部编版语文二年级上册19 夜宿山寺 教学设计

部编版二年级上册第六单元《夜宿山寺》教学设计
教材简介：
《夜宿山寺》是统编教材小学语文二年级上册第六单元第19课《古诗两首》中的第一首古诗。是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
设计理念：
《语文课程标准》对第一学段学生古诗学习的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在教学设计中，我采用多种方法引导学生识记生字，理解重点词语的意思，进而理解诗句的意思。又通过各种形式的朗读，尽量使学生在诵读中感受诗句的节奏，体悟古诗的韵味，体会诗人的情感。最终达到课标对第一学段古诗文教学的要求。
学情分析：
小学生很喜欢古诗，因为其短小，读起来朗朗上口，他们很快就能背下来，但对于诗的意思、意境，还不能领会。教学时，重点就应该放在对古诗意境的理解上，引导学生体会诗人的情感。
教学目标：
1.认识“宿、寺、恐、危、辰、惊、敢”7个生字，正确书写“危”。
2.能正确、流利地朗读古诗，并能背诵积累。
3.通过图文对照、想象画面等方法初步理解古诗意思感受山寺的高耸入云。
教学重难点：
1．重点：通过想象画面大致理解诗意。
2．难点：在入情入境的诵读中体会山寺的高。
教学方法：朗读指导法，品味感悟法。
学法：诵读法，想象法，图文对照法。
教学过程：
一、知作者，解诗题
1.猜诗人知作者，导入新课。
2.解诗题
（1）字理识记“寺”，查字典识记“宿”，并理解意思。
（2）理解题意 ：谁能用“谁在什么时间什么地点干什么”来说说题目的意思。
【设计意图：通过猜诗人活动激发学生学习古诗的积极性，进一步了解诗人李白并养成认真倾听的好习惯。】
二、通诗文，诵诗韵
1.借助拼音，自由朗读这首古诗，注意读准字音，读通诗句。
2.逐句检查朗读，认识生字“宿、寺、恐、危、辰、惊、敢”。
3.把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
4.老师范读、学生再读，读出诗的节奏。
【设计意图：本环节的设计从学生实际出发，给学生充分的朗读时间，力求通过朗读自己体悟古诗的节奏，感受古诗的节奏。】
三、知诗意，悟诗情
（一）学习第一、二句。
1.字理识字“危”：危的上面是一个人，中间是一个山崖，本义是人站在山崖上心里很害怕。
2.指导书写“危”。
3.学习古诗第一二句。
（1）结合插图理解“高百尺”：这座楼真的有百尺高吗？百尺是夸张的写法，形容这座楼很高很高。
（2）理解“星辰”：通过图片理解“辰”就是太阳、月亮、星星的总称。进而理解“星辰”就是星星。
（3）指导朗读：此时，我们站在这座高楼上，抬头看，你看到了什么？多么美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！请问你此时的心情怎么样？读出你此时的心情吧！一边想象画面，一边带着动作读一读这两句诗。
（二）学习第三四句。
1.出示第三四句。请大家读一读这两句诗。
2.学生质疑：读了这两句诗你们有什么问题要问吗？
3.解决问题。
（1）理解“高声语”的“高”。
（2）组词识记生字“恐、惊”。
（3）理解“天上人”：天上人指的是什么人？天上真的有神仙吗？
4.引导学生想象并说一说。
李白站在高楼上不敢大声说话，他唯恐打扰了嫦娥（ ）
李白站在高楼上不敢大声说话，他害怕打扰太上老君（ ）
5.指导朗读。
你们的想象力也很丰富！天宫中住着这么多神仙，所以我们不敢大声说话。怎么读才不会惊扰到天上的神仙呢？
（三）诵读全诗，体会情感。
诗人李白用极其丰富的想象和夸张的手法为我们描绘了山寺的高大、雄伟。让我们通过诵读来表现它的高大、雄伟吧。
（四）想想画面，理解诗意。
1.第一关：老师描述一个画面，学生从这首诗中找出一句与这个画面相对应。
2.第二关：学生结合画面把这段话补充完整。
3.第三关：展开想象，用自己的话来描述一下这个画面。
【设计意图：此环节旨在落实第一学段诗文教学目标“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”】
四、诵读积累
设计难度递增的填词游戏，力争让学生当堂背诵古诗。
【设计意图：难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，降低背诵的难度，帮助学生循序渐进地背诵古诗，增加学生学习的趣味性。】
五、拓展延伸
出示古诗《秋浦歌》
1.学生自读古诗。
2.找出运用夸张手法的诗句。
3.生齐读古诗《秋浦歌》。
4.鼓励学生课后在家人的帮助下了解古诗的意思。
【设计意图：《秋浦歌》和《夜宿山寺》都是李白写的，都用了夸张的手法。通过拓展这首古诗激发学生阅读积累同一作者古诗的兴趣，增加学生的古诗文积累量。同时强化学生对夸张手法的认识。】
六、总结课堂，布置作业
这节课我们学习了古诗《夜宿山寺》，感受到了山寺的高，今天回去请小朋友们把这首诗背给爸爸妈妈听，练习书写“敢”和“惊”，并熟读《秋浦歌》。
【设计意图：复习、强化所学知识。】