25 王戎不取道旁李 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
25.王戎不取道旁李
rónɡ
◎ 了解故事情节，简要复述课文。
◎ 写一件事，能写出自己的感受。
语文要素
习作要求
单元主题
时光如川浪淘沙
青史留名多俊杰
解析课题
王戎不取道旁李
25
rónɡ
①
注释
本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。
rónɡ
①
新课导入
《世说新语》，由南朝刘义庆组织编撰，是我国最早的一部文言志人小说集。
这本书中有一千多个文言小故事。作为主角出现的儿童或少年有将近一百位。他们的言行各有不同，但大多都能让人感受到他们的聪明豁达。今天我们一起来认识王戎吧！
读了课题，你知道课文讲了一件什么事吗？
王戎不取道旁李
道路旁边
“李子”，即一种水果
摘
王戎不去摘道旁树上的李子
听课文朗读，注意停顿。
听课文朗读，注意停顿。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸 儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多
子，此必/苦李。”取之，信然。
王戎/不取/道旁李
róng
zhū
zhé
wéi
jìng
ì
读准字音
zhū
jìnɡ
诸
竞
rónɡ
戎
兵戎
诸位
竞争
wéi
唯
唯独
◇王戎七岁，尝与诸小儿游。
◇诸儿竞走取之，唯戎不动。
生字书写
cháng
“云”的第二横要写舒展，上下同宽。
品尝
书写对比
竞
竟
jìng
jìng
（竞争）（竞选）（竞赛）（竞相开放）
（竟然）
（毕竟）
你能区别他们吗？
意思：争着。
意思：表示终了，出乎意料。
回顾一下，怎样学习文言文？
借助课文注释。
借助插图。
遇到难句，反复多读几遍。
联系上下文，理解意思。
结合生活实际理解课文。
课文理解
请同学们借助注释，反复诵读课文，边读边理解，有疑问的地方做上记号，在小组内讨论交流。
课文理解
王戎七岁，尝 与诸小儿游。
注释
②[尝]曾经。
②
zhū
众多
嬉戏，玩耍
句意：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。
想象一下，王戎和小朋友们玩了些什么呢？
课文理解
看道旁李树多子折枝，
压弯树枝。
句意：看见路边李树上李子多得压弯了树枝，
这棵李树长在哪里？你看到了一棵怎样的李树？
课文理解
诸儿竞走 取之，唯 戎不动。
注释
③[竞走]争着跑过去。
④[唯]只有。
③
摘
句意：许多小孩都争先恐后去摘李子，只有王戎不动。
jìng
④
指李子
在这场景中，王戎与诸小儿有何不同？
课文理解
诸儿：竞走取之。 王戎：不动。
对 比
写出了其他孩子争先恐后摘李子的场面。
突出了王戎的冷静。
如果你看到其他孩子都去摘李子，只有王戎不动，你会问王戎什么呢？
课文理解
人问之，
指代王戎不去摘李子这件事。
句意：有人问他为什么不去摘李子，
课文理解
答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
必定，一定。
句意：他回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦的李子。”
王戎是怎么回答的？
王戎是怎么知道的路边的李子是苦的呢？是随便猜的吗？联系生活实际想一想。
课文理解
因为李树长在道旁，如果李子又甜又好吃，路过的人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果子，就说明树上的李子并不好吃，是苦李。
课文理解
取之，信然 。
注释
⑤[信然]的确如此。
⑤
句意：众人摘来李子一尝，的确如此。
指李子
结合注释，用自己的话讲述这个故事。
课文理解
句意： 王戎七岁的时候，有一次和一群小孩子游玩。他们看见路边的李子树有好多果实，都压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他为什么不去摘李子，他回答说：”这棵李树长在路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘下来尝一尝，确实是这样的。
小组内练习讲故事。试着加上对话、表情和动作。
1、想一想王戎判断李子苦的根据是什么？
想一想
多子折枝
此必苦李
1、路边行人多，如果李子不苦，来往之人看见这样的李子，必定会摘来品尝，常来常往，树上李子就会越来越少。
如今李子却压弯了树枝，过往行人视而不见，所以能够推测出：这一定是苦李。
2、你觉得王戎是个什么样的孩子？
想一想
聪明机智
善于观察
勤于思考
王戎观虎
拓展延伸
魏明帝让人包起老虎的爪牙，将老虎关进宣武场上的栅栏里，举行“人、虎搏斗”表演，任凭百姓观看。王戎当时七岁，也前去观看。老虎利用缝隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人没有一个不被吓得向后退避，跌倒在地。而王戎却十分沉着冷静，一动不动，没露出一点儿害怕的神情。
课后作业
1、背诵全文，用自己的话讲讲这个故事。
2、搜集更多《世说新语》里的故事，试着读一读，并和大家分享。