瞄准“双基” ，直击高考
临朐中学
冯莉 窦锦亮 袁聿芳 曹炳华
2015年3月25日
H有瞄准“双基” ，直击高考
临朐中学 冯莉 窦锦亮 袁聿芳 曹炳华
一轮复习刚刚过去，同时也暴露两个出来比较明显的问题：①双基不够扎实；②知识不够系统。高三地理第二轮备考复习已经拉开序幕，在这短短45天的时间我们要的做大量的综合训练：包括知识点强化巩固、知识点之间的相互联系、知识点所构成的知识体系的完善，最终达到提高学生应试能力的目的。高中地理知识的突出特点就是是零散，如何在仅有的一个半月来完进一步巩固基础知识，提高基本技能，完善知识结构，我们最重要的是有一个完善的复习计划，提高复习效率，否则教学就很容易随心所欲而顾此失彼。
所谓双基，就是指基本知识和基本技能。在我们现在的教学过程中，大部分老师采用过双基教学法，即教学过程包括五个基本环节“复习旧知——导入新课——讲解分析——样例练习——小结作业”，每个环节都有自己的目的和基本要求。双基教学有着较为固定的形式和进程，教学的每个环节安排紧凑，教师在其中既起着非常重要的主导作用、示范作用或管理作用，同时也起着为学生的思维架桥铺路的作用。
学生的“双基”不够扎实，我们在二轮该采用何种措施呢？下面就我就我校的一些做法与大家交流：
1、专研《考试大纲》和《考试说明》 ——找准命题 “双基
《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据,也应该是高考地理复习的依据。只有分析其在能力要求和考试内容等方面的变化，以及与教材内容上的差别，把握教学与考试的辩证关系，才能在复习中做到有的放矢。我们以和最新的《考试大纲》为依据,深入分析每一章的考点，并给学生指明重点，应熟练掌握的难点以及高考的热点，印发给学生，让学生对所复习的内容做到心中有数，明确自己的疑点、漏洞，从而高效率的、有重点的复习。
2、认真分析、研究近三年的高考试题——提炼试题“双基”
在深入研究《考试大纲》及近三年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出地理知识主干，进行专题复习。通过认真分析研究近三年的高考地理试题不难发现，考题内容具体的呈现方式已经在《考试说明》和《考试大纲》的基础上细化了，具有以下两个特点：
（1）专题呈现，重点内容不回避
（2）考查能力，倡导灵活以致用
因此，在二轮复习过程中我们需要以专题形式综合复习，落实“双基”。
3、紧扣教材，完善教学过程——夯实“双基”
在接下来的二轮复习中，我们一定要立足基础，回归教材、大纲，踏实地完成教学任务。
（1）认真备课、有的放矢
a、个人备课
① 首先，教师要博览与本堂内容有关的资料，如教学大纲，不同版本的教材、教参及其它资料，并能掌握。
② 找出本堂课的重点与难点，并确定好突出重点，突破难点的方案。
③ 结合本节学习内容，思考好本堂课的教学方法。（谈话、探究、自主、演示等）
④ 完备地制作好教案。这就包括教学内容，目的要求，重点与难点，教学过程（引入、讲授新课、合作探究、小结、作业布置）等环节。
⑤ 选择好课堂练习题及课外作业题。为了把题目选恰当，教师必须把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍，这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目，根据学生程度不一的实际情况，按照“因材施教”的原则，为了使潜能生“受得了”，优等生“吃得饱”，可按作业题难易的层次分必作题、选作题。好的习题必须给学生营造思维训练的情境，激发学生勇于质疑解难。
练习题的选择要做到以下三点：
a要有典型性和启发性，能举一反三；
b要有针对性和目的性，能紧扣知识点和考点；
c练习题的类型要多样，形式要灵活。
选题原则要做到：
a不用怪题偏题；
b多用常规题、典型题；
c少用难题，多用中档题、变式题；
d多用近年高考题，但也要精选。
练习题的应用形式：
a坚持“一日一练”——试题内容以专题复习练习题为主。
b坚持“每周一测” ——每周把前边复习过的重点知识拟一份试卷，以基础题为主，统一组织限时训练。（我校一般组织在周晚自习统一进行）
c坚持“半月复测”——把近半个月以来的易错点、重难点题目重新组合一套试卷，同一组织限时训练。这样时常进行知识的再现，使所复习的知识形成体系，达到巩固目的。这样时常进行知识的再现，使所复习的知识形成体系，达到巩固目的。
⑥对本堂课各个环节教学时间作一个初步的规划和估算，做到心中有底
b、集体备课
集体备课是必不可少的，我们的组内成员一般都是老少结合有利于推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期；更有利于充分发挥集体智慧，准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，省时、省力，提高工作效率。集体备课的主要做法如下：
① 轮流担任集体备课发言人，准备发言内容（教学流程、学案、试题等）
② 针对重难点，组内研讨，共商教授思路。
③ 分析、讨论可能出现的教学情况和问题，
④制定下一周的教学计划和教学任务
? （2）、稳扎稳打，高效课堂
在二轮复习过程中，一定要上好两种课型——复习课和讲评课。 这两种课型是我们二轮中用到较多的授课形式，在向习题、试题要质量前提下，我们更要向课堂要效益。
复习课
复习课的流程一般分为六步：考纲点击—要点透析—典例解析—规律总结—当堂检测—课堂小结。
以人口专题为例：首先讲课之前要重点把握好“双基”：
一、掌握人口增长模式的时空特点、影响因素、常见人口问题出现的原因及解决措施、人口迁移的影响
二、掌握人口统计图表的判读技巧
第一步：考纲点击：展示该节课考试大纲要求，如“结合资料，说明人口增长模式的类型及特点，比较地区差异；分析不同国家和地区的人口问题及对策”等，明确教学目标。
第二步：要点透析：考点一 人口增长与人口问题
考点二 人口迁移
考点三 人口年龄结构金字塔图的判读方法
提问或学生抢答形式进行基础检测，充分利用多媒体图表演示和注重规律总结的形式进行精讲点拨。
……
讲评课
具体措施分为四部分，批、评、悟、练。
批：讲评前一定要批改，分等级（优良差）或是分数形式呈现，必要时辅以批语；不一定要次次全批全改，但是要掌握目标的学生的答题情况，做到心中有数
评：a、点评考试情况，通报成绩；对班级、小组、学生个人的考试成绩进行通报，对成绩好的个人、小组进行表扬、鼓励；典型试卷展示等。
b、分析试卷或考试策略、技巧、规范等方面存在的问题。
c、讲评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。
悟：讲评完之后都要给学生留有时间感悟出错处的概念、规律、原理等，达到学生内心的升华
练：在以上基础上，针对重难点、易错点，可以是对做错的问题以答卷纸或作业本的形式再做一遍；也可以是重组新题目的形式，完成具有针对性的巩固练习。
（3）、整合知识，完善结构
在专题复习过程中，为加强知识点间的纵横联系，要以理解重点突破难点为为中心，围绕问题组织相关知识，形成知识网络，在整合知识，完善结构同时，要及时把握三个特性：立体性、延展性、开放性。
立体性——知识网络形式展现，如人口专题。
延展性——主要是关注热点问题，如关于人口专题的两会热帖:
根据新京报电子报信息，两会上，“人口”说的最多。
两会：人口红利减少
留守儿童超过六千万，如何保障每个孩子的权益
2015年两会关于延迟退休年龄的最新规定及解读
2015年城镇新增就业1000万人
其中的人口红利、单独二胎政策、渐进式退休政策在这一次的2015潍坊市一模文综
6、7题就涉及到了。
③ 开放性——注重思维创造
高考是一种选拔性考试，为了让真正高素质的人才脱颖而出，新课标高考加强对考生发散性思维和创新能力的考查，改变过分拘泥于课本的传统命题和答题方式，命题时为学生创造一个良好的意境，让考生的思维不过多的受到限制，给考生留下一个相当大的答题和发挥空间。在复习时，要注意加强这方面的训练。
如：“某区域有一山丘，请根据这一条谈谈如何发展该地区的经济。”由于本题的限制条件较少，思路开阔的同学则可想到从发展旅游、发展林牧业、修建水平梯田、开发水利等方面去考虑。
4、针对性的培养学生的思维能力——锻造解题“双基”
不少同学抱怨地理题太难，不会做，我认为这是没有真正掌握答题方法的体现，在二轮复习中要加强答题方法的归纳和总结。高考过程中，虽然不会考相同的题目，但一般会考到相同的模式，这事实上是一个“建模”的过程。
如综合题建模：①分析材料关键词；（分析、评价等）
②查看图标的表头、方向、坐标、图例等；
③归类总结。（例如，分析传统工业的发展的有利条件，一般应从“资源、能源、水源、市场、交通”五方面考虑，在遇到鲁尔工业区、东北辽中南工业去等重工业区都应从这几点去考虑；而高技术工业区的发展条件应从科技、交通、环境等方面分析。）
另外，在第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，面向基础题，突出中档题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。
（1）解题能力训练：精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、材料题的训练等。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
（2）思维能力训练：主要是加强变式训练和一题多解的训练
（3）应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质
总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师多管齐下、科学教学，学生能动性充分发挥，夯实基础，形成一个完善的知识网络结构，才能达到最佳的复习效果。
?附：、专题突破
专题突破
专题一：地球与地图
专题八：工业布局与产业转移
专题二：宇宙中的地球
专题九：地域联系与资源调配
专题三：大气
专题十：环境问题与可持续发展
专题四：水体与地壳运动
专题十一：区域资源开发与经济发展
专题五：自然环境特性与自然环境的影响
专题十二：区域定位与区域特征分析
专题六：人口与城市
专题十三：选修地理
专题七：农业生产与地理环境
课件52张PPT。瞄准“双基” ，直击高考 临朐中学 冯莉所谓双基——指基本知识和基本技能。 一、专研《考试大纲》和《考试说明》 ——找准命题 “双基”
二、认真分析、研究近三年的高考试题——提炼试题“双基”
三、紧扣教材，完善教学过程——夯实教学“双基”
1、认真备课，有的放矢
2、以题带点，有效讲评
3、整合知识，完善结构
四、针对性的培养学生的思维能力——锻造解题“双基”
一、专研《考试大纲》和《考试说明》——找准命题 “双基” 《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据,也应该是高考地理复习的依据。只有分析其在能力要求和考试内容等方面的变化，以及与教材内容上的差别，把握教学与考试的辩证关系，才能在复习中做到有的放失。 通过阅读 2015年的地理《考试说明》发现，今年值得考生注意的是地理考试说明仍呈现出两大特点。
首先，考生须具四大应试能力：
a、获取和解读地理信息的能力
b、调动和运用地理知识、基本技能的能力
c、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力
d、论证和探讨地理问题的能力。
其次，地理考试内容包括必修内容、部分选修内容以及初中地理内容，必考内容包括“自然地理”“人文地理”“区域可持续发展”；选考内容包括“旅游地理”“自然灾害与防治”“环境保护”，考生可自主选择选考部分中的一个模块内容。与其他高考科目不同的是，因为地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，世界地理和中国地理是高中地理知识的必要载体，所以地理高考内容中将会涉及初中地理课程中的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。 （2014年山东卷第37题）阅读材料，回答问题。
材料一 20世纪90年代以来，中国逐步成为世界主要汽车企业投资的热点地区。现今，中国已超过美国，成为世界最大的汽车生产国。
材料二 吉林省是我国汽车工业大省。近年来，该省汽车工业规模不断扩大，部分配套零部件生产由长春市向周边地区转移，带动了周边地区汽车零部件生产企业的快速发展，形成了以长春市为核心的汽车工业“整零协作”模式。图8为长春市及其周边地区汽车工业空间体系图。⑴指出与美国相比，中国汽车工业发展的区位优势。
⑵试分析汽车工业“整零协作”模式对长春市周边零部件生产地区的积极作用。 本题考查了《考试大纲》中“，工业地域的形成条件与发展特点”，“工业生产活动对地理环境的影响”，“产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响”等内容。
试题设问使用的问题词语是：区位优势、积极作用。
试题第（1）小题，要求考生结合试题情境，灵活运用，分析对比区位优势。与相应《考试大纲》的要求“工业的区位因素”基本一致。
第（2）小题，问题使用的问题词语与《考试大纲》的要求大体相符，分别为“积极作用”和“影响”。
总体上看，命题出自《考试说明》要求的考试范围内——必修内容的“人文地理”的工业部分，同时也考察了学生的四大能力；问题词语与《考试大纲》要求基本保持一致。本题组设问指向明确，难度适中。
⑴指出与美国相比，中国汽车工业发展的区位优势。
⑵试分析汽车工业“整零协作”模式对长春市周边零部件生产地区的积极作用。 在深入研究《考试大纲》及近三年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出地理知识主干，进行专题复习。 二、认真分析、研究近三年的高考试题——提炼试题“双基” （2012年山东卷第6题）某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。6．科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当日的昼长约为
A．10小时 B．11小时 C．13小时 D．14小时地球与地图地球与地图（2013年山东卷第5、6题）气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右，最低值出现在日出前后。图3示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙地的正午太阳高度达到一年中最大值。读图回答5-6题。
5.下列时刻中，最有可能出现该等温线分布状况的是?
A ?6时 ? B 9时 ? C 12时 ? D ?14时
6.该日
A 日落时刻甲地早于乙地
B 日落时刻甲地晚于乙地
C 正午太阳高度甲地大于乙地
D 正午太阳高度甲地小于乙地地球与地图（2014年山东卷第10题）图4为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。
10．若该日甲、乙两地同时日出，则甲地该日
A.正午太阳高度达一年中最大
B.为冬至日
C.日落时间为18时
D.昼夜等长地球与地图地理环境特性与自然环境的影响2012年山东卷第1、2题）2013年山东卷第2题）2013年山东卷第3、4题）2014年山东卷第36题第（2）小题人口专题高考动向
纵观近三年高考命题可知，本专题命题多以选择题为主，考点主要分布于人口的增长（3年4考）、人口问题及人口结构（3年3考） 、人口迁移（3年8考） 、人口容量（3年2考）等，考查方式常以坐标统计图、柱状图、示意图形式命题，人口问题、人口迁移等知识与生活实际联系紧密，社会关注度大，能突出考查综合分析能力，值得重点关注。难度系数0.5左右，分值8分左右。 通过认真分析研究近三年的高考地理试题不难发现，考题内容具体的呈现方式已经在《考试说明》和《考试大纲》的基础上细化了，具有以下两个特点：
（1）专题呈现，重点内容不回避
（2）考查能力，倡导灵活以致用
因此，在二轮复习过程中我们需要以专题形式综合复习，落实“双基”。 1、认真备课，有的放矢
2、稳扎稳打，高效课堂
3、整合知识，完善结构
三、紧扣教材，完善教学过程——夯实“双基”1、认真备课、有的放矢 ① 首先，教师要博览与本堂内容有关的资料，如教学大纲，不同版本的教材、教参及其它资料，并能掌握。
②找出本堂课的重点与难点，并确定好突出重点，突破难点的方案。
③ 结合本节学习内容，思考好本堂课的教学方法。（谈话、探究、自主、演示等）
④ 完备地制作好教案。这就包括教学内容，目的要求，重点与难点，教学过程（引入、讲授新课、合作探究、小结、作业布置）等环节。
⑤ 选择好难度和分量适中的专题复习题。为了把题目选恰当，教师必须把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍，这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目，根据学生程度不一的实际情况，按照“因材施教”的原则，为了使潜能生“受得了”，优等生“吃得饱”，可按作业题难易的层次分必作题、选作题。好的习题必须给学生营造思维训练的情境，激发学生勇于质疑解难。
个人备课 练习题的选择要做到以下三点：
a要有典型性和启发性，能举一反三；
b要有针对性和目的性，能紧扣知识点和考点；
c练习题的类型要多样，形式要灵活。
选题原则要做到：
a不用怪题偏题；
b多用常规题、典型题；
c少用难题，多用中档题、变式题；
d多用近年高考题，但也要精选。
练习题的应用形式：
a坚持“一日一练”——试题内容以专题复习练习题为主。
b坚持“每周一测” ——每周把前边复习过的重点知识拟一份试卷，以基础题为主，统一组织限时训练。（我校一般组织在周五晚自习统一进行）
c坚持“半月复测”——把近半个月以来的易错点、重难点题目重新组合一套试卷，统一组织限时训练。这样时常进行知识的再现，使所复习的知识形成体系，达到巩固目的。
⑥对本堂课各个环节教学时间作一个初步的规划和估算，做到心中有底
个人备课集体备课 集体备课是必不可少的，我们的组内成员一般都是老少结合有利于推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期；更有利于充分发挥集体智慧，准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，省时、省力，提高工作效率。
① 轮流担任集体备课发言人，根据备课内容准备发言内容（教学流程、学案、试题等）
②针对重难点，组内研讨，共商教授思路。
③ 分析、讨论可能出现的教学情况和问题，
④制定下一周的教学计划和教学任务集体备课2、稳扎稳打，高效课堂 在二轮复习过程中，一定要上好两种课型——复习课和讲评课。 这两种课型是我们二轮中用到较多的授课形式，在向习题、试题要质量前提下，我们更要向课堂要效益。
复习课六步走
以人口专题为例，该专题复习时重点把握好两点：
一、掌握人口增长模式的时空特点、影响因素、常见人口问题出现的原因及解决措施、人口迁移的影响
二、掌握人口统计图表的判读技巧
第一步：【考纲点击】
1.结合资料，说明人口增长模式的类型及特点，比较地区差异；分析不同国家和地区的人口问题及对策。
2.能说出环境承载力、环境人口容量与人口合理容量的含义和区别。
3.能结合实例分析人口迁移的特点和主要原因，以及对地理环境的影响。第二步：【基础检测】
1．人口的自然增长
(1)世界人口总体趋势： 不断增长
（2)影响人口自然增长的因素： 出生率、死亡率、人口基数
（3）自然增长率最高的大洲和最低的大洲分别是：非洲、欧洲
2.三种人口增长模式及各自的特点
原始型：高高低；
传统型：高低高；
现代型：低低低
3. 人口增长模式转变是从______的下降开始的。死亡率提问或学生抢答形式基础演练——自然增长率与人口数量的关系①②③④时间自然增长率思考：
图中五处：
何处人口自然增长最快；
何处人口数量最多；
何处人口最少③②④【精讲点拨】
1、人口问题充分利用多媒体图表演示和注重规律总结
纠查错处——发展中国家的人口问题、原因、后果、措施中国、印度可以答中国、印度可以答养儿防老需劳动力多中国思路混乱，胡乱分点资源、环境、经济、社会
2、如何判断人口增长模式是现代型？①自然增长率小于1%
②特点：低低低模式
③65岁及以上人口比重大于7%（60岁及以上人口比重大于10%）
④经济发展水平高
⑤城市化水平高例１【2013?浙江卷】下图为1950～2010年世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化过程。根据相关知识，读图完成(1)～(2)题。(1)有关世界人口变化过程的表述，正确的是( )
A．1950～2010年人口死亡率大于
人口出生率
B．1950～1970年人口死亡率下降幅
度最小
C．1990～2010年人口自然增长率基
本不变
D．1950～1970年人口自然增长率上升
(2)图中代表北美洲的是( )
A．① B．② C．③ D．④
DC第三步：读轴
看线
划点人口统计图判读方法三个步骤：1．读轴 2．看线 3．抓点 明确横轴、纵轴含义及变化趋势采用“先分后合”法如极值点、交点、起止点等，把握纵、横坐标提供的单位数值，采取“垂线法”第四步：第五步：(2014·江苏卷)1980年我国开始执行一对夫妇只能生育一胎的计划生育政策，2013年启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。图甲是1978年以来我国人口自然增长率变化图，图乙是我国未来基于不同生育政策的出生人口规模预测图。读图，完成3-4题。3.1980年我国执行计划生育政策后( )
A．人口规模开始下降B．人口规模持续增加
C．人口增速开始减慢D．人口规模保持稳定
4.不同生育政策可能对我国未来人口产生影响是( )
A．全面放开二孩，人口增长速度将持续增加
B．生育政策不变，人口规模在未来30年持续下降
C．放开单独二孩，人口年龄结构将得到一定程度的改善
D．放开单独二孩，人口出生率在未来30年持续上升
第六步：知识类：
人口增长和人口问题
人口迁移的影响
能力类：
人口统计图表的判读
人口年龄金字塔的判读
怎样做？批、评、悟、练批：讲评前一定要批改，分等级（优良差）或是分数形式呈现，必要时辅以批语；不一定要次次全批全改，但是要掌握目标的学生的答题情况，做到心中有数评：a、点评考试情况，通报成绩；对班级、小组、学生个人的考试成绩进行通报，对成绩好的个人、小组进行表扬、鼓励；典型试卷展示等。
b、分析试卷或考试策略、技巧、规范等方面存在的问题。
c、讲评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。悟：讲评完之后都要给学生留有时间感悟出错处的概念、规律、原理等，达到学生内心的升华练：在以上基础上，针对重难点、易错点，可以是对做错的问题以答卷纸或作业本的形式再做一遍；也可以是重组新题目的形式，完成具有针对性的巩固练习。讲评课规范课堂要求——讲评课
试卷讲评课的“五环节”
①点评考试情况（大约5分钟）。通报成绩。对班级、小组、学生个人的考试成绩进行通报，对成绩好的个人、小组进行表扬、鼓励。分析试卷或考试策略、技巧、规范等方面存在的问题。典型试卷展示。这个步骤的前提必须是教师的提前批阅。
②学生自查自纠（大约10分钟）。教师出示答案，要求学生查明错误原因并改正错误，找出自己解决不了的问题。
③分组讨论（大约15分钟）。对不会的问题或疑惑的问题在小组内开展讨论，使每一位同学的绝大多数问题都得到解决；交流好的方法；共同确定小组内需要在班内研讨的共性的问题；小组长具体负责。
④班内研讨（大约15分钟）。各小组提交须研讨的问题；征求学生意见，以确定哪些问题需要在全班研讨；在教师的指导下以学生讲为主。以讲解问题的思路、方法为主。开展竞赛。对讲得好的小组可进行奖励。
⑤满分答卷。对做错的问题以答卷纸或作业本的形式再做一遍，教师再进行批阅。三、整合知识，完善结构 1、立体性2、延展性3、开放性 在专题复习过程中，为加强知识点间的纵横联系，要以理解重点突破难点为为中心，围绕问题组织相关知识，形成知识网络，在整合知识，完善结构同时，要及时把握三个特性。1、立体性知识网络形式呈现人口政策留守儿童人口老龄化返乡农民工再就业 两会上，“人口”说的最多----新京报电子报
两会：人口红利减少
留守儿童超过六千万，如何保障每个孩子的权益
2015年两会关于延迟退休年龄的最新规定及解读
2015年城镇新增就业1000万人2、延展性关注热点问题例如：人口专题2015潍坊市一模文综注重思维创新3、开放性 高考是一种选拔性考试，为了让真正高素质的人才脱颖而出，新课标高考加强对考生发散性思维和创新能力的考查，改变过分拘泥于课本的传统命题和答题方式，命题时为学生创造一个良好的意境，让考生的思维不过多的受到限制，给考生留下一个相当大的答题和发挥空间。在复习时，要注意加强这方面的训练。
如：“某区域有一山丘，请根据这一条谈谈如何发展该地区的经济。”由于本题的限制条件较少，思路开阔的同学则可想到从发展旅游、发展林牧业、修建水平梯田、开发水利等方面去考虑。 （2014年辽宁卷第36题）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。 某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河流最长不足16千米。图1示意该国主岛及位置，图2为对应的气候资料。?
（3）除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
答案：①从邻国（马来西亚）购买淡水。邻国（马来西亚）面积较大，高温多雨，有较多淡水。
两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。
②海水淡化。该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。
③废水（污水）回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水（污水）产生量大。
（提出以上三种办法之一或其它合理办法给分，论述正确、完整得满分。） ? （2014福建文综，37（4），8分）近年来在P地区形成“淘宝村冶,主要利用进口木材加工木制品,并通过“淘宝网店冶进行销售。人们对这种经济发展方式是否有利于区域可持续发展产生了争论,选择你支持的一种观点,并为其提供论据。
????观点A:有利于区域可持续发展。
????观点B:不利于区域可持续发展。? （2014重庆六校三模14（4），8分）（4）近年，市场对棉花的需求增加，澳大利亚地 区把棉花的生产作为未经济发展的战略重点之一，你认为澳大利亚是否应该进一步扩大棉花生产，并说明理由。四、针对性的培养学生的思维能力——锻造解题“双基” 不少同学抱怨地理题太难，不会做，我认为这是没有真正掌握答题方法的体现，在二轮复习中要加强答题方法的归纳和总结。高考过程中，虽然不会考相同的题目，但一般会考到相同的模式，这事实上是一个“建模”的过程。
注重排除法的运用；
分析材料关键词；（正确、错误、优点、缺点、有利、不利等）
查看图表的表头、方向、坐标、图例等。选择题2015潍坊市一模文综新西兰属于发达国家。排除法查看图表河流信息关键词分析材料关键词；（分析、评价等）
查看图表的表头、方向、坐标、图例等；
归类总结。（例如，分析传统工业的发展的有利条件，一般应从“资源、能源、水源、市场、交通”五方面考虑，在遇到鲁尔工业区、东北辽中南工业区等重工业区都应从这几点去考虑；而高技术工业区的发展条件应从科技、交通、环境等方面分析。）综合题（2014年山东卷第37题）阅读材料，回答问题。
材料一 20世纪90年代以来，中国逐步成为世界主要汽车企业投资的热点地区。现今，中国已超过美国，成为世界最大的汽车生产国。
材料二 吉林省是我国汽车工业大省。近年来，该省汽车工业规模不断扩大，部分配套零部件生产由长春市向周边地区转移，带动了周边地区汽车零部件生产企业的快速发展，形成了以长春市为核心的汽车工业“整零协作”模式。图8为长春市及其周边地区汽车工业空间体系图。⑴指出与美国相比，中国汽车工业发展的区位优势。
答案：市场需求量大（市场潜力大）；
生产成本低（劳动力成本低；
土地成本低）。
关键词归类总结 在第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，面向基础题，突出中档题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。
（1）解题能力训练：精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、材料题的训练等。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
（2）思维能力训练：主要是加强变式训练和一题多解的训练
（3）应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质一、专研《考试大纲》和《考试说明》 ——找准命题 “双基”
二、认真分析、研究近三年的高考试题——提炼试题“双基”
三、紧扣教材，完善教学过程——夯实教学“双基”
1、认真备课，有的放矢
2、以题带点，有效讲评
3、整合知识，完善结构
四、针对性的培养学生的思维能力——锻造解题“双基”
瞄准“双基” ，直击高考 ?? 总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师多管齐下、科学教学，使学生能动性充分发挥，夯实基础，形成一个完善的知识网络结构，才能达到最佳的复习效果。
?高考在即：让我们用更高效地教学帮学生追梦吧！2018/12/15谢 谢 大 家！
