潍坊市二轮复习交流材料——在二轮复习中如何进一步巩固双基，完善知识结构

课件49张PPT。在二轮复习中如何
进一步巩固双基，完善知识结构
——以专题四 《地壳的运动规律》为例二轮复习的目标
二轮复习的原则
二轮复习的措施 二轮复习是建立在一轮复习基础上的深入、综合和提高，是高三复习中承上启下的关键阶段，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段。二轮专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基” 成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。具体可以分为以下三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握：二是将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力；三是把握各种高考题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。二轮复习的目标巩固（巩固一轮复习成果），完善（知识体系），综合（方法、规律、解题能力），提高（通过做题，提高能力）。 二轮复习的原则巩固，即巩固第一轮单元复习的成果，把巩固双基(基础知识、基本技能)放在首位，强化知识的系统与记忆；完善，就是通过此轮复习，查漏补缺，进一步建立学科思想、知识规律、方法运用等体系并不断总结完善；综合，就是在课堂做题与课外训练上，减少单一知识点的试题，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性；提高，就是进一步培养和提高对问题的阅读与概括能力、分析问题和解决问题的能力。 一、认真研究考试说明、课程标准和高考题，确定专题复习的目标
二、巩固基础知识，强化主干知识，构建知识网
三、重视文字、突出地理图表，实现图文互换
四、抓落实，促规范，向卷面要分数
五、抓住共性，突出个性，关注一般和特殊
六、注重答题技巧的指导和答题模板的建立
七、强化模拟训练，提高应试水平
八、正确处理好几种关系二轮复习的措施二轮复习的措施一、认真研究考试说明、课程标准和高考题，确定专题复习的目标

《考试说明》是高考命题的依据，认真研究考试说明、课程标准和高考题，明确“考什么”、“怎么考”、考情，把握高考试题难度，确定好专题复习目标，是高效复习的必要前提。与2014相比， 2015年地理考试内容与往年比较变化不大，只是选择题的1～7题题型做了更换。高考命题仍然注重基础，突出学科主干知识的考查，重视学科基本能力的考查，考查考生应具备获取和解读地理信息的能力，具有调动和运用地理知识、基本技能的能力，能够描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，进而会论证和探讨地理问题。下面以《专题四 地壳的运动规律》为例说明
考情分析：山东卷本专题各年题型、分值考试说明（课程标准）：
1.（运用示意图说明）地壳物质循环（过程）；
2.（结合实例，分析造成）地表形态变化的内外力因素；
3. (举例说明)地表形态对聚落及交通线路分布的影响二轮复习的措施二轮复习的措施学习目标
1. 在等高线地形图上，能准确判读具体的地形类型，说出地形对人类生产活动的影响。
2. 根据地貌景观和地质剖面示意图，判断某种地貌景观形成的具体内力（外力）作用（或过程）和地貌形态形成的先后顺序。
3. 归纳总结地壳运动规律的解题技巧和答题规律。 二轮复习的措施二轮复习的措施二、巩固基础知识，强化主干知识，构建知识网络
基础知识的“基础”地位，不仅在于它是形成基本能力的基础，还在于它是地理高考试卷组成的基础，地理高考强调对地理主干性基础知识的考查，强调学科知识的系统性。此外，从试卷分析中可以发现，学生丢分比较多的恰恰是最最基础的内容。因此，二轮复习进行专题复习，强化基础知识的查漏补缺，应以干代支，实现知识点间的纵横联系，形成知识网络。二轮复习重在贯通，但万变不离其宗，只要真正掌握了地理原理、规律，完全可以做到以不变应万变。《专题四 地壳的运动规律》知识网络二轮复习的措施二轮复习的措施1．自然地理应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力。自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念和原理运用的能力。
如复习 “地壳物质循环”时，应结合地壳物质循环过程示意图，理清物质循环的形成过程，明确：
1．岩浆是“岩石之本”，岩石圈物质循环源于岩浆，也是岩石圈物质循环中各类岩石的起点和归宿，是解答问题的切入点。
2．组成岩石圈的物质中，岩浆岩只能由岩浆上升冷却凝固形成，且岩浆只能生成岩浆岩。因此在箭头太多、太复杂的模式图中，只有一个箭头指向的是岩浆岩。岩浆和岩浆岩、沉积岩和变质岩是可以相互转化的。二轮复习的措施3．三大类岩石中只有沉积岩有化石和具有层理构造，并且是由外力作用形成的，据此可判断出沉积岩。
同时，归纳出各类岩石形成的作用类型及其特点，为“判读岩石和地貌形成先后顺序”这一考点夯实基础。
二轮复习的措施二轮复习的措施2．人文地理应结合案例分析，培养学生的知识迁移能力。人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识——区位因素，即农业、工业、城市、交通四大区位因素，通过剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。
3．区域地理的复习一般包括两大方面，即自然地理特征（位置、气候、地形、土壤、河流、植被及自然资源）和人文地理特征（人口、城市、农业、工业和交通），常用的方法是综合法和比较法。区域自然地理环境条件是区域地理特征分析的突破口，如下所示：二轮复习的措施 一个区域的地理要素并不是孤立存在的，在分析区域地理特征时，应从区位入手，要弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响，构建知识线索，从整体上把握区域地理特征。因此，区域定位非常重要，这就要求教师指导学生掌握区位定位的一般方法，如经纬度定位法、轮廓定位法、特殊事物定位法等等。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。二轮复习的措施二轮复习的措施三、重视文字、突出地理图表，实现图文互换
地图是地理的第二语言，地理图表是地理信息的载体，是地理学科的特色，在高考命题中基本上“无图不成题”，读图分析成为考查地理技能的最重要手段。地理图表主要包括等值线图、地理坐标统计图、地理区域图、地理示意图等，因此，在复习时掌握常见地理图表的判读技巧，是提高地理成绩的重要举措，地理高考“成在图表，败也在图表”。如地质剖面图的判读，可以从以下8个方面入手。二轮复习的措施 然而，在地理复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、理解得少。考试时遇到图不知道如何入手，答案下发后，一看内容都很熟，肠子都悔青了，这其实反映了学生读图分析能力存在缺陷，学生读图分析能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，做到 “心中有图”，并能从地理图表中综合归纳出各种信息，并提取有用信息去分析解决问题。
自然地理是高中地理难点的一个重要原因就是图多，在专题复习中一定要指导学生通过读图、析图、绘图，一图多变，实现图文转换，落实基础知识，提升学生的读图分析能力。二轮复习的措施四、抓落实，促规范，向卷面要分数
通过专题复习和专项训练，找出学生的“弱点”，加强对于“弱点”的针对性训练。?所谓“弱点”大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生每次考试必定失误的弱点知识，学习中的易错易混点，包括地理概念、原理和规律。对这样的知识，除要重温教材外，还必须针对弱点强化练习，滚动训练，不留一点死角。非知识性弱点主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意、表达不清楚、术语不规范、心理紧张等，需要通过大量的考试模拟训练和心理辅导才能得以解决。二轮复习的措施 高考题往往似曾相识，却暗藏机关，解题上要抓好三个字:慢(审题)，快(书写)，全(规范)；表述上要实现文字语言和学科语言自如转化；书写上要体现层次化、要点化、整洁、规范，向卷面要分数。二轮复习的措施 （2013年山东卷）26. 阅读材料，回答问题。
　　年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。图6 为银川平原及周边区域图，图7 为该区域地貌景观示意图。
（1）指出图7中P处的地貌类型，并说明其形成过程。（6分）
标准答案：冲积扇（洪积扇）。山区河流流出山口，流速减缓，其携带的大量碎石和泥沙在山前堆积。解析：地貌类型是专业术语，没有第二个答案。形成过程抓关键词：出山口、流速减慢、泥沙堆积。五、抓住共性，突出个性，关注一般和特殊
地理事物的分布都是具有一般规律的，这对于我们快速地掌握大量的知识很有帮助，如掌握了世界气候分布的一般规律之后，对各大洲的气候分布基本也就清楚了；但考试时往往会从不符合规律的一些特殊现象入手，如热带雨林气候一般分布在赤道附近，但远离赤道的地方也有几处热带雨林气候区。我们在复习过程中就要知道这些特殊的地理现象和规律的主要分布地区及其产生的原因，并学会举一反三，融会贯通。反过来，关注了特殊现象也有利于加深对一般规律的理解。二轮复习的措施六、注重答题技巧的指导和答题模板的建立

不少同学都会抱怨，说综合题难答，常常答不中要点，我认为这是没有真正掌握答题方法和答题模板，许多综合题的回答都是有模式可以借鉴的。事实上，学习高中地理的过程就是 “建模”的过程从个性推共性。如分析传统工业发展的条件时，可以借鉴鲁尔区，从“资源、能源、水源、市场、交通”五方面进行；分析高科技产业发展条件时，借鉴美国“硅谷”，从科技、交通、环境、人才等方面进行分析。二轮复习的措施 在二轮复习中要加强规律的总结和答题模板的建立和训练，会少走许多弯路、节约大量宝贵的时间。地理规律如：海洋上等温线弯曲的方向即洋流的流向；太阳直射点位于北半球时，全球陆地等温线都向北弯曲；河流的流向与等高线的弯曲方向相反等等。二轮复习的措施2012山东卷为例，归纳 “判读岩石和地貌形成先后顺序”的解题技巧。
（2012年山东卷）3．图2为某区域地质剖面示意图。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生
A．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入????????
B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用
C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用????????
D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入二轮复习的措施判读技巧：
(1)沉积岩是受沉积作用而形成的，一般规律是岩层位置越靠下越老，越靠上越新。
(2)若某个年代的岩层缺失，形成原因可能有两个，一是该年代该地区地壳上升没有接受沉积；二是该年代地壳下沉形成了沉积岩，后来该地地壳上升，形成的岩层又被侵蚀掉。
(3)若上下两个岩层之间有明显的侵蚀面存在，说明下部岩层形成后，该地地壳平稳抬升或褶皱隆起上升，底层遭受外力侵蚀。若侵蚀面上覆有新的岩层，说明该地地壳下沉或相邻地区上升；若侵蚀面上部为风化壳，说明地壳上升后一直遭受外力侵蚀。如图甲。二轮复习的措施(4)若岩层中有侵入岩存在，说明围岩形成之后又发生了岩浆活动，岩浆活动晚于围岩形成时代。如图乙
(5)如果是海底岩石，则离海岭越近，其形成的地质年代越晚，离海岭越远，其形成的地质年代越早。
二轮复习的措施 高考综合题的答题模板主要包括七大类：特征类、原因类、措施类、比较类、评价类、意义类、判断类。只要掌握了各类综合题的设问形式、常考题型、思维切入点，就能切中要点，提高得分率。下面以特征类综合题为例说明。
二轮复习的措施二轮复习的措施二轮复习的措施七、强化模拟训练，提高应试水平

“模拟训练”即查缺补漏，重点是提高答题速度和准确度，模拟练习一要检测学生知识的系统性、准确性，方法技巧的熟练性，做到有的放矢；二要训练学生的的应试技巧，学会合理安排时间，达到既快又对；三要提高学生应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度，模拟训练的效果直接关系到最后的成绩。 模拟训练一定要进行限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，对照答案给自己打分，记录时间及分数，感受自己进步的过程。平时一定先做练习后看答案，养成规范答题的习惯，一定要对比分析自己答案与参考答案的异同，寻找解题方法、思路，找出失分点，对症下药，做到“一题通一类”。二轮复习的措施八、正确处理好几种关系
1．正确处理好一轮复习和二轮复习的关系
一轮复习应以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。二轮复习以专题复习为主，遵循深化、提高的原则，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程，两者之间并没有严格的界线，但也不能没有区分度，如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题，就容易产生恐惧心理，导致思维障碍，对以后的复习不利。二轮复习的措施2.正确处理好高中必修与初中地理、选修地理之间的关系
地理考试内容包括必修内容、部分选修内容以及初中地理内容，必考内容包括“自然地理”、“人文地理”、“区域可持续发展”；选考内容包括“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”，考生可自主选择选考部分中的一个模块内容。二轮复习的措施 一般来说，初中地理以及地球和地图知识往往是作为命题的背景材料，重点自然地理、人文地理和可持续发展。同学们在进行二轮复习过程中以高中必修地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
选修地理是高中地理知识的拓展，在高考中的分量并不太大，并且试题涉及的往往都是该模块中最基础、最重要的内容，如《自然灾害与防治》主要考查各种自然灾害的成因、分布、特点、危害及防治。因此，在复习选修地理时，切不可像必修教材那样系统、面面俱到，只要抓住主干、重点以及与必修部分联系紧密的部分则可。二轮复习的措施 通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，使地理知识学习更加透彻、完整；而且便能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。二轮复习的措施3.正确处理好主干知识和热点问题的关系

地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系，这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的“切入点”。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复习中，应把重点放在教材主干知识的复习上，可立足于学科知识，适当关注、思考热点问题，切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件；二是长期的热点问题，比如可持续发展问题。二轮复习的措施4.正确处理好讲、练、评的关系

二轮复习要增大课堂容量，要处理好“选、练、讲、评”的关系（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲），做到精选、精讲、精练、精评。“选”要以高考题为依据，突出高频考点、考查形式；“讲”要讲深讲透，教会学生如何审题、答题，解题的思路和方法，“授之以鱼，不如授之以渔”；“练”要少而精，与高考对路，不拔高，不降低，重在突出知识的迁移运用能力；“评”要教会学生分析答案要点，确定得分点，杜绝零分答案。二轮复习的措施二轮复习的措施 二轮复习要发挥学生主体作用，强化师生互动，可采取自评、互评、师评、辩论等方式，教师要善于启发，引导学生找出易错易混点，培养学生分析问题解决问题的能力。学生要高度重视自己的错题，认真纠错，找出错因，找准解题的切入点，总结解题的方法和思路，及时查漏补缺，温故而知新。另外，课堂上一定要留出适当时间，让学生当堂消化和吸收。(2012·山东高考)下图为“某区域地质剖面示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了(　　)A．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入
B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用
C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用
D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入第一步：读图名、知图类题干中明确显示该图为“某区域地质剖面示意图”，表明该区域地质构造和地壳运动过程。 [典例] (2012·山东高考)下图为“某区域地质剖面示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了(　　)第二步：析图例、看点线结合图例，区别不同类型的岩石。沉积岩Ⅰ沉积岩Ⅱ花岗岩侵蚀面地层上部是沉积岩Ⅰ，下部是发生褶皱的沉积岩Ⅱ。两类岩层之间存在明显的侵蚀面。有岩浆冲破沉积岩Ⅱ，侵入沉积岩Ⅰ，形成花岗岩。 [典例] (2012·山东高考)下图为“某区域地质剖面示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了(　　)第三步：联题目、抓关键 A．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入
B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用
C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用
D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入题干提出两个条件：一是判断该区域的地壳运动过程，二是描述起点从甲地层褶皱后开始。 侵蚀面第四步：析原理、找方法沉积岩Ⅰ沉积岩Ⅱ花岗岩在沉积岩的形成过程中，越在下层的，形成年代越早。在该区域发生褶皱后，地壳上升，侵蚀作用显著，完整的褶皱遭受侵蚀，形成侵蚀面。而后地壳下沉，接受沉积，形成沉积岩Ⅰ。后来发生岩浆活动，岩浆穿过沉积岩Ⅱ，侵入沉积岩Ⅰ，冷却凝固形成花岗岩。 [典例] (2012·山东高考)下图为“某区域地质剖面示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了(　　)第五步：组答案、防失误DA．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入
B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用
C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用
D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入理清整个地壳物质运动过程后，就可以确定答案。在分析过程中，关键是准确判断沉积作用和岩浆活动，谁先发生谁后发生的问题。假如岩浆活动早于沉积作用，则应该形成喷出岩而不是侵入岩。5.正确处理好心态和学习的关系

二轮复习过程中，有些同学可能会出现“高原反应”，成绩徘徊不进，大脑混混沌沌。这种现象的原因主要有两个方面，一是学习方法不当。复习时不了解自己的优势和弱点，只是被动地跟着老师的安排，不断重复熟悉的知识点，而自己的弱点却没有得到改进。二是生理、心理疲劳。高三下学期的学习相当紧张，不少考生日以继夜、题海战术，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理与心理疲劳积累到一定时候就会产生“高原现象”，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。二轮复习的措施 对此，应该坚定信念，“高原现象”并不意味着到了学习极限，而是“黎明前的黑暗”， 要指导学生重视过程，看淡成绩，眼光要放长远，二轮复习出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近。要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。同时，注意劳逸结合，“文武之道，一张一弛”，“坚持到底，赢的是你！”二轮复习的措施
有人形象地把高考二轮复习比喻战争的相持阶段，这个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，解题有方法，坚持不懈地努力。地理复习并没有固定的方法和技巧，只要适合自己、能够帮助自己提高成绩的方法就是好方法。 结束语