(共33张PPT)
第三单元 运动和力
3.1 让小车运动起来
核心素养目标
科学观念：通过观察、梳理和思辨生活中各类车子的动力方式，知道不同类型的车有不同的动力类型：通过观察、思考、实证和研讨，知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，基本认识力的基本作用。
科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能参与和获得本课力学知识。
探究实践：调查了解不同类型的车的不同动力系统：会安装用重力拉动的小车：会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系：能用实验数据证明自己的推测
态度责任：在实验探究中，发展进一步研究运动和力之间的兴趣，意识到要用实验数据作为证据的重要性。体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，不同的动力类型满足生活不同的需要。
你认识下面这些车吗？
小推车
马车
蒸气火车
科学聚焦
汽车
自行车
太阳能小车
你认识下面这些车吗？
科学聚焦
类型 动力
马车
小推车
蒸汽
火车
马的拉力
人的推力
煤炭燃烧的能量
类型 动力
汽车
自行车
太阳能小车
汽油的能量
人力
太阳能
它们是怎样动起来的？
科学聚焦
电动车
动力：电力
风力三轮自行车
动力：风力
让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、风力等。运动需要力。
科学聚焦
头脑风暴----看谁让小车动起来的的方法多
1.用你的小车试试。
2.你想到这些方法吗？
（推）
（拉）
（吹）
（斜面）
……
科学探索
利用垫圈（或回形针）和绳子，让小车动起来。
1.利用下面材料试试让小车动起来。
（温馨提示）
A 绳子一般拴在车头正中。
B 拉小车的绳子长度与桌子的高度差不多。
科学探索
利用垫圈（或回形针）和绳子，让小车动起来。
2.想一想：小车拉力是怎么产生的？
重力
科学探索
科学探索
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
1.探究用多大的拉力能使小车运动起来？
（1）预测垫圈（或回形针）的数量。
（2）先看视频，你可以这样探究让小车运动起来的最少垫圈数量。
科学探索
科学探索
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
1.探究用多大的拉力能使小车运动起来？
（1）预测垫圈（或回形针）的数量。
（2）先看视频，你可以这样探究让小车运动起来的最少垫圈数量。
（温馨提示）
从挂一个垫圈开始，一个一个增加，才能比较准确找到使小车运动起来最小的力。
试试！
科学探索
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
2.探究逐渐增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（1）先看视频，你可以这样探究增大拉力情况下小
车运动快慢的变化。
科学探索
科学探索
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
2.探究逐渐增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（温馨提示）
A 小车运动的起点和终点相同，用手放终点处挡住小车，防坠落。
B 多个多个地增加垫圈，便于秒表测量或目测出小车运动的快慢。
C 在“知识与能力训练”记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
D 处理数据（取三次测量平均值/重复值/中间值）。
E 分析测量数据,完成“我的发现”。
科学探索
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
2.探究逐渐增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（2）自行实验，并记录结果。
试试！
科学探索
1. 怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
要使静止的小车运动，就必须对这个小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。
要使运动的小车静止，就必须对这个小车施加阻力，比如用手阻挡可以让小车停止。就像行驶中的汽车需要用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快。（手阻挡运动的小车时可以感受到小车运动带来的冲击力。）
科学研讨
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈的重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。
垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
科学研讨
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢，启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。
用脚踩住足球，足球静止。
用大的力量踢足球，足球运动的快。
用小的力量踢足球，足球运动的慢。
对足球施加不同方向的力，足球会改变原来的运动方向，沿新方向运动。
科学拓展
通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止；研究了拉力大小与小车运动快慢的关系；体会到生活中的车辆是
丰富多彩的，具有不同的动力系统。
课堂总结
课堂练习
一、填空题。
1、能使物体运动的力是 ，妨碍物体运动的力是 。（均填“动力”或“阻力”）
2、 能把地球表面的物体拉向地面。
动力
阻力
重力
二、判断题
1、雨点往下落是因为受到了重力的作用。
2、我们背书包时，感受到书包对双肩有向上的压力
3、鸟能在空中飞翔，是因为它不受重力作用。
（ √ ）
（ × ）
（ × ）
课堂练习
4、只要有拉力，小车就会被拉动。
5、让静止的物体运动需要用力，让运动的物体静止
不需要用力。
6、在“让小车动起来”的实验中，要将绳子拴在车头
正中央，以确保拉力的方向与车轮滚动前进的方向一致。
（ × ）
（ × ）
（ √ ）
课堂练习
课堂练习
三、选择题。
1．下列三幅图中，使物体运动起来的力与其他两项不同的是（ ）。
C
课堂练习
2、如图，小车运动的快慢与（ ）关系密切。
A、垫圈个数
B、绳子长度
C、轮子大小
A
课堂练习
3、在“让小车动起来”的实验中，关于拉小车的绳子长度的选择，下列说法最合理的是（ ）。
A、绳子越长越好
B、小车运动到终点时，绳子一端的垫圈接近地面
C、小车在起点时，绳子一端的垫圈刚好碰到地面
B
课堂练习
四、不同类型的车有不同的动力来源。请你连一连。
课堂练习
五、如图所示，我们组装了小车，利用垫圈和绳子让小车动起来，实验数据记录如下表。
课堂练习
1．该实验中，小车动力的最终来源是（ ）
A、绳子的拉力
B、转动的车轮
C、垫圈所受的重力
C
课堂练习
2、要研究需要几个垫圈才能使小车运动起来，我们
（ ）增加垫圈；要研究小车运动快慢与拉力大小的关系，在刚好启动的基础上，我们应该（ ）增加垫圈。
A、一个一个地
B、多个多个地
C、先单个后多个地
A
B
课堂练习
3、路路发现，垫圈数量为 3 个时，第二次的实验数据有问题，此时应（ ）。
A、计算平均值时忽略该数据
B、参考其他组的数据进行修改
C、再做一次实验重新记录
C
课堂练习
4．分析实验数据我们发现：挂的垫圈数量越多，拉力越（ ），小车从起点到终点的时间越（ ），小车运动得越（ ）。
大
短
快
