（核心素养目标）3.1 让小车运动起来 教案设计

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3.1《让小车运动起来》教案设计
课题 让小车运动起来 单元 第三单元 学科 科学 年级 四年级
核心 素养 目标 科学观念：通过观察、梳理和思辨生活中各类车子的动力方式，知道不同类型的车有不同的动力类型：通过观察、思考、实证和研讨，知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，基本认识力的基本作用。 科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能参与和获得本课力学知识。 探究实践：调查了解不同类型的车的不同动力系统：会安装用重力拉动的小车：会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系：能用实验数据证明自己的推测 态度责任：在实验探究中，发展进一步研究运动和力之间的兴趣，意识到要用实验数据作为证据的重要性。体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，不同的动力类型满足生活不同的需要。
重点 安装用重力拉动的小车，研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
难点 会用实验数据证明自己的推测，用实验数据阐述自己的观点。
一、科学聚焦
你认识下面这些车吗？
它们是怎样动起来的？
小结：让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、风力等。运动需要力。
二、科学探索
（一）头脑风暴----看谁让小车动起来的的方法多
1.用你的小车试试。
2.你想到这些方法吗？
（二）利用垫圈（或回形针）和绳子，让小车动起来。
1.利用下面材料试试让小车动起来。
（温馨提示）
A 绳子一般拴在车头正中。
B 拉小车的绳子长度与桌子的高度差不多。
2.想一想：小车拉力是怎么产生的？
3.资料
（三）研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
1.探究用多大的拉力能使小车运动起来？
（1）预测垫圈（或回形针）的数量。
（2）先看视频，你可以这样探究让小车运动起来的最少垫圈数量。
（温馨提示）从挂一个垫圈开始，一个一个增加，才能比较准确找到使小车运动起来最小的力。
2.探究逐渐增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（1）先看视频，你可以这样探究增大拉力情况下小车运动快慢的变化。
（温馨提示）
A 小车运动的起点和终点相同，用手放终点处挡住小车，防坠落。
B 多个多个地增加垫圈，便于秒表测量或目测出小车运动的快慢。
C 在“知识与能力训练”记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
D 处理数据（取三次测量平均值/重复值/中间值）。
E 分析测量数据,完成“我的发现”。
自行实验，并记录结果。
三、科学研讨
1. 怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
要使静止的小车运动，就必须对这个小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。
要使运动的小车静止，就必须对这个小车施加阻力，比如用手阻挡可以让小车停止。就像行驶中的汽车需要用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快。（手阻挡运动的小车时可以感受到小车运动带来的冲击力。）
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈的重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。
垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
四、科学拓展
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢，启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。
用脚踩住足球，足球静止。
用大的力量踢足球，足球运动的快。
用小的力量踢足球，足球运动的慢。
对足球施加不同方向的力，足球会改变原来的运动方向，沿新方向运动。
五、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止；研究了拉力大小与小车运动快慢的关系；体会到生活中的车辆是
丰富多彩的，具有不同的动力系统。
六、课堂练习
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