【核心素养目标】Unit 6 Section B 3a～Self Check 表格式教学设计 （人教版英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas？）

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 6 Do you like bananas Period V Section B(3a～Self Check)
Analysis of the Teaching Material 本课是写作和自我检测教学。3a是让学生完成调查表，为3b的写作做准备。本单元的写作渗透了简单的段落意识。在指导学生进行写作时，提醒学生需要注意：and和 but在句中的用法与位置；For breakfast,... For lunch,... And for dinner,..表达法的正确使用；主语是单数还是复数，谓语动词要考虑主谓一致；大小写要求规范，字体要求工整。Self Check引导学生回顾学过的可数名词，巩固名词复数的构成规律(+s;+es;y→i+es),并通过两个活动( What foods ports and colors do you like and dislike What food,sports and colors do your parents like and dislike )复习含有实义动词like的一般现在时的用法。
Analysis of the Students 本课时的写作部分较前几个单元要求有所提高，前面的单元要求学生写单词或短语、补全句子、写单句或写并列句，本单元的写作渗透了简单的段落意识，是写作上的一个提升，但3b给学生提供了可以套用的句式，有了这个基础结构，写出更多的句子对学生来说并不再困难。当学生能写出较长的短文时，他们会感觉到很有成就感。Self Check中的
活动1通过填表格的方式对名词复数的构成规律进行了小结，有利于学生更好地掌握其变化规律。活动2和活动3中的信息可以结合起来，把自己的喜好与父母的喜好对比，仿照3b的写作范例写一段话，这个步骤比起3b的写作活动难度又有所提升。
Language ability 1.学生能运用恰当的连接词写一段文字表达自己或他人三餐喜欢吃什么。2.学生能列出购物清单,并为自己制订一份健康食谱。3.复习名词复数，学生能进一步总结规律。
Learningability 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
Thinking quality 1.学生通过小组采访活动，能够分析对比你和你的朋友们的饮食习惯，能够表达自我，提升对健康生活的认识。2.通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。
Cultural awareness 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论食物以及了解三餐及各种食物的表达方式，体验不同的文化带来的魅力。2.通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，养成良好的饮食习惯；通过互相询问和谈论饮食习惯，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情并学会营养配餐。3.学生通过学习西方食品文化，了解西方生活方式与饮食文化，培养学生的跨文化交际的能意识。
Teaching Points 1重点:1.能写出三餐分别喜欢吃什么，不喜欢吃什么。名词变复数的用法小结。2.通过情景体验，能够巩固三餐及各种食物的表达方式。3.通过调查采访，能够以读促写并使用四格法起草以“我和我的朋友的健康饮食”为主题的作文。难点:like在不同人称、不同句式中的灵活运用。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T shows some food pictures and some emotional tips and asks students to look at the picture and describe what you like and dislike. 2.T shows the notice and asks students to introduce your and your friends' eating habits. 根据图片和表情，表达对食物的喜好。介绍一下你和你朋友的饮食习惯。 通过自由问答的环节，引导学生复习并巩固有关食物喜好的问答，为写作打好铺垫。
Step 2Pre-writing 1.T asks Ss to finish task in 3a--Complete the survey. 2.T asks students to make conversations with their classmates.3.T asks students to finish the task in 3b-- Write about what you and your partner like and don't like for breakfast, lunch and dinner. 完成书本3a部分的任务。就饮食习惯问题与同桌进行问答调查。完成书本3b部分任务。 根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。
Step 3While-writing 1.T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.2.T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article. 跟随老师明确每一段书写格式和内容。根据提示开始书写文章。 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4Post-writing 1.T shows a possible version to students and asks them to check out.2.T asks students to self-check and peer-check.3.T shows the Grading Standard to the students.评分时先根据文章的内容、语言质量初步确定档次，然后以档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；评分时应考虑：内容要点是否完整；时态，语态及人称是否正确；词汇和句式的多样性以及语言的准确性；上下文的连贯性；如书写较差，影响表达，应视其影响程度，降低一到两个档次；英美两种拼法及词汇用法都可接受；内容要点可用不同方式表达，应紧扣主题，可适当发挥。 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。你分段了吗？你的每一段都有主旨吗？你包含介绍的基本信息了吗？你有拼写错误吗？ 你有语法错误吗？你使用连词and了吗？ 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5Self Check T asks students to finish the task in the Self Check:Exercise 1-- 1. Do you know the plurals of these words Put them in the correct columns. Exercise 2-- 2. What food, sports and colors do you like and dislike Write at least five sentences.Exercise 3-- 3. What food, sports and colors do your parents like and dislike Write at least five sentences. 完成书本self check部分习题。 回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step6Exercises 一、根据汉语提示填单词。1. Some ___________（西红柿）are in the basket. 2. She _____________（不）play sports. 3. _____ your mother _______（看）TV every day 4. The little girl likes _____________（草莓）. 5. Lucy eats _____（健康的）food every day. 二、根据括号内的要求完成下列各题。1. Linda likes carrots very much. (改为否定句)Linda ______ ______ carrots very much.2. My cousin has a model plane. (对划线部分提问)______ ______ your cousin ______ 3. He likes to go to the computer room. (对划线部分提问)______ ______ he ______ to go 4. My grandparents want to be healthy. (改为一般疑问句并补全肯定答语)—______ your grandparents ______ to be healthy —Yes, ______ ______. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary writing structureEating Habits1. Beginning表达“我”和朋友对事物的态度。 I like ______ food. And my friend _____ likes _____ food.2. My eating habits“我”的饮食习惯For breakfast, I like _______, but I don’t like ______. For lunch, ________. And for dinner, _____. 3. My friend’s eating habits朋友的饮食习惯For breakfast, ______ likes ______. For lunch, ________. And for dinner, ___________.4. Ending总结饮食习惯并发出呼吁。 These are our eating habits. We should eat healthily every day. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1.Finish the article.2.Finish the exercise book. 记录作业。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 6 Do you like bananas Period V Section B(3a～Self Check)
Key words Key sentences
1. breakfast, lunch, dinner 2. Fruit: apples, bananas, oranges, pears, strawberries … 3.Vegetables: carrots, tomatoes, potatoes … ① My father \ mother \ sister \ brother likes\doesn't like + 食物名称 for breakfast \ lunch \ dinner.②I like \ don't like + 食物名称for breakfast \ lunch \ dinner.③ I have \ eat \ don't have \ eat +食物名称 for breakfast \ lunch \ dinner.Because it is \ they are healthy \ unhealthy.
Teaching Reflection: 亮点之处
1.为写作做了大量的准备任务，是非常有效的。2.这次的课堂教学设计能体现目标、教学过程的一致性。3.帮助学生构建本单元话题的思维导图，教给学生学习的策略。
有待改进
1.自我检查的过程中若加入听力训练的设计就更好了，锻炼学生听的能力。
2.在时间允许的情况下可加入一篇与本单元话题相符的阅读训练，锻炼学生快速阅读的能力。
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