人教版三年级下学期数学广角《搭配（二）》（教学设计)
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下学期数学广角《搭配（二）》（教学设计) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-13 18:33:25 | ||
图片预览
文档简介
数学广角—搭配（二）教学设计
教学内容
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配（二）
教学目标
（一）知识与技能目标：让学生经历简单的搭配过程，通过观察、动手操作、比较、合作交流等活动，找出最简单的事物的组合数。
（二）过程与方法目标：初步培养学生的观察、分析、及运用以及有序地全面地思考问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，培养学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。并在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点
经历简单事物进行组合的过程，掌握有序组合的方法并用所学方法解决实际生活的问题。
教学难点
做到既不重复，也不遗漏。
教具准备
多媒体课件、小卡片。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢
师：今天老师带同学们去一个美丽的地方，认真观察一下图片，猜一猜，我们要去哪里？
生：大草原
师：对，美丽的大草原，那里的风景很美。
师：同学们，有一个小女孩，名字叫哆哆，她也要和我们一起去，可她遇到了麻烦，不知道要穿哪套衣服，她左选右选，还是拿不定主意，同学们，你们能帮帮哆哆和老师吗？
生：能
【设计意图：小学生都喜欢旅游，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。为这节课内容的学习做好了铺垫。】
二、合作探究，学习新知
（一）师生交流
师：下面我们看看都有哪些上装和下装呢 （课件出示）
生：一件短袖、一件长袖；一件短裙、一件长裤、一件长裙
师：如果是你，你会穿哪套衣服呢？每次只能穿一件上装和一件下装。（请学生回答）
（二）学生动手操作
师：看来穿法很多，下面我们两个同学一组，拿出小卡片，动手摆一摆，一共有多少种不同的搭配呢？怎样才能做到不重复、不遗漏。
（学生小组交流，共同探讨，老师帮助有困难的学生。）
（三）学生作品展示
师：同学们摆出了几种不同的搭配呢？（学生举手回答）
让学生上台展示作品并说出是怎样摆的，才能做到不重复、不遗漏呢！
【设计意图：利用这一环节，老师不加任何限制，学生在无意识的状态下随意地去摆，孩子们可能会出现多种摆法，有的是无序的，有的是有序的，通过几位同学在黑板上展示、汇报，经过所有同学对多种方法的比较、评价过程中让孩子们体会有序思考的优越性，初步建立有序思考的意识。】
（四）教师分析讲解
师小结:
1. 先选定上装，一件上装分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装与三件不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种，一共有6种不同的穿法。
2.先选定下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2 种不同的穿法，三件下装就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
师：同学们，怎样才能做到不重复、不遗漏呢！（师引导得出：搭配时要有序，才能做到不重复、不遗漏）
【设计意图：通过这一环节，帮助学生逐步脱离直观形象思维，树立抽象思维的过程，让孩子们利用连线的方法和列式计算方法记录搭配的过程。】
师:同学们，我们学习了连线法和列式计算法来求出有几种不同的搭配。还有其它表示方法吗？
师：我们来看一下小明和小红是用什么方法呢？
【设计意图：把直观形象的物品完全利用符号来替代，渗透给孩子符号意识，让孩子领会到符号的实用与简洁。】
师小结搭配中四种表示方法
师：同学们，其实这就是今天我们要学习的新内容数学广角——搭配（板书课题）
师；同学们，怎样才能做到不重复不遗漏呢？（出示课件）
按一定的顺序进行搭配，就能做到不重复不遗漏
师：搭配问题难吗？
生：不难
师：同学们，我们帮助哆哆解决了衣服的搭配问题，哆哆挑选了一套最满意的衣服，现在我们坐飞机出发吧！
（课件出示）
师：这是哪里呀？（课件出示）
生：呼和浩特
师：这房子好漂亮呀！
三、巩固新知，联系生活，解决问题。
师：（课件出示）：同学们，先吃点早餐吧！看看都有哪些好吃的？（生回答）
师：为了营养均衡，饮料和点心只能各选一种进行搭配，请找找一共有多少种不同的搭配？
师：下面我们分成4个大组，每组用一种方法来表示。看看哪组同学熟读最快。
每组学生代表上台展示，教师强调，按一定的顺序搭配。
师： 同学们，早餐吃好了，下面我们去美丽的大草原看一看！都有哪些美丽的风景呢！
师：这次旅游结束了风景美吗？
生：美
师：同学们，我们准备回家了，谁能说说这次旅游的感想呢？（出示课件，师指名回答）
师：你们能算出一共有多少种不同的说法吗？
（教师引导得出）
【设计意图：从不同层次来巩固所学的新知识，培养学生的思维能力。】
四、课堂小结
师：同学们，搭配时，如果按一定的顺序进行搭配，像这样的搭配方法，我们把它称为有序的搭配方法。这样就可以做到不重复、不遗漏。
师：今天和你们一起学习真是愉快！我们不仅学会了搭配的方法，还能解决生活中的许多问题，可见，在生活中，数学知识无处不在，只要我们多观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！
五、课外作业
板书设计：
数学广角————搭配
按一定的顺序进行搭配，就能做到不重复不遗漏
教学内容
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配（二）
教学目标
（一）知识与技能目标：让学生经历简单的搭配过程，通过观察、动手操作、比较、合作交流等活动，找出最简单的事物的组合数。
（二）过程与方法目标：初步培养学生的观察、分析、及运用以及有序地全面地思考问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，培养学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。并在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点
经历简单事物进行组合的过程，掌握有序组合的方法并用所学方法解决实际生活的问题。
教学难点
做到既不重复，也不遗漏。
教具准备
多媒体课件、小卡片。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢
师：今天老师带同学们去一个美丽的地方，认真观察一下图片，猜一猜，我们要去哪里？
生：大草原
师：对，美丽的大草原，那里的风景很美。
师：同学们，有一个小女孩，名字叫哆哆，她也要和我们一起去，可她遇到了麻烦，不知道要穿哪套衣服，她左选右选，还是拿不定主意，同学们，你们能帮帮哆哆和老师吗？
生：能
【设计意图：小学生都喜欢旅游，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。为这节课内容的学习做好了铺垫。】
二、合作探究，学习新知
（一）师生交流
师：下面我们看看都有哪些上装和下装呢 （课件出示）
生：一件短袖、一件长袖；一件短裙、一件长裤、一件长裙
师：如果是你，你会穿哪套衣服呢？每次只能穿一件上装和一件下装。（请学生回答）
（二）学生动手操作
师：看来穿法很多，下面我们两个同学一组，拿出小卡片，动手摆一摆，一共有多少种不同的搭配呢？怎样才能做到不重复、不遗漏。
（学生小组交流，共同探讨，老师帮助有困难的学生。）
（三）学生作品展示
师：同学们摆出了几种不同的搭配呢？（学生举手回答）
让学生上台展示作品并说出是怎样摆的，才能做到不重复、不遗漏呢！
【设计意图：利用这一环节，老师不加任何限制，学生在无意识的状态下随意地去摆，孩子们可能会出现多种摆法，有的是无序的，有的是有序的，通过几位同学在黑板上展示、汇报，经过所有同学对多种方法的比较、评价过程中让孩子们体会有序思考的优越性，初步建立有序思考的意识。】
（四）教师分析讲解
师小结:
1. 先选定上装，一件上装分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装与三件不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种，一共有6种不同的穿法。
2.先选定下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2 种不同的穿法，三件下装就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
师：同学们，怎样才能做到不重复、不遗漏呢！（师引导得出：搭配时要有序，才能做到不重复、不遗漏）
【设计意图：通过这一环节，帮助学生逐步脱离直观形象思维，树立抽象思维的过程，让孩子们利用连线的方法和列式计算方法记录搭配的过程。】
师:同学们，我们学习了连线法和列式计算法来求出有几种不同的搭配。还有其它表示方法吗？
师：我们来看一下小明和小红是用什么方法呢？
【设计意图：把直观形象的物品完全利用符号来替代，渗透给孩子符号意识，让孩子领会到符号的实用与简洁。】
师小结搭配中四种表示方法
师：同学们，其实这就是今天我们要学习的新内容数学广角——搭配（板书课题）
师；同学们，怎样才能做到不重复不遗漏呢？（出示课件）
按一定的顺序进行搭配，就能做到不重复不遗漏
师：搭配问题难吗？
生：不难
师：同学们，我们帮助哆哆解决了衣服的搭配问题，哆哆挑选了一套最满意的衣服，现在我们坐飞机出发吧！
（课件出示）
师：这是哪里呀？（课件出示）
生：呼和浩特
师：这房子好漂亮呀！
三、巩固新知，联系生活，解决问题。
师：（课件出示）：同学们，先吃点早餐吧！看看都有哪些好吃的？（生回答）
师：为了营养均衡，饮料和点心只能各选一种进行搭配，请找找一共有多少种不同的搭配？
师：下面我们分成4个大组，每组用一种方法来表示。看看哪组同学熟读最快。
每组学生代表上台展示，教师强调，按一定的顺序搭配。
师： 同学们，早餐吃好了，下面我们去美丽的大草原看一看！都有哪些美丽的风景呢！
师：这次旅游结束了风景美吗？
生：美
师：同学们，我们准备回家了，谁能说说这次旅游的感想呢？（出示课件，师指名回答）
师：你们能算出一共有多少种不同的说法吗？
（教师引导得出）
【设计意图：从不同层次来巩固所学的新知识，培养学生的思维能力。】
四、课堂小结
师：同学们，搭配时，如果按一定的顺序进行搭配，像这样的搭配方法，我们把它称为有序的搭配方法。这样就可以做到不重复、不遗漏。
师：今天和你们一起学习真是愉快！我们不仅学会了搭配的方法，还能解决生活中的许多问题，可见，在生活中，数学知识无处不在，只要我们多观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！
五、课外作业
板书设计：
数学广角————搭配
按一定的顺序进行搭配，就能做到不重复不遗漏