第二节 生物进化的历程
【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。2、能说出生物进化的主要历程。
3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。
自主学习
阅读课本P57-P60页的内容，完成下列问题：
1、生物进化的证据——化石，①化石，古代生物的 遗体 ， 遗物 或 生活痕迹 。②脊椎动物化石出现的顺序：比较古老的地层中出现的是 鱼类 ，然后依次出现的是 两栖类 ，_爬行类 _， _哺乳类_。③始祖鸟化石，身体结构既和 爬行动物 动物有相同之处，又和 鸟类 有相同之处。
2、研究生物进化的方法——比较法：①比较是指根据一定的 标准 ，把彼此有某种联系的事物加以 对照 ，确定它们的相同和不同之处。②通过对不同年代化石的 纵向 比较，以及对现在生物种类的 横向 比较，推断出生物进化的大致过程。③通过比较细胞色素C的差异，发现人与 黑猩猩 差异最小，与 马 的差异大一些，与 果蝇 ， 向日葵 的差异更大。
3、生物进化的大致历程
①生物进化的总趋势
结构上 由简单到复杂 。
生活环境上 由水生到陆生 。
进化水平上 由低等到高等 。
②植物进化的历程：
原始藻类 原始苔藓 蕨类植物 裸子植物 被子植物
③动物进化的历程：
无脊椎动物：原始单细胞动物 腔肠动物 扇形动物 线形动物
软体动物 环节动物和 节肢动物 。
脊椎动物： 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
哺乳类
1、①遗体 遗物 生活痕迹 ②鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 ③爬行动物 鸟类
2、①标准 对照 ②纵向 横向 ③黑猩猩 马 果蝇 向日葵3、①由简单到复杂 由水生到陆生 由低等到高等 ②原始苔藓 裸子植物 ③腔肠动物 软体动物 节肢动物 鱼类 爬行类
合作探究
探究点一 学习研究生物进化的方法
1、古生物的化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是( A )
A.化石是保存在地层中的生物的遗体或生活遗迹
B.地壳岩石的形成具有一定的顺序
C.化石可反映出古生物的某些形态结构
D.各类生物的化石在地层中的出现具有一定的顺序
2、下列关于化石的叙述，不正确的是( A )
A.多数化石是古代生物体的坚硬部分所形成
B.生物的遗物、遗体在地层中经多年变化逐渐形成化石
C.在地层中所发现的植物化石比动物化石多
D.化石是研究生物进化的最直接最可靠的证据
探究点二 生物进化的大致历程
3、下列有关生物进化的叙述中，不正确的是( C )
A．始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系
B．原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气
C．现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化而来
D．生物进化的总趋势是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生
4、如图所示为生物进化的历程示意图，据图回答
（1）图中C代表 原始生命，它诞生 原始海洋 ，D代表 蕨类植物 。
（2）最适于陆地生活的无脊椎动物类群是[ B ] 节肢动物 ，最适于陆地生活的优势植物类群是[ E ] 被子植物 。
（3）鸟类和哺乳类都是由古代的[ A ]_爬行动物_ 进化来的。
（4）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或近或远的 亲缘关系 。
（1）原始生命 原始海洋 蕨类植物 （2） B节肢动物 E 被子植物
（3）A 爬行动物 （4）亲缘关系
达标检测
1、地球上最早出现的脊椎动物是（ D ）
A、古代的两栖类 B、原始的鸟类和哺乳类 C、古代的爬行类 D、古代的鱼类
2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（ C ）
A、鱼类和两栖类B、两栖类和爬行类C、爬行类和鸟类D、鸟类和哺乳类
3、研究生物进化最直接，最重要的证据是（ C ）
A、岩层B、地层C、化石D、水层
4、1861年，在德国发现的什么化石是爬行类进化成鸟类的典型证据（ A ）
A、始祖鸟B、孔子鸟C、辽西鸟D、恐龙
5、生物的进化经历了漫长的时期，以下哪种说法不能正确描述生物进化的趋势（ D ）
A、人简单到复杂B、从低等到高等C、从水生到陆生D、从地下到地面
6、在没有被破坏的地层中，有关化石的分布情况，下列说法不正确的是（ B ）
A、古老地层中的生物化石简单低等B、在极古老的地层中也可以找到高等生物的化石C、新近地层中的生物化石较复杂、高等D、新近的地层中也可以找到低等生物的化石
7、植物进化的历程是：藻类植物 苔藓植物
蕨类植物 种子植物，它反映了生物进化的总体趋势是（ D ）
从水生到陆生B、从简单到复杂C、从低等到高等D、以上选项都包括
8、在距今越晚近的地层里，什么生物的化石越多（ B ）
A、水生生物B、陆生生物C、单细胞生物D、腔肠动物
9、最晚出现的真正陆生脊椎动物是（ B ）
A、环节动物B、节肢动物C、软体动物D、腔肠动物
10、在越古老的地层里，成为化石的生物（ C ）
A、越简单，越高等B、越复杂，越低等C、越简单，越低等D、越复杂，越高等
11、下列有关生物进化顺序的说法不正确的是（ D ）
A、从水生到陆生B、从简单到复杂C、从低等到高等D、从植物到动物
12、在古老的地层中挖掘出了化石，你判断一下，可能是下列哪一类群的动物形成的（ B ）
A、鸟类B、鱼类C、哺乳类D、爬行类
13、细胞色素C是由104个氨基酸组成的蛋白质，经对其化学结构的测定，发现各种生物的细胞色素C之间存在差异，下表是以人的细胞色素C的氨基酸序列作为标准，其他若干种生物的细胞色素C与人相比较的结果。分析回答：
（1）从单细胞的酵母菌到高等的黑猩猩均含有细胞色素C，这一事实可以从分子水平说明这些生物起源于共同的 原始祖先 。
（2）表中的数据是 生物进化 的证据，细胞色素C的差别越小，其亲缘关系越近 ；差别越大，则生物间的亲缘关系 越近 ，可以推知，与人亲缘关系最近的生物是 黑猩猩 ，与人亲缘关系最远的生物是 酵母菌 。
14、如图为植物进化的历程示意图，写出各类植物的名称，并回答下列问题
（1）图中最低等的植物是[ ① ] 藻类植物 。
（2）图中②是 苔藓植物 ，③是 蕨类植物 。这两种植物的共同特点是 受精 过程离不开__ 水 _的限制。
（3）图中④是 裸子植物 。⑤是 被子植物 ，这两类植物中较高等的是 ⑤ （填序号）
1、D 2、C 3、C 4、A 5、D 6、B 7、D 8、B 9、B 10、C
11、D 12、B
13、（1）原始祖先 （2）生物进化 越近 越近 黑猩猩 酵母菌
14、（1）① 藻类植物 （2）苔藓植物 蕨类植物 受精 水 （3）裸子植物 被子植物 ⑤
课件9张PPT。第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第三章 生物的进化
第二节 生物进化的历程㈠创设情境 导入新课
地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？ ㈡学案引导 自主学习 （见学案） 依据教材，自主学习,在规定的时间内解决《导学案》中自主学习模块内容
对学习中的问题，及时做好记录。1、①遗体 遗物 生活痕迹 ②鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 ③爬行动物 鸟类
2、①标准 对照 ②纵向 横向 ③黑猩猩 马 果蝇 向日葵3、①由简单到复杂 由水生到陆生 由低等到高等 ②原始苔藓 裸子植物 ③腔肠动物 软体动物 节肢动物 鱼类 爬行类㈢合作探究 点拨升华探究点一 学习研究生物进化的方法 不同地层化石模式图三叶虫化石科学家采用了方法可以推测：1、A 2、A ㈢合作探究 点拨升华探究点二 生物进化的大致历程 生物进化示意图㈢合作探究 点拨升华探究点二 生物进化的大致历程 （1）生物进化的总趋势： 3、C 4、（1）原始生命 原始海洋 蕨类植物
（2） B节肢动物 E 被子植物
（3）A 爬行动物 （4）亲缘关系㈣知识梳理 归纳整合回顾一下：本节知识
想一想：
（1）本节知识重点、难点。
（2）主要知识和知识点间的联系。
问一问：
（1）你的收获？（2）你的疑惑？
理一理：勾勒出知识网络。
㈣知识梳理 归纳整合㈤达标检测 巩固提升 （见学案）1、D 2、C 3、C 4、A 5、D 6、B 7、D 8、B 9、B 10、C
11、D 12、B
13、（1）原始祖先 （2）生物进化 越近 越近 黑猩猩 酵母菌
14、（1）① 藻类植物 （2）苔藓植物 蕨类植物 受精 水 （3）裸子植物 被子植物 ⑤
