5.2《生活中的透镜》教学设计 （表格式）-2023-2024学年人教版物理八年级上学期

《生活中的透镜》 教学设计
课题 生活中的透镜
教 学 目 标 （一）知识与技能 1.知道照相机的原理； 2.知道投影仪的原理； 3.知道放大镜的原理； 4.知道实像和虚像。 （二）过程和方法 1.通过观察方法，让学生知道信号到照相机、投影仪的组成和各部分作用； 2.通过类比法，让学生会判断实像与虚像。 （三）情感·态度·价值观 通过照相机和投影仪的学习，激发学生的学习兴趣，感受物理的美妙和科技的发展。
重点 难点 教学重点： 照相机、投影仪、放大镜的组成和成像 教学难点： 物距与像距的关系
教学方法 观察、启发、交流、类比
教具学具 放大镜、ppt。
教学过程
教师活动 设计意图
引入 课题 新课讲解 课堂小结 复习巩固： 凸透镜和凹透镜的区别有哪些？ 老师订正并提出问题：想一想：生活中那些地方用到凸透镜？ 老师：照相机、投影仪、放大镜、望远镜都用到凸透镜，那么这节课来探究它们是如何工作的。 一、照相机 观察照相机的内部结构，老师讲解主要构造：镜头、胶片、调焦环。 1.结构：镜头——凸透镜、调焦环——调节凸透镜之间的距离、胶片——光屏。 老师：老式照相机的取景窗里看到的像是倒立、缩小的。那它是实像还是虚像呢？ 老师引导照相机的像可以成在胶片上，所以是实像。所以照相机成倒立缩小的实像。 现在的相机上，我们看到的像是正立的，为什么？ 老师简单距离拍照过程，学生感受像距与物距的关系 2.成像原理：成倒立、缩小的实像，且物距大于像距 二、投影仪 观察投影仪的组成，并讲解各部分的作用。 1.主要组成及作用： （1）凹面镜：会聚光线，使光增强； （2）凸透镜：成像 （3）平面镜：改变光的传播方向。 老师：那投影仪成一个怎样的像？ 2.成像原理：成倒立放大的实像。且物距小于像距。 思考：投影仪成倒立的像，那在电影院看到的为什么是正立的？ 三、放大镜 学生分组并分发一个放大镜，观察像。 1.成像：正立放大的虚像 动手实践：除了看到正立放大的，还能看到那些想？ 老师：我们还能看到倒立缩小的，倒立放大的，那为什么会形成不同的像？这个问题留到下节课解答。 老师：我们发现：凸透镜既能成实像又能成虚像，那怎么区分实像和虚像呢？ 四、实像与虚像 实像和虚像在成像原理、成像性质和接收方法上存在区别。 1.成像原理：实际光线相交形成的是实像，由实际光线的反向延长线相交形成的是虚像。 2.成像性质：实像是倒立的，虚像是正立的。 3.接收方法：实像既能被眼睛看到，又能被光屏接收到，虚像只能被眼睛看到，不能被光屏接收到。 想一想：在前面学过的一些成像，那些是实像？那些是虚像？ 四、课堂小结 1.照相机成什么像？物距像距什么关系？ 2.投影仪成什么像？物距像距什么关系？ 3.放大镜成什么像？ 五、课堂练习 巩固旧知，引出新课 激发学生的思维，提高观察生活的意识 通过观察，体会照相机的组成 感受科技的发展，都离不开物理 初步理解像距、物距为后续打下基础 通过实际活动，体会凸透镜所成的不同的像。 体会实像和虚像的区别 巩固重点知识 巩固重点知识
板书设计 5.2生活中的透镜 一、照相机 1.成像：倒立缩小的实像 2.物距大于像距 二、投影仪 1.成像：倒立放大的实像 2.物距小于像距 三、放大镜 成正立放大的虚像
课后反思