13寒号鸟教学设计

13寒号鸟教学设计
教学目标
1、认识“衔、且”等生字，会写“朗、却”等生字。
2、正确流利朗读课文，能分角色读出寒号鸟和喜鹊的不同语气。
3、读懂故事，知道做人要勤劳，不得过且多。
重难点：
能根据提示语读出寒号鸟和喜鹊的不同语气，懂得故事包含的道理。
教学过程
一、导入（提前写好课题）
同学们，今天我们一起学习一个故事，名字叫“寒号鸟”“号”是个多音字，在这里读二声。课文中还有一个和它读音相同的词“哀号”看，这就是“哀”字，外面是个衣字，表示亲人发丧时穿着丧服，很悲痛，中间是“口”字，表示哭，号就是哭叫的意思。请齐读课题！寒号鸟虽然叫鸟，可却不是真正的鸟类，看，他长得像什么？（课件出示图片）所以它真正的名字叫“复齿鼯鼠”。它们喜欢傍晚出来活动，嘴巴里还会发出“哆啰哆啰”的声音，而且它们上下肢之间有腹膜，能像鸟类那样滑行，所以叫“寒号鸟”它有一个好朋友是谁呀？（喜鹊）它可是真正的鸟类，所以“鹊”字什么偏旁？在中国，喜鹊可是吉祥鸟，亲切地叫叫它的名字。喜鹊和寒号鸟怎么成为邻居的呢？
二、初读感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不准的字借助拼音多读几遍。
1、检查词语：当作暖和将来（多音字）
寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼（天气寒冷）
一堵石崖一道缝（数量词）
2、出示还有词语的句子朗读
三、精读感悟
1、喜鹊和寒号鸟时怎么成为邻居的？指名读第一段
评价过渡：读的很通顺流利，大家如果能把表示方位和数量的词读清楚，那喜鹊和寒号鸟的家就非常清楚了！女生介绍寒号鸟的家，男生介绍喜鹊的家。分别读！边读边问：寒号鸟。喜鹊的家在哪里？
老师简笔画，小结：它们这样面对面住着，就成了邻居。这对邻居每天都见面打招呼，有一天喜鹊像往常一样叫了寒号鸟很多遍，就是没有人答应，谁能告诉大家发生了什么？（寒号鸟冻死了）寒号鸟怎么就被冻死了呢？指名说（他懒）从哪里看出来的？（出示第三段）他只知道做什么？（玩、睡）不知道做什么？（做窝）喜鹊怎么做窝的？出示“衔”了解本意。你能不能根据这个意思给“衔”字编个小口诀呀？明确：行字分两边，金字在中间。老师还给他编了个字谜呢！往银行里存钱！看，我们的识字方法好多呦！从这个字中你读出了什么？（喜鹊很勤劳）为了做窝，喜鹊还干了很多活呢！（字词变色）谁来读一读夸夸小喜鹊？指名读。寒号鸟只知道玩睡，不知道做窝，他还不知道听什么？（出示：劝）喜鹊一共劝了寒号鸟几次？（两次）是呀，像这样一次又一次费心费力地给别人讲道理就叫“劝”所以劝字是又加上力，汉字多有趣呀！
2、请大家读一读课文3-7自然段，边读边用横线标出喜鹊的话，用波浪线画出寒号鸟的话。
出示第一次对话：老师现在就是寒号鸟，谁来劝一劝我呀？指名读我听出了你的热心，可我就是不听，谁来耐心地劝劝我？指名读寒号鸟怎么说的？指名读。在读的时候大家要注意，寒号鸟说这句话时有个提示语，它是“躺”在崖缝里说的，这个“躺”字让你读出了什么？谁来读出它那懒洋洋的语气？谁还能读的更懒一些？指名读。还想读吗？我们先想一想读第一次对话，我们要注意说话时的提示语，读出它们的语气，还可以加上动作来读。谁来试一试？（找一组读）说了不听，喜鹊很着急，而寒号鸟刚睡醒根本不当回事，谁再来读？指名读。下面我们男女生合作读一读！读出喜鹊的善意，寒号鸟的满不在乎！这里有个词“得过且过”什么意思？得过且过的寒号鸟日子真的很难过！天气越来越冷，它在崖缝里“冻得直打哆嗦”
出示图片训练：
热得（ ） 急得（ ） （ ）得（ ）
天更冷了，寒冬腊月，大雪纷飞，崖缝里“冷得像冰窖”训练：热得像（ ）急得像（ ） （ ）得像（ ）
3、寒号鸟在这样冷得像冰窖似的崖缝里度过了它最后的时光。它一边又一遍悲哀地号叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”下面，我想找三位同学重复读这句话，大家先想一想，这三位同学读的声音能一样吗？为什么？（不一样，声音要越来越低，因为它的力气越来越小）找两组同学分别朗读评价。
孩子们，此时此刻，看着寒号鸟冰冷的尸体，你想对他说点什么？（指名说）看起来大家已经读懂了课文，我们不仅要读好书，还要写好字。想写好字，我们先要学会观察。要观察哪三点？
一看结构，二看宽窄高低，三看关键笔画。
请大家看看我们要写的两个生字;朗、却。什么结构 宽窄高低？（左右结构，左高右低，朗左右等宽，却左宽右窄）最后，关键笔画，有没有压线笔？两个字都有：横。穿插笔画？“朗”的竖撇。我们一起在田字格中写一写！老师边说要点边范写。学生书上练写：描一个，写两个。展示评价修改提高。
四、作业：
1、课下写一写生字，比一比评一评，选三个“小小书法家”
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听
五、板书设计
13寒号鸟
寒号鸟 喜鹊
玩、睡 做窝