2.2.3 植物体的结构层次 课件（共20张PPT）
文档属性
| 名称 | 2.2.3 植物体的结构层次 课件（共20张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-13 23:04:48 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
第三节 植物体的结构层次
学习目标
1.概述植物体的组织的形成过程。
2.判断植物体的主要组织。
3. 描述植物体的结构层次， 认同细胞是生物体结
构和功能的基本单位。
4.形成生物体是 一 个统 一 的整体的生物学观点。
初中生物学
细胞 生物体结构和功能的基本单位
组织其实就是细胞群， 构成
组织 某种组织的细胞形态相似，
结构和功能相同
器官 由不同的组织按照 一 定的次序结合在
一起构成的， 具有 一 定功能的结构
系统 多个器官， 按照 一 定的次序组合在 一
起构成的， 具有 一有定的功能
杜鹃 “杜鹃枝上杜鹃啼”
初中生物学
温故知新
这些器官在功能上既分工， 又合作， 使植物体成为 一 个统 一 的整体
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
根 茎 叶 花
果实
种子
植物体 器官
营养 器官
生殖 器官
初中生物学
藕是肥大的地下茎， 可以食用， 在地下茎的节上着生根， 荷叶是叶， 荷花是花， 莲蓬里有果实， 其中有种子
初中生物学
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
以下图片中有绿色开花植物的哪些器官？
地瓜 萝卜 土豆 芋头 绿豆 西瓜 南瓜花
根 茎 叶 花 果实 种子
初中生物学
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
以下是生活中常见的食物， 它们属于哪种器官， 请连线。
多浆植物有六大器官。
初中生物学
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
这些有特色的多浆植物， 它们也有六大器官吗？
花
叶
组织名称 细胞图 主要结构特点 功能
所在部位
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
分生组织
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
将五幅图对号入座， 完成表格。
C
E
D
A
B
初中生物学
组织名称 细胞图 主要结构特点 功能
所在部位
保护组织 A 排列紧密， 细胞壁 较厚 保护
各器官的表面
营养组织 B 排列疏松， 细胞壁 薄， 液泡大 制造或储藏营 养物质
叶肉 、 果肉等， 分布广
输导组织 E 细胞较长 输送营养物质
导管 、 筛管
机械组织 细胞壁增厚 支撑和保护
木质部等
分生组织 D 细胞较小， 细胞壁薄， 细胞核大， 细胞质浓 分裂产生新 细胞
根尖 、 茎尖等
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
初中生物学
C
分生组织产生的新细胞， 一 少部分细胞继续保 持分裂能力， 绝大部分通过细胞分化成为组织
初中生物学
任务三：组织的形成过程
营养组织
分生组织
导管 筛管
保护组织
输导组织
机械组织
分生组织
植物没有系统！
植物体的六种器官， 通过组织连成 一 个统 一 的整体
初中生物学
植物体 器官 组织 细胞
小结
由微观到宏观
细胞
组织
器官
系统
生活
绿色开花植物
细
胞
生物
体
细胞
组织
动物 细胞
植物
动物体
结构层次
动物体
器官
小结
初中生物学
植物体
细胞
构成
结构
为什么？
海带
野苣
只有绿色开花植物才有六大器官
初中生物学
学以致用
1. 生物圈中所有的植物都有六大器官 。 这种说法对吗？
2. 当你吃甘蔗时， 首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去， 剥皮
的时候还会发现有许多白色丝状物， 咀嚼甘蔗茎时会有 很多甜汁； 咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉 。 试从以上材料 中找到证据， 证明甘蔗是由哪些组织构成的？
学以致用
输导组织和机械组织
保护组织和机械组织
营养组织
输导组织
初中生物学
树皮中有筛管， 能够运输有机物， 属于输导组织， 如果
将树皮剥去， 根因得不到有机物而死亡 。 由于根的死亡， 导致无法吸收水和无机盐， 从而使植物体死亡。
初中生物学
3.取一株植物的茎， 分析其中
的组织名称 。 如果将树皮剥去， 就会死亡 。 这是为什么？
学以致用
因为在黄山松的茎尖 、 根尖 以及茎的树皮内都有分生组 织， 分生组织能够不断地进 行细胞分裂和细胞分化， 使 之保持生长的能力。
初中生物学
4.黄山松属于“ 中国最美古树 ” 之 一， 位于安徽黄山风 景区内 。 黄山松历经了千年的历史风霜， 但它依然苍劲 挺拔， 生机勃勃， 仿佛可以穿越时空 。 请你运用所学知 识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
学以致用
5.植物体的结构层次与动物体的结构层次相比， 有什么 不同之处？ 请写出杜鹃（植物） 的结构层次。
植物体与动物体的结构层次相比， 植物 体没有系统 。 杜鹃（植物） 的结构层次： 细胞→ 组织→ 器官→杜鹃（植物体）
月季花被誉为花中皇后， 是北京、 天津 、 南昌 、 郑州等的市花，
为我国原产品种， 已有千年的栽 培历史 。 请写出月季的结构层次。
学以致用
初中生物学
基于你的生活常识， 或通过搜集信息， 选取一 组名字
相同或相似的动物和植物， 通过绘制思维导图， 比较 它们在结构层次上的异同； 并录制 一段视频（时长5分 钟）， 向他人解释为什么它们名字相同或相似， 但本 质上相差甚远。
项目式作业：录制科普视频
白头翁（Pulsatilla chinensis）
白头翁（Pycnonotus sinensis）
初中生物学
维度 科普公益达人（ 9-10分） 科普公益新手（7-8分） 科普公益小兵（ 5-6分）
科学 性 □ 没有科学性错误 □能准确使用生物学术语 □有1~2处科学性错误 □ 大部分术语使用准确 □有严重科学性错误
□术语使用错误较多
内容 表达 □内容紧密围绕主题 、 逻辑 性强 □内容能充分体现出对本节 课所学知识的理解与应用 □ 语速适中， 声音洪亮， 语 言流畅 □ 大部分时间内容围绕 主题 、 逻辑性较差 □内容未与本节课知识 结合 □ 大部分时间语速 、 音 量合适， 语言较流畅
□内容脱离主题 、 逻辑混 乱
□内容未与本节课知识结 合
□ 语速太快或太慢， 声音 过轻， 语言不流畅
趣味 性 □采用丰富的表现方式， 能 引起观众兴趣 □科普效果佳 □采用较多的表现形式， 能引起观众兴趣 □科普效果 一般
□内容表现形式单 一， 不 能引起观众兴趣
□科普效果差
时间 把控 □总时长5分钟 □ 时 长 略 超 出 标 准 （4~5分钟， 或5~6分钟）
□时长过短（少于3分钟） 或过长（长于6分钟）
附：科普视频评价量规
初中生物学
感谢观看！
初中生物学
第三节 植物体的结构层次
学习目标
1.概述植物体的组织的形成过程。
2.判断植物体的主要组织。
3. 描述植物体的结构层次， 认同细胞是生物体结
构和功能的基本单位。
4.形成生物体是 一 个统 一 的整体的生物学观点。
初中生物学
细胞 生物体结构和功能的基本单位
组织其实就是细胞群， 构成
组织 某种组织的细胞形态相似，
结构和功能相同
器官 由不同的组织按照 一 定的次序结合在
一起构成的， 具有 一 定功能的结构
系统 多个器官， 按照 一 定的次序组合在 一
起构成的， 具有 一有定的功能
杜鹃 “杜鹃枝上杜鹃啼”
初中生物学
温故知新
这些器官在功能上既分工， 又合作， 使植物体成为 一 个统 一 的整体
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
根 茎 叶 花
果实
种子
植物体 器官
营养 器官
生殖 器官
初中生物学
藕是肥大的地下茎， 可以食用， 在地下茎的节上着生根， 荷叶是叶， 荷花是花， 莲蓬里有果实， 其中有种子
初中生物学
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
以下图片中有绿色开花植物的哪些器官？
地瓜 萝卜 土豆 芋头 绿豆 西瓜 南瓜花
根 茎 叶 花 果实 种子
初中生物学
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
以下是生活中常见的食物， 它们属于哪种器官， 请连线。
多浆植物有六大器官。
初中生物学
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
这些有特色的多浆植物， 它们也有六大器官吗？
花
叶
组织名称 细胞图 主要结构特点 功能
所在部位
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
分生组织
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
将五幅图对号入座， 完成表格。
C
E
D
A
B
初中生物学
组织名称 细胞图 主要结构特点 功能
所在部位
保护组织 A 排列紧密， 细胞壁 较厚 保护
各器官的表面
营养组织 B 排列疏松， 细胞壁 薄， 液泡大 制造或储藏营 养物质
叶肉 、 果肉等， 分布广
输导组织 E 细胞较长 输送营养物质
导管 、 筛管
机械组织 细胞壁增厚 支撑和保护
木质部等
分生组织 D 细胞较小， 细胞壁薄， 细胞核大， 细胞质浓 分裂产生新 细胞
根尖 、 茎尖等
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
初中生物学
C
分生组织产生的新细胞， 一 少部分细胞继续保 持分裂能力， 绝大部分通过细胞分化成为组织
初中生物学
任务三：组织的形成过程
营养组织
分生组织
导管 筛管
保护组织
输导组织
机械组织
分生组织
植物没有系统！
植物体的六种器官， 通过组织连成 一 个统 一 的整体
初中生物学
植物体 器官 组织 细胞
小结
由微观到宏观
细胞
组织
器官
系统
生活
绿色开花植物
细
胞
生物
体
细胞
组织
动物 细胞
植物
动物体
结构层次
动物体
器官
小结
初中生物学
植物体
细胞
构成
结构
为什么？
海带
野苣
只有绿色开花植物才有六大器官
初中生物学
学以致用
1. 生物圈中所有的植物都有六大器官 。 这种说法对吗？
2. 当你吃甘蔗时， 首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去， 剥皮
的时候还会发现有许多白色丝状物， 咀嚼甘蔗茎时会有 很多甜汁； 咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉 。 试从以上材料 中找到证据， 证明甘蔗是由哪些组织构成的？
学以致用
输导组织和机械组织
保护组织和机械组织
营养组织
输导组织
初中生物学
树皮中有筛管， 能够运输有机物， 属于输导组织， 如果
将树皮剥去， 根因得不到有机物而死亡 。 由于根的死亡， 导致无法吸收水和无机盐， 从而使植物体死亡。
初中生物学
3.取一株植物的茎， 分析其中
的组织名称 。 如果将树皮剥去， 就会死亡 。 这是为什么？
学以致用
因为在黄山松的茎尖 、 根尖 以及茎的树皮内都有分生组 织， 分生组织能够不断地进 行细胞分裂和细胞分化， 使 之保持生长的能力。
初中生物学
4.黄山松属于“ 中国最美古树 ” 之 一， 位于安徽黄山风 景区内 。 黄山松历经了千年的历史风霜， 但它依然苍劲 挺拔， 生机勃勃， 仿佛可以穿越时空 。 请你运用所学知 识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
学以致用
5.植物体的结构层次与动物体的结构层次相比， 有什么 不同之处？ 请写出杜鹃（植物） 的结构层次。
植物体与动物体的结构层次相比， 植物 体没有系统 。 杜鹃（植物） 的结构层次： 细胞→ 组织→ 器官→杜鹃（植物体）
月季花被誉为花中皇后， 是北京、 天津 、 南昌 、 郑州等的市花，
为我国原产品种， 已有千年的栽 培历史 。 请写出月季的结构层次。
学以致用
初中生物学
基于你的生活常识， 或通过搜集信息， 选取一 组名字
相同或相似的动物和植物， 通过绘制思维导图， 比较 它们在结构层次上的异同； 并录制 一段视频（时长5分 钟）， 向他人解释为什么它们名字相同或相似， 但本 质上相差甚远。
项目式作业：录制科普视频
白头翁（Pulsatilla chinensis）
白头翁（Pycnonotus sinensis）
初中生物学
维度 科普公益达人（ 9-10分） 科普公益新手（7-8分） 科普公益小兵（ 5-6分）
科学 性 □ 没有科学性错误 □能准确使用生物学术语 □有1~2处科学性错误 □ 大部分术语使用准确 □有严重科学性错误
□术语使用错误较多
内容 表达 □内容紧密围绕主题 、 逻辑 性强 □内容能充分体现出对本节 课所学知识的理解与应用 □ 语速适中， 声音洪亮， 语 言流畅 □ 大部分时间内容围绕 主题 、 逻辑性较差 □内容未与本节课知识 结合 □ 大部分时间语速 、 音 量合适， 语言较流畅
□内容脱离主题 、 逻辑混 乱
□内容未与本节课知识结 合
□ 语速太快或太慢， 声音 过轻， 语言不流畅
趣味 性 □采用丰富的表现方式， 能 引起观众兴趣 □科普效果佳 □采用较多的表现形式， 能引起观众兴趣 □科普效果 一般
□内容表现形式单 一， 不 能引起观众兴趣
□科普效果差
时间 把控 □总时长5分钟 □ 时 长 略 超 出 标 准 （4~5分钟， 或5~6分钟）
□时长过短（少于3分钟） 或过长（长于6分钟）
附：科普视频评价量规
初中生物学
感谢观看！
初中生物学