(共38张PPT)
Unit 5
There is a big bed
A Let’s talk & Let’s learn
PEP·五年级上册
Meet Zhang Peng’s bedroom
Let’s chant
What’s in your room
A____,...
Review
Whose(谁的) home
Who Where are they
Lead in
Sarah and Mike go to Zhang Peng’s bedroom.
Lead in
Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room
Look and predict
What are they
a mouse
a TV remote control
Look and say
computer
TV
What’s in the bedroom
There is a computer.
Listen and tick
Zhang Peng: Let’s play computer games, Mike!
Mike: OK, but where is the computer
Zhang Peng: There is a computer in my bedroom.
Mike: Great! Sarah, can you play
computer games
Sarah: Yes, I can. Let’s go.
Listen and repeat
What else in Zhang Peng’s bedroom
a bed
a desk
a bedstand
a photo
Tips: 听录音，勾出正确的答案。
Listen and tick
Q1: Is Zhang Peng’s room nice
Q2: Is the bed big or small
Q3: Where is the computer
Watch and asnwer
Watch and answer
Q1: Is Zhang Peng’s room nice
Yes, his room is nice.
Q2: Is the bed big or small
Q3: Where is the computer
The bed is big.
It’s on the desk.
Check the answers
Sarah: Your room is really nice!
Zhang Peng: Thanks.
Mike: There is a big bed.
Zhang Peng: Yes. I like my bed.
Mike: There is a nice photo, too.
Sarah: Wow! You look cool!
Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer
is here on the desk. Let’s play!
Listen and imitate
Hello! I'm Zhang Peng. I have a nice room. There is a big ____ in my room. There is a nice _____, too. There is a _________ on the _____. Let's play!
bed
photo
computer
desk
Fill in the blanks
Sarah: Your room is __________!
Zhang Peng: Thanks.
Mike: ________________.
Zhang Peng: Yes. I like my bed.
Mike: _________________, too.
Sarah: Wow! You _________!
Zhang Peng: Thank you. Hey, ___________
________________. Let’s play!
really nice
There is a big bed
There is a nice photo
look cool
my computer
is here on the desk
Retell the dialogue
A: Your room is really _____.
B: Thanks.
C: There is a _________ ________.
B: Yes, I like my ___________.
A: There is a _____ ______, too.
B: My ________ is here ________.
Let’s ________.
Make a new dialogue
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Role play
What else(其他) is in Zhang Peng’s bedroom
Let’s have a look!
Let’s learn
What’s in the room
There is a ____________ in the room.
bed
Let’s learn
What’s near the computer
There is a _______________ in the room.
water bottle
Let’s learn
There is a ________ in the room.
plant
What’s near the window
Let’s learn
There is a ________ in the room.
photo
What’s on the wall
elephant
phone
Let’s learn
What’s near the photo
There is a ________ in the room.
clock
Let’s learn
There is a ________ in the room.
bike
What’s near the door
Let’s learn
bike 口语
tricycle
There is a ____________.
bicycle 书面语
Let’s learn
g
Let’s watch
What do Mike and Sarah think of Zhang Peng’s bedroom
（Mike和Sarah认为张鹏的房间怎么样？）
Challenge your memory
photo
bike
plant
clock
water bottle
There is a _________ in my room.
water bottle
Look and say
Let’s play
A: There is a ... in my room.
B: There is a ...and a ... in my room.
C: There is a ..., a ...and a ... in my room.
Group work
Look at Zhang Peng’s desk. What can you see
Look and say
There is a desk in the picture.
There is a banana on the plate.
There is a plate on the desk.
...
Look and say
There is a __________ in my room.
Desigh your room
Do you have any suggestions for Zhang Peng
（你能给些建议张鹏吗？）
It’s nice.
It’s clean.
It’s big.
What do you think of Zhang Peng’s bedroom
（你认为张鹏的房间怎么样？）
Put the bike outside the bedroom.
Put the plant on the desk.
We should keep our room tidy and clean.
（我们应该保持我们的房间干净整洁。）
Think and say
What is in the room
Unit 5 There is a big bed A Talk & Learn
(My nice home-Meet Zhang Peng’s bedroom)
There is a
plant
water bottle
clock
bike
photo
We should keep our room
tidy and clean.
Summary
谢谢
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（PEP版）五年级上学期
Unit5 There is a big bed单元整体分析
单元整体概览
类别 内容
单元标题 Unit5 There is a big bed
主题 人与自我 人与社会 人与自然
单元主题 家居环境
主题群 家具陈设及其位置
单元子主题 Meet Zhang Peng’s bedroom/Meet Zhang Peng’s living room/Meet Zhang Peng’s grandparents’ home/Meet Mr John’s home/Make a better home
主题意义 整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。
二、课标分析。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
三、学情分析
本单元的话题是谈论同学们的房间内布置，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在描述某处有某物中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。
语音是语言教学的基础，英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，在大脑里建立字母及其发音之间一一对应的关系，就能见词就读，听音会写，无需死记硬背。
五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，对房间内物品摆放的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。
听说读写是英语学习的四项基础技能，三、四年级英语的学习重点偏向听、说、读，对写的要求往往只限于写单词，进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功
四、单元内容分析
本单元的学习主题是家居陈设及其位置，感知There be结构与名词单复数的搭配规律，培养学生懂得保持房间整洁，学会整理房间，学会爱护家庭环境和保护自然环境，明白保持环境整洁干净是每个人应尽的责任。本单元以“Meet my home”为话题，依次从了解自己家里不同场室的物品及其位置关系，到明白家赋予的深沉含义，懂得爱护和感恩自己的家人；从通过对比脏乱的房间，明白保持房间整洁的重要性，再到上升到我们共同的家园，引导学生爱护环境。整个单元主要氛围四个子话题和五个语篇内容，其中包括一节单词对话融合课，一节对话课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。孩子们先参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。
语篇二是一节对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景展开学习。学生能描述张鹏客厅中有哪些物品，及其物品的位置，引导学生学会介绍自己客厅的物品，体会中国人的家居风格，培养学生爱家及爱家人的美好情感。
语篇三是一节词汇和语音融合课。教材通过张鹏向Amy介绍他爷爷房子中物品的位置展开学习，认识五个有关方位的介词，学会向他人描述或物品的相对应关系，然后通过学习语篇“My birthday”，掌握ai/ay在单词中的发音规则，感悟张鹏家里温馨和谐的家庭氛围，教育学生要热爱自己的家和孝顺关心自己的家人。
语篇四是一篇阅读课，教材通过Mr Jones写了一封电子邮件向Robin描述自己的处境展开学习。Mr Jones搬进了一所老旧的房子，房间很脏，很乱，而且还有老鼠，他得知Robin能做很多事情，于是决定寻求Robin的帮助。文章通过脏乱差的房间，明白整洁干净的生活环境有多可贵，引导学生描述自己的房间，能够教育学生要热爱自己的家。
语篇五是一篇故事课，故事内容简单有趣，呈现的是一个易拉罐的“旅行”故事。森林里有一个易拉罐，它就躺在河边上，它非常的沮丧，小鸟看到急忙回家，说自己很忙，淘气的小熊一脚踢飞，把罐子踢进河里了，最后Zoom看到了，把易拉罐放进垃圾回收箱，通过故事教学提倡垃圾分类，增强环保意识。
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题： 带领Oliver认识老师和同学
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）My nice home（Meet Zhang Peng’s bedroom） 能介绍房间内的物品：clock, photo, bike, plant, water bottle. ﹡能运用句型There is...描述某处有某物：There is a big bed. There is a nice photo, too.﹡对某物发表自己的看法：Your room is really nice. You look cool. ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡能基于思维导图和板书，复述张鹏的房间，并作出相应的评价，然后向他人描述自己的房间。﹡理解There is结构句型在句子中的语用和语义。
My nice home(Meet Zhang Peng’s living room) 理解单词的语用和语义：living room, pictures, draw, plants, garden, in front of. ﹡能运用句型There are...描述某处有某物：There are so many pictures here. There are lots of flowers in it.﹡理解所有格的基本表达法：They’re my grandmother’s plants. ﹡根据图片，教师的提示，以及各种听力活动理解对话的主题、语境及主要信息；﹡理解There are结构句型在句子中的语用和语义。﹡理解所有格的基本表达法。
（三）My sweet home(Meet Zhang Peng’s grandparents’ home) ﹡能听、说、认、读有关方位介词的单词：in front of, beside, between, behind, above。﹡正确朗读单词单词：rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday ﹡描述人物或物品的相对应关系：Where is the ball It’s in front of the dog. ﹡运用There be结构描述某处有某物：There is a tree in front of the house. There are many flowers in the garden. ﹡能够在创设的语篇中掌握单词的语用和语义。﹡关注There be结构的单复数使用。﹡归纳字母组合ai/ay在单词中的发音规则。
（四）My dirty home(Meet Mr John’s home) ﹡理解新词的意思和发音：moved into, dirty, live, nature park， everywhere, mouse等. ﹡描述自己的房间：There is...There are...﹡There is加单数；There are加复数。 ﹡能够在图片的帮助下读懂电子邮件，了解电子邮件的格式；﹡能够基于语言框架的提示，向大家描述自己房间的物品，及其物品的位置。﹡理解be动词和名词单复数的搭配规则。
My clean home(Make a better home) 在语境中理解新词的发音和意思：can, river, sad, naughty, kick, flies over, falls, catches等。 在语境中理解新语言：There is a can beside the river. The can falls between two fish. We’re late for school. ﹡推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Meet my home”展开，从认识张鹏房间和客厅再到认识他爷爷奶奶温暖的家，学会描述某处有某物，介绍自己的家，学会感恩和爱自己的家人，弘扬中华传统美德；通过感知脏乱差的房间，意识到干净整洁环境的重要性，养成及时整理个人物品的习惯，然后再从“小家”到“大家”，提倡垃圾分类，增强环保意识。
单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“My nice home” “My sweet home” “My dirty home”“Our clean room”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
六、单元教学结构图
七、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.能够听、说、读、写家居物品类的，在情境中运用句型There is...描述某处有某物，介绍房间内的物品，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。 （一）对话与词汇融合课My nice home-Meet Zhang Peng’s bedroom（第一课时）
在情景中运用句型There are...描述某处有某物，能介绍家里客厅的物品。 （二）对话课My nice home-Meet Zhang Peng’s bedroom（第二课时）
能听、说、认、读五个表示相对位置关系的介词和词组：beside, between, behind, above, in front of；掌握ai/ay在单词中的发音规律，教育学生要爱自己的家。 （三）单词语音课My sweet home-Meet Zhang Peng’s grandparents’ home（第三课时）
能够读懂邮件，描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。 语音课My dirty home-Meet Mr John’s home （第四课时）
读懂故事内容，提倡垃圾分类，增强环保意识。 阅读课Our clean home-Make a better home（第五课时）
课时 Unit5 There is a big bed A let’s talk and learn
语篇内容 Meet Zhang Peng’s bedroom 类型 词汇对话融合课
语篇分析 What: 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。孩子们参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，了解房间物品的表达然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议。Why: 教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述某处有某物，初步感知There is...在句子中的运用学会欣赏他人的住所，介绍房间内的物品，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。How: 本节课是一节融合课，教材通过Mike和Sarah参观张鹏的卧室展开听力对话学习，利用旧知引新知，初步There is...句型，描述房间里面的物品，然后再理解对话的基础上进行拓展语篇，学习本节课的新词：clock, plant, water bottle, bike房间里面还有哪些物品，培养学生的拼读能力和自主学习能力，并结合句型There is...描述房间里面有哪些物品，整体感知张鹏的房间摆设和样貌。
教学目标教学重点、难点 理解对话大意，完成听力部分的相关练习，初步感知There is在实际情景中的语用，了解单词photo的音形义；（学习理解）通过自主阅读语篇，掌握核心单词：clock, plant, water bottle, bike的音形义，提升自然拼读能力，增加自主学习能力和小组合作能力；（应用实践）发散思维，简要评价房间的布置和物品摆设，提出自己的建议，养成爱整洁爱干净的良好的习惯；（迁移创新）完成拓展部分的练习，介绍自己的房间，能在实际情景中运用所学句型描述房间里面的物品。（迁移创新）教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，介绍自己的房间，能在实际情景中运用所学句型描述房间里面的物品。教学难点：photo的读音，能在实际情景中运用所学句型描述房间里面的物品。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解理解对话大意，完成听力部分的相关练习，初步感知There is在实际情景中的语用，了解单词photo的音形义. 1.Let’s chant2.Review3.Lead in4.Look and predictListen and repeat5.Listen and tickWhat else in Zhang Peng’s bedroom 6.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过自主阅读语篇，掌握核心单词：clock, plant, water bottle, bike的音形义，提升自然拼读能力，增加自主学习能力和小组合作能力. 1.Listen and imitate2.Fill in the blanks3.Retell the dialogue4.Make a new dialogue5.Role play6.Let’s learnWhat else(其他) is in Zhang Peng’s bedroom Let’s have a look!Let’s watchLet’s watchWhat do Mike and Sarah think of Zhang Peng’s bedroom （Mike和Sarah认为张鹏的房间怎么样？）9.Challenge your memory10.Look and say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：发散思维，简要评价房间的布置和物品摆设，提出自己的建议，养成爱整洁爱干净的良好的习惯. 1.Let’s play2.Group work3.Look and sayLook at Zhang Peng’s desk. What can you see 4.Desigh your room 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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