统编版六年级语文上册第三单元素养测评卷（含答案）

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六年级语文上册第三单元素养测评卷
(90分钟完卷，满分100分)
一、判断下面加点字的读音是否正确，正确的打“√”,错误的改正。(5分)
御膳(sàn)( ) 肃穆(mù)( ) 额坊(fǎng)( )
陨右(yǔn)( ) 辐射(hú)( ) 悻悻然(xìng)( )
叱咤风云(chà)( ) 一哄作鸟兽散(hòng)( ) 偃月刀(yǎn)( )
二、看拼音，写词语。( 8分)
gē da pí juàn jǔ sàng tuí rán
cāi cè qǐ yuán dǐ yù kǎo chá
三、给下列词语中加点的字选择正确的解释。(填序号)(5分)
1.相视一笑( ) ①看 ②看待 ③考察 ④姓
2.技高一筹( ) ①筹划 ②计策,办法 ③量词 ④筹码
3.别出心裁( ) ①分离 ②另外 ③区别 ④类别
4.四季更替( ) ①经历 ②更加 ③改变,改换 ④再,又
5.井然有序( ) ①开头的 ②排次序 ③序文 ④次序
四、根据提示,在横线上填上合适的词语。(4分)
1.锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂， (以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费)。
2.破课桌,俨然一个 (一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容威力极大)的古战场。
3.银河系对宇宙来说又是 (大海里的一粒谷子。比喻非常渺小)。
4.这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分 (形容相差得远,很明显不一样)。
五、判断下面句子所使用的说明方法。(3分)
1.火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少。 ( )
2.这两个探测器在火星着陆,进行了一系列的分析和测试,得到两个重要结果:一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中,未发现微生物的存在。 ( )
3.走进午门,是一个宽阔的广场,弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。 ( )
六、按要求写句子。(10分)
1.这样一个宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,令人惊叹。(改为双重否定句和反问句)
双重否定句: .
反问句: .
2.村头的小河很漂亮。(用一种说明方法改写句子)
.
3.在老师的教育下,我端正了学习态度和方法。(修改病句)
.
4.破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。(用加点的词语造句)
.
七、根据课文内容填空。(5分)
1.在北京城的中心,有一座城中之城,这就是 。现在人们叫它 ,也叫 .
2.天体必须具备以下四个条件才可能有生命存在: 、
、 、 。
3. ，无边光景一时新。等闲识得东风面， 。
八、口语交际。(3分)
上课了,语文老师还未到。这时,班长对你说语文老师在开会,他叫你去告诉班主任,请班主任老师来代上这节课。于是你来到班主任办公室,对班主任说:“ .
.
九、阅读。(27分)
(一)阅读课内文段,回答下面问题。(12分)
上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去□一探头□咦□看见了什么□
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。
于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜走了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1.请给片段中空白处加上正确的标点符号。(2分)
2.概括选文的主要内容。(3分)
.
3.根据文段内容,梳理“我”的心理变化过程。(3分)
上课时,竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后,看同学玩竹节人很——
——溜到办公室窗户下,没有看到竹节人一一 .看到老师玩竹节人后 .
4.老师是怎样玩竹节人的 把相关的句子用“_ _”画出来。(2分)
5.竹节人没有拿到,为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了 (2分)
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(二)课外阅读。(15分)
人类能在地球上生活多久(节选)
何祚庥
①人类能在地球上生活多久 这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提 供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地 向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过 程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞 吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了!“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖。”至于人类，却承 受不了地球的任何抖动!不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以，研究人类在地球上持续生存和发 展问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标!
④但是，人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科 学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的 400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人 类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万 年后的地球将是什么样的面貌
⑤地球上的资源可分为两类： 一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用 消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限的。所以，人类的生存 和发展问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的 正常生活。
⑥其实，4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太 阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全 能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期 内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的!
⑦但是，真正值得忧虑的是人，是人能否控制人类自身!
本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地 向地球提供光和热，另一方面是 .
。(4分)
2.第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”,他这样说 的根据是什么 (4分)
.
3.第④段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”,“来自人类自身”的威胁指 什么 (3分)
.
4.读句子，回答问题。(4分)
(1)“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么
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(2)“但是，真正值得忧虑的是人，是人能否控制人类自身!”说说“控制人类自身”的含义。
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十、作文。(30分)
题目： 让生活更美好
提示：横线上可填美食、旅行、梦想、阅读、创意等，先把题目补充完整，再写作。400字左右。
参考答案
一、shàn √ fāng √ fú √ zhà √ √
二、疙瘩 疲倦 沮丧 颓然 猜测 起源 抵御 考察
三、1.① 2.③ 3.② 4.③ 5.④
四、1.前功尽弃 2.叱咤风云 3.沧海一粟 4.迥然不同
五、1.列数字 2.分类别 3.打比方
六、1.这样一个宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 这样一个宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹
2.示例：村头的小河像一条玉带，很漂亮。
3.在老师的教育下，我 端正了学习态度。
4.示例：他神气十足，俨然已经知道了这件事情 的真相。
七、1.紫禁城 故宫 故宫博物院
2.适合生物生存的温度 必要的水 分 适当成分的大气 足够的光和热
3.胜日寻芳泗水滨 万紫千红总是春
八、言之有理即可。
九、(一)1.,, , 2.“我”和同桌上课时玩竹节人被老师发现并没收了，心里很沮丧。后来发现老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹 节人。
3.沮丧 悻悻然 心满意足
4.双手在抽屉里扯着线，嘴 里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
5.因为“我们”看到了老师的另一面——跟我们一样爱玩竹节人，感觉像是找到了知音。
(二)1.地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常 生活和人类能否合理利用资源
2.因为在4000万年的年代里，所消 耗的能量还不到太阳总量的1%。
3.对资源过度的消耗。
4.(1)太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平 均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动。
(2)①控制人类 对资源的消耗。②控制人类对生存环境的破坏。
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