古诗词诵读《锦瑟》课件（共22张PPT）2023-2024学年统编版选择性必修中册

(共22张PPT)
一曲繁弦解人难
李商隐《锦瑟》
“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”
——梁启超
古典诗歌中的“哥德巴赫猜想”
活动一：教材注释说本诗是取诗开头两字为题目，并非真的吟咏锦瑟。所以我们不能把它当成一般的咏物诗。也有人说此处的“锦瑟”仅是截取开头两字作为题目，相当于无题诗。你怎么理解这一标题呢
锦瑟
作者：李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（借瑟起兴）
我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！
尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然 。（直抒胸臆）
清代学者朱鹤龄曾在《李义山诗集笺注》 中说，“绘文如锦者曰锦瑟”，说明“锦瑟”归属“有文采的瑟”，通俗点儿说，就是装饰得非常漂亮的“瑟”。从情感的表达上，“锦瑟”传递的往往是“悲”情。
《史记·封禅书》中记载，天帝让素女弹奏五十弦瑟，其音悲不可禁，于是分其 瑟为二十五弦。既然“悲不可禁”，诗人却还坚 持用“五十弦”之瑟，足见内心悲凉至极。
锦 瑟
活动二：诗是多义的，但作者总会在其中留下情感的痕迹。重构原诗，将首尾两联相接，反复品读并结合李商隐生平，体会其情感。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
早期，李商隐因文才而深得到牛党（牛僧孺）要员令狐楚的赏识，后因为李党（李德裕）的王茂元爱其才而将女儿嫁给了他，他因此而遭到了牛党的排斥。之后，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存下来，辗转于各藩镇当幕僚，郁郁而不得志，后潦倒一生。46岁时死在荥阳。
在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他与女道士宋真人（宋华阳）相恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，但幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。
虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
“无端”
薛雪在 《一瓢诗话》中曾言，“此诗全在起句‘无端’二 字，通体妙处，俱从此出”，诗人才华满腹却又终生不得重用，“五十弦”更在暗指自己年龄，颇有慨叹年华老去，抒发年迈凄凉之意。
“华年”“追忆”“枉然”
过往的华年究竟发生了什么，让李商隐一直耿耿于怀呢？是仕途的坎坷，是爱情的凄凉，抑或是名利的迷茫？答案是什么，我们先不必探寻，读出了流逝“年华”里的种种情 绪足以让人明白“无端”背后的苦苦挣扎。而“此情可待成追忆”也与“一弦一柱思华年”中的“思”对接得非常恰当，把藏身于“追忆”和“无端”之中的“此情”直接地展现了出来，尽管这种情感是复杂而又朦胧的，但怅然伤感的情思早已弥漫在每一位读者的心头。
主题探究
《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，对于《锦瑟》一诗的主旨，历来歧见纷纭，确实是一个千古之谜。
1.咏瑟诗 咏“瑟”这种乐器
2.悼亡诗 诗人是在孤独凄凉中思念亡妻，躬自哀悼
3.政冶诗 还有很多学者把它当做政治诗来读
活动三：“还原典故，化虚为实”，重点研读颈联和颔联，用语言描绘、还原典故中的画面，感受李商隐的情感，完成表格。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
典故 典意 诗情
1.庄周梦蝶
2.望帝啼鹃
3.鲛人泣泪
4.暖玉生烟
典故 典意 诗情
1.庄周梦蝶 庄周曾在梦中化为蝴蝶，醒来之后，不知是自己在梦中化成 了蝴蝶，还是蝴蝶在梦中化成了自己。 对美好境界的向往，人生无常
2.望帝啼鹃 古代蜀国望帝杜宇失国身死之后，魂魄化成了杜鹃鸟，在早春二月啼号凄切，以致口中流血，杜鹃泣血般的哀鸣感人肺腑 伤时之感，身世之痛
3.鲛人泣泪 “南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠” 月如珍珠，珠似圆月，空旷苍凉，凄楚哀婉
4.暖玉生烟 蓝田在煦暖的日光照耀下，蕴藏于其中的玉气袅袅升腾，可是温润的 美玉却是远观似有、近察却无，只能欣赏到它 的缭绕云烟，却不可触碰于眉睫之下 可望不可即的哀愁
知识拓展
①用典的类型
用典:指在诗歌中引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故。
1.明用:即直接点出人或事来，明明白白地用。
如杜牧的《赤壁》，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
2.暗用: 是假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹。
如曹操《短歌行》中“山不厌高，海不厌深”，就是借用《管子·形解》中的话，原文是:“海不辞水，故能成其大;山不辞土，故能成其高;明主不厌人，故能成其众，……”
3.正用，就是“直用其事”，典故的意思和作者本人的意思是一致的。如李白《行路难》:“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”
4.反用:反用则有衬托、对比的作用。
如李商隐的《贾生》:“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，虽说贾谊，却反其意后用之，讽刺意味更浓。
② 用典的作用
1.品评历史,借古论今:引用典故来影射时事。古代诗人在一些以慨叹历史为主题的诗歌中.因受到周围环境的限制不便畅所欲言的时候,往往通过引用关于历史人物或历史故事的典故来发表自己的独特见解。
2.抒情言志,表明心迹:对美好事物的讴歌和赞美、对积极乐观人生态度的进取和追求、对壮志难酬的悲愤和慨叹。但诗人的情感有时往往并不直接流露,而是借助典故作委婉含蓄的表达。
3.引发联想、创新意境:促使人产生联想。把此时此景与彼时彼景相联,能创设新的画面,加深诗的意境。
4.简洁精练:内涵丰富。古诗词往往受字数、句数的限制,用典可以在有限的篇幅内表达丰富的内涵。
活动四：改写原作，将诗歌改写成300字的情景交融的散文。
课堂小测
1、对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是（ ）
A.首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
B．颔联中诗人用“望帝啼春”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。
C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。
D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。
答案：
B剖析：B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
2、《锦瑟》用典比较多，请你找出来并分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？（选择一两处即可）
参考答案：
（1）“庄生晓梦迷蝴蝶”用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人表现了这样的情景：佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦境。这里既是美好的梦境，又是虚幻的梦境，借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。
（2）“望帝春心托杜鹃”，传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，无限伤感，亦表达殷切的思念。
2、《锦瑟》用典比较多，请你找出来并分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？（选择一两处即可）
参考答案：
（3）“沧海月明珠有泪”，传说珠生于海，每当月明宵静， 蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛人有泣泪，颗颗成珠的故事。鲛人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有其凄寒孤寂的感伤。
（4）“蓝田日暖玉生烟”，蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉升腾，远察如发，近观却无。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。