【人教生物必修1知识梳理及训练】1.1 细胞是生命活动的基本单位（含解析）

生物学 必修1［RJ］（不定项）
人教生物必修1知识梳理及训练
1.1 细胞是生命活动的基本单位
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知识点1　细胞学说及其建立过程
1．细胞学说主要建立者：德国科学家施莱登和施旺。
2．细胞学说的建立过程
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答案　①—d　②—a　③—b　④—c　⑤—e ⑥—f　⑦—g
3．细胞学说的要点
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
特别提醒
(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
4．细胞学说的意义
(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)打破了植物学和动物学之间的壁垒，使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，催生了生物学的问世。
(3)使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
5．科学方法——归纳法
(1)定义：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)分类
归纳法
知识点2　细胞是基本的生命系统
1．生命活动离不开细胞
(1)单细胞生物能够独立完成生命活动。
(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(3)病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
2．生命活动的基础
(1)动植物各种生理活动的基础：细胞代谢。
(2)动植物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
(3)动植物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。
3．生命系统的结构层次
生命系统结构层次 冷箭竹(植物)的生命系统结构层次 熊猫(动物)的生命系统结构层次
细胞(最基本的生命系统) 叶的表皮细胞 心肌细胞
组织 叶的保护组织 心肌(肌肉组织)
器官 叶 心脏
系统 无 血液循环系统
个体 冷箭竹 大熊猫
种群 在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体
群落 在一定的空间范围内，不同种群相互作用形成更大的整体
生态系统 群落和它们所生活的无机环境相互关联，形成了一个统一的整体
生物圈 地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体
(1)细胞是基本的生命系统。生物圈是最大的生态系统也是最大的生命系统。
(2)植物没有系统这一结构层次；单细胞生物既可对应细胞层次，又对应个体层次，无组织、器官、系统三个层次。
(3)分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，其中病毒能繁殖后代，故属于生物。
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1．细胞学说的内容是什么？有什么意义？
答案　(1)内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。
(2)意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；打破了植物学和动物学之间的壁垒，使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，催生了生物学的问世；使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础；细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
2．细胞学说的建立过程对你有哪些启示？
答案　科学发现需从观察入手；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
3．怎样理解细胞是基本的生命系统？
答案　无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。
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1．(目标1)细胞学说是现代生物学基础理论之一，具有极为重要的意义。细胞学说的建立漫长而曲折，凝聚了多位科学家的不懈努力，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。下列相关叙述错误的有几项(　　)
①列文虎克通过观察植物的木栓组织发现并命名了细胞　②罗伯特·胡克用自制的显微镜观察到了不同形态的细菌　③马尔比基用显微镜观察了细胞的微细结构，如细胞膜和细胞质　④施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论　⑤耐格里通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
A．2 B．3
C．4 D．5
答案　C
2．(目标2)下列事实或证据中，不支持“细胞是生命活动的基本单位”的是(　　)
A．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂
B．人体发育离不开细胞的分裂和分化
C．离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气
D．用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合
答案　C
解析　叶绿体不是细胞，因此“离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气”不支持细胞是生命活动的基本单位，C符合题意。
3．(目标2)“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼虾，土壤中有各种细菌和真菌等生物。从生命系统的结构层次分析，下列说法错误的是(　　)
A．瘦西湖边的一棵垂柳属于个体层次
B．瘦西湖里全部的鲤鱼构成一个种群
C．瘦西湖边树上栖息的各种小鸟共同构成群落
D．整个扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的生态系统
答案　C
解析　群落是生活在同一区域所有生物的集合。瘦西湖边树上栖息的各种小鸟不能构成群落，还应包括该区域的其他所有生物，C错误。
4．(目标2)下列有关“生命系统”的说法，正确的是(　　)
A．一个分子或一个原子，既是一个系统，也是一个生命系统
B．细胞是一个由多种组分相互配合而组成的复杂的系统
C．生物体中，由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的
D．病毒具有生命，属于生物，也属于生命系统的结构层次
答案　B
解析　一个分子或一个原子，是一个系统，但不是一个生命系统，A错误；植物没有系统层次，由六大器官组成，C错误；病毒不属于生命系统的结构层次，D错误。
5．(不定项)(目标3)下列关于归纳法的说法正确的是(　　)
A．施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
B．归纳法分完全归纳法和不完全归纳法
C．归纳法得出的结论都是完全正确的
D．归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
答案　ABD
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[例1]　细胞学说被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。下列有关说法，正确的是(　　)
A．马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构，并进行了科学的归纳
B．施莱登和施旺提出了细胞学说，是最早观察到细胞的科学家
C．依据细胞学说，认识生物的生长、发育等现象的奥秘需要到细胞中寻找
D．细胞学说阐明了生物界的统一性，标志着生物学研究进入了分子水平
解题分析　马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构，但并没有进行科学的归纳和概括，A错误；最早观察到细胞的是英国科学家罗伯特·胡克，B错误；细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使人们认识到生物的生长、发育等现象的奥秘都需要到细胞中去寻找，生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，C正确，D错误。
答案　C
[例2]　细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一，下列叙述正确的是(　　)
A．细胞学说证明一切生物具有最本质的联系
B．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性
C．细胞学说认为生物界由植物界和动物界组成
D．细胞学说的建立过程体现了科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程
解题分析　细胞学说证明了植物和动物有着共同的结构基础，A错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B错误；细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来，没有涉及生物界由什么组成，C错误。
答案　D
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[例3]　黄河里的黄河鲤鱼又称龙门鲤。其个体肥大，体色艳丽，肉味纯正，鲜嫩肥美，为众多鲤鱼品种中的珍品。下列与“黄河中全部黄河鲤鱼”生命系统结构层次水平相当的是(　　)
A．一块稻田里的全部水稻
B．一个池塘中的全部动物
C．一片松林中的全部生物
D．一个充满生机的温室大棚
解题分析　“黄河中全部黄河鲤鱼”属于种群，种群是生活在某一区域同种生物的全部个体。一块稻田里的全部水稻属于种群，A符合题意；一个池塘中的全部动物既不属于种群，也不属于群落，B不符合题意；一片松林中的全部生物属于群落，C不符合题意；一个充满生机的温室大棚属于生态系统，D不符合题意。
答案　A
[例4]　(不定项)“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与其相关的叙述正确的是(　　)
A．白鹭和水稻物种不同，但二者具有的生命系统的结构层次完全相同
B．阴阴夏木描述的是生命系统的种群层次
C．一只黄鹂的生命系统的结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→系统→个体
D．黄鹂感染的禽流感病毒是生命系统最小的结构层次
解题分析　白鹭是动物，生命系统的结构层次中有“系统”这个层次，水稻是植物，生命系统的结构层次中没有“系统”这个层次，A错误；阴阴夏木中的树木不一定是一个物种，不能算种群层次，B错误；黄鹂为多细胞生物体，生命系统的结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→系统→个体，C正确；细胞才是生命系统最小的结构层次，而病毒没有细胞结构，D错误。
答案　C
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[单项选择题]
INCLUDEPICTURE"圆点.TIF" INCLUDEPICTURE "圆点.TIF" \* MERGEFORMAT 知识点一　细胞学说及其建立过程
1．下列有关细胞学说的叙述，不正确的是(　　)
A．英国科学家罗伯特·胡克是细胞的发现者
B．维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构
C．施莱登和施旺通过观察部分动植物的组织，提出植物和动物都是由细胞构成的
D．细胞学说揭示了动植物细胞的具体结构
答案　D
解析　限于当时的科技水平，细胞学说并没有揭示动植物细胞的具体结构，D错误。
2．下列关于细胞学说主要内容及意义的叙述中不准确的一项是(　　)
A．一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
B．植物和动物都由细胞构成，反映了生物界的统一性
C．细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
D．从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
答案　D
解析　细胞通过分裂产生新细胞，D不准确。
3．恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律和达尔文进化论并列为19世纪自然科学的“三大发现”，下列关于细胞学说建立过程的叙述，正确的是(　　)
A．英国科学家罗伯特·胡克最终建立了细胞学说
B．细胞学说的形成是科学观察和完全归纳概括结合的产物
C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D．法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——细胞构成
答案　C
INCLUDEPICTURE"圆点.TIF" INCLUDEPICTURE "圆点.TIF" \* MERGEFORMAT 知识点二　细胞是基本的生命系统
题组一　生命活动离不开细胞
4．2021年12月1日为第34个世界艾滋病日，主题为“生命至上　终结艾滋　健康平等”。有关艾滋病病毒的叙述正确的是(　　)
A．HIV是一种单细胞生物
B．HIV能够独立完成新陈代谢
C．获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养
D．HIV是一种非细胞结构的生物，营寄生生活
答案　D
解析　HIV属于病毒，无细胞结构，不能独立完成新陈代谢，无法在普通培养基上培养增殖，必须寄生于活细胞中，D正确。
5．绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的。上述事例说明(　　)
A．细胞是生物体结构和功能的基本单位
B．生物的生命活动需要通过生物体来完成
C．生命系统结构层次的复杂性
D．单个细胞就能单独完成各种生命活动
答案　A
解析　据题意可知，生物体的生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
6．生命活动离不开细胞，下列有关叙述不正确的是(　　)
A．眼虫是单细胞生物，可以依靠单个细胞进行运动和分裂
B．由一个受精卵发育成胚胎离不开细胞的分裂和分化
C．病毒不具备细胞结构，只能独立完成一小部分生命活动
D．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
答案　C
解析　病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞内，只有依赖活细胞才能进行生命活动，C错误。
题组二　生命系统的结构层次
7.若如图代表与生命系统相关概念的范围，其中对a、b、c三者关系的理解正确的是(　　)
选项 a b c
A 生物大分子 细胞 组织
B 个体 种群 群落
C 生态系统 群落 种群
D 组织 系统 器官
答案　C
解析　生命系统的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。图中a、b、c三者的关系是依次由大到小，前者包含后者，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，生态系统、群落、种群符合这一关系，C正确。
8．下列各项组合中，能体现“生命系统层次”由简单到复杂的是(　　)
①鱼缸中的一条金鱼　②组成生物体的蛋白质分子　③动物的血液　④整个兴凯湖　⑤人体的免疫系统　⑥某森林中全部银杉　⑦细胞核 ⑧人的口腔上皮细胞　⑨植物的根　⑩大兴安岭中所有生物
A．②⑦⑧⑨⑤①⑥⑩④
B．⑧③⑨⑤①⑥⑩④
C．⑦⑧⑨⑤⑥⑩④
D．⑦⑧③⑨⑤①⑥⑩④
答案　B
解析　根据生命系统层次来划分，①为个体；②(分子)不属于生命系统；③为组织；④为生态系统；⑤为系统；⑥为种群；⑦(细胞核)不属于生命系统；⑧为细胞；⑨为器官；⑩为群落。
9．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→狼”的层次一致的是(　　)
A．分生区细胞→分生组织→根尖→小麦
B．骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→马
C．细胞→神经组织→脑→变形虫
D．上皮细胞→上皮组织→小肠→消化系统→人
答案　D
解析　题述中的层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体。A项的层次依次为：细胞→组织→器官→个体，缺少系统层次；B项的层次依次为：细胞→组织→系统→个体，缺少器官层次；C项的变形虫是单细胞动物，不存在神经组织→脑的层次；D项的层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体，与题述的层次一致，故选D。
10．下列有关生命系统的叙述中，正确的是(　　)
A．各层次生命系统的形成、维系和转运都是以细胞为基础的
B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次
C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它只包括一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D．生命系统的各层次可以相互联系，也可以没有关系
答案　A
解析　蛋白质和核酸等生物大分子本身不能独立进行生命活动，不属于“生命系统”，但属于“系统”，B错误；“生态系统”是生命系统的一个层次，它不仅包括一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括无机环境，C错误；由生命系统结构层次可知，从细胞到生物圈，生命系统层层相依，D错误。
[不定项选择题]
11．下列关于细胞和生命活动的叙述，正确的是(　　)
A．病毒虽无细胞结构，但它的生命活动与细胞有关
B．单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动
C．人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D．一切生物体的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的
答案　ABD
解析　病毒虽然没有细胞结构，但是只有依赖宿主活细胞，才能完成其生命活动，A正确；细胞是生命活动的基本单位，单细胞生物依赖单个细胞就能完成各项生命活动，B正确；人体每个细胞只能完成特定的生命活动，而完成各项生命活动往往需要各种分化的细胞的协调与配合，C错误；生命活动离不开细胞，一切生物体的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的，D正确。
12.观察图示，下列关于生命系统的叙述，不正确的是(　　)
A．取竹叶的一个细胞通过植物组织培养可形成一棵竹子，所以一个竹叶细胞既属于细胞层次也属于个体层次
B．大熊猫的心脏由肌肉组织、神经组织、结缔组织等构成，属于生命系统的器官层次
C．图中大熊猫和另一个区域的小熊猫构成一个种群
D．图中组成大熊猫的原子也是系统，但不是生命系统
答案　AC
[非选择题]
13．某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统各结构层次时，列出了下表：
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细菌 √ √ × × √ √
松树 √ √ √ × √ √
松鼠 √ √ √ √ √ √
注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。
仔细阅读上表，回答下列问题：
(1)表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由：________________________________________________________________________________________________。
(2)松树为什么没有系统这一层次？_______________________________
_________________________________________________________________________________________________________________。
(3)为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？_____________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
答案　(1)“细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确。因为细菌是单细胞生物，没有形成组织
(2)植物体是由六大器官直接构成的，因此没有系统层次
(3)在一定的区域内，所有种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统是生物圈，所以三种生物到种群以后的层次是共同的
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