人美 版四年级美术下册 8、设计生活标志 教学设计

人美版四年级美术下册《设计生活标志》教案
　教学目标
　　知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。
　　能力目标：培养学生的创作设计能力。
　　情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
　　内容分析
　　重难点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
一、引入新课
1、出示奥运会标志，引导学生欣赏。
师：你们知道这是什么图形吗？这个图形有什么意义呢？
引入课题，设计生活标志
二、师生探讨，表现创新
1、标志的分类
师：小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。（幻灯片出示）
那么标志是什么呢？。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）
2、标志用途：警示、识别、引导、提示。
师:如何知道他的这些作用呢？
3、标志的颜色：黄与黑——警示、蓝色——提示、红色——禁止、绿色——环保
4、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
图形简单、易于识别、色彩鲜艳
5、小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
6根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
三、展示交流
把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。
四、小结
今天，我们认识了标志，还动手制作了属于自己的标志，在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
激发学生的兴趣，了解标志的广泛应用。
通过教材中的标志及自带标志进行分析、思考。
学生小组研究讨论后总结出相关内容。
导入：
小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？这些简练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习第4课《生活中的标志》。
拓展延伸：
你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。）还想知道什么？
希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。