人美 四年级美术上册 第8课 笔的世界 教学设计

四年级上册 第八课 笔的世界
【教材分析】
《笔的世界》是人教版美术四年级上册的一节设计课，通过对于生活中的笔观察、认识，从而了解到设计中造型、色彩、媒材，学习用手绘草图的方法表现设计构想，感受设计与其他美术活动的区别。
【教学目标】
1.知识与技能
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一只美观又实用的笔。
2.过程与方法
学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
3.情感、态度和价值观
养成观察身边实物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。【教学重点与难点】
1.教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思路。
2.教学难点
运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
【教学准备】
羽毛、墨水、按挚式中性笔、插盖式中性笔、绘画工具、A4纸、马克笔
【教学过程】
1、激趣导入，引出课题
1.师：同学们，看这是什么？（羽毛）那这个呢？（钢笔水、墨汁）如果我把这两样东西“加起来”，变成一样东西，会是什么呢？（羽毛笔）真聪明！你们知道吗？世界上最早的羽毛笔是在公元700年，罗马人发明的第一支鹅毛笔，用的是一种大鸟翅膀上的羽毛，成为后来1000年西方主要书写工具。
2.师：笔是陪伴我们学习生活的好伙伴，跟我们形影不离。今天就让我们一起走进笔的世界,深入的去了解和亲近我们学习中的好伙伴吧！（板书：第八课 笔的世界）
3.师：那现在请你来想想，羽毛笔书写要蘸墨水，方便携带吗？（不方便，墨水会倒出来。）于是，便出现了那些笔？（钢笔、铅笔、自动铅、中性笔）
2、了解笔的结构
1.出示各类笔的图片
2.师：在丰富多彩的笔的世界中，不同的笔有哪些相同的地方呢？（板书：笔杆、笔尖、笔帽<可无>）
总结：这就是笔的主要结构。
3、你想要什么样的笔？
（一）美观性
1.师：老师这里也有几支笔，你喜欢吗？为什么？（好看，喜欢这个颜色，喜欢这个造型）（板书：美观）
（二）实用性
3.师：如果你是设计师，你在设计的时候，只考虑笔的美观吗？请仔细观察这几只笔，猜猜设计师们是怎么想的：
（1.）这支笔为什么设计的上粗下细呢？
（2.）握笔的地方为什么要设计成这样？（舒适）
（3.）为什么这支笔的笔身要有凹凸变化？（防滑）
（4.）谁能告诉我，咱们在设计笔的外形时要注意什么？
小结：大家分析得非常好，咱们在设计笔的外形时，一定要考虑到你设计的外形当我们在写字时是否舒适，只有这样才能更好地为我们书写服务，体现以人为本。（板书：实用，以人为本）
（三）附加功能
4.师：老师这儿有几只特殊的笔，特殊在哪呢？（出示各类有附加功能的笔）
（1.）这几只笔谁能发现特的特别之处？（原来他们是多功能的笔。）
（2.）都添加了几个功能？更加方便于学习使用。
小结：笔的主要功能是书写，增加的其他功能的目的也是为此服务的，所以要加的合理适当。
（3.）那你还能设想出更多的实用功能吗？功能添加笔的哪个部分上比较合适呢？
总结：所以我们再给笔添加附加功能的时候要注意添加的功能应放置在合理的位置，添加的这个功能的外形可以是我们喜欢的形象，比如动物，植物，人物等。（板书：功能）
4、认识设计图<学生讨论>
1.师：老师这有张设计图，我们一起来看一下，你在这张设计图上看到了什么？（设计的笔，文字）文字写了些什么呢？（标明了各部分的功能、制作材料和尺寸）
师：这些文字就是笔的设计说明，用什么来写呢？（铅笔）（板书：图案、尺寸、材料、功能）
2.有个小朋友，他也设计了一支笔，你来看看这支笔实用吗？
小结：设计时不能过多追求功能，要保证笔的实用性。
五、学生绘制
师：现在来请同学们当一回设计师，设计一支“新颖的多功能笔”，画出笔的设计方案。
1. 独立设计支新颖的多功能笔；
2. 用喜欢的颜色来装饰；
3. 作品的尺寸用厘米表示，并用铅笔写上设计说明。
六、产品发布会
师：开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。你最喜欢哪只笔，并且说说为什么。
七、拓展
仿生设计
仿生设计主要是运用工业设计的艺术与科学相结合的思维与方法，从人性化的角度，不仅在物质上，更是在精神上追求传统与现代、自然与人类、艺术与技术、主观与客观、个体与大众等多元化的设计融合与创新，
仿生设计的内容：模仿生物的特殊本领，利用生物的结构和功能原理来设计产品机械的设计方式。
【板书设计】
第八课 笔的世界
笔的结构：笔杆、笔帽、笔头
设计理念：实用、美观、功能
设 计 图：图、设计说明