人美 四年级美术上册 第14课 生活日用品的联想 教学设计

生活日用品的联想
教材分析：
本课属于“设计应用”学习领域。在我们的生活中，会遇到各种各样的生活日用品，它们种类繁多，造型各异。本课旨在引导学生关注生活日用品的外形细节，启发学生从生活中发现、表现美。
教学目标：
知识与技能：了解生活中的日用品，能根据生活日用品的不同外形、角度展开联想并进行设计表现。
过程与方法：在欣赏、探究、尝试的过程中体会创作的乐趣。
情感、态度与价值观：引导学生关注生活、热爱生活，勇于探索生活趣味。
重难点：
教学重点：学习观察不同生活日用品的外形，用添加、组合等方法进行联想。
教学难点：引导学生大胆对生活日用品进行联想，并有创造性地表现。
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入
1.展示生活中的小物件，它们有什么共同之处？（出示课题“生活日用品”）
2.谁来说说生活中还有哪些常见的日用品？
3.今天是一堂充满魔法的美术课，（拿出刷子）这是一把普通的刷子，老师想要把它变成另一样东西，你们觉得可以把它想象成什么？这种将一个事物想象成其他事物的魔法我们就叫做“联想”。（出示课题）老师就用联想的魔法把小刷子变成了一个男孩，我把刷子的刷毛联想成了男孩的头发，把手部分联想成了男的身体，真有趣！
三、新授
1.刚刚我们已经入门了联想的魔法，但是想要熟练掌握它，同学们还需要一步步地来探索学习，首先你们来猜一猜，这些图形下面藏着什么东西？（球拍、勺子……）发挥你的想象，还可能是什么？
2.揭开谜底（展示图片），你们的想法可真多，刚刚你们是根据他们的什么来联想的？
这就是联想魔法的一个依据：外形。
小组探究：
外形是我们施展魔法的依据，那么具体我们可以怎样施展魔法呢？每一小组桌面上都有画有生活日用品的小卡片，请你们讨论一下，如何施展联想的魔法。根据生活日用品的外形把你们能想到的简单画出来，比比哪组的创意最有趣。
教师挑选有特色的作品进行展示评价并归纳方法。
（1）改变角度
（2）添加与省略
看来联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察与思考。
展示图片，你知道老师是用什么日用品进行联想的？看来一件生活用品还可以联想成一个场景。
（3）情境化
你认识他们吗？他们也是生活日用品，那么这些生活日用品发生了什么变化？生活日用品被联想成活生生的形象，是那么有趣、可爱，这样把生活日用品比做人，使其具有人的外表、行为。
（4）拟人化
7.出示海绵，老师手里有一块海绵，猜猜我是怎么将它拟人化的？将其添加四肢、五官、服饰，变成一个有趣的海绵宝宝，原来我们身边的卡通形象就是这么来的！
8.通过刚刚一系列的学习，相信大家对联想魔法都有了一定的掌握，让我们来看其他同学的作品，我们一起来猜一猜他们都变换了哪些日用品，再说说他们都运用了哪些技巧？
四、艺术实践
我想你们一定按耐不住想要自己施展魔法了吧！下面就请大家对生活中的日用品进行联想设计，让它们大变样吧！
学生创作，教师巡回指导
展评作品
将作品贴在背景板上，生活日用品展卖会开始啦！1.你想购买哪个日用品设计？你能看出它是什么变换成的吗？2.作者用了什么样的魔法小技巧？选出“最佳创意”，“最佳表现奖”，教师给予“魔法帽”作为奖励。
七、拓展
由于有了想象，使我们的生活变得更加丰富多彩！
板书设计：生活日用品的联想
改变角度
省略与添加
情景化
拟人化