26《好的故事》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
好的故事
感受美丽，激发想象
目录
CONTENTS
人物形象分析
03
主题思想提炼
05
课堂活动设计
07
创作背景和时代背景
01
故事情节梳理
04
想象力激发
06
课后作业布置
08
课文重点句子解析
02
1
创作背景和时代背景
创作背景
《好的故事》的创作背景是处于中国艰难时期，鲁迅先生在当时弃医投文只为了挽救国人迂腐的思想，他的一生都在搞文学创作，文学批判。
1925年，鲁迅先生在北京所处的一种环境和政治状态就是非常黑暗，鲁迅先生虽然只是一个作家，但是他能够把自己笔下的文章变成利器狠狠的插进日本军阀的心中。在那种与北洋军阀的黑暗统治以及各种压迫之下，鲁迅先生用自己的强大的意志力以及顽强的精神进行着对抗，坚决不向黑暗势力低头。这样的背景之下才能迸发出一种境界和情感，能够让人坚持下去的意义和勇气。
这篇散文诗就表达了鲁迅先生对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
创作背景和时代背景
时代背景
《好的故事》创作于1925年1月28日，是鲁迅先生的散文诗，最初发表于1925年2月9日《文学周报》第1期。
当时，中国正处于北洋军阀的黑暗统治下，全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而北京在封建军阀段祺瑞的统治下，更是一片黑暗。在这样的背景下，鲁迅先生蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽然中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
创作背景和时代背景
创作背景和时代背景
2
课文重点句子解析
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过描述梦境中美好的故事，表达了对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的重点句子及分析：
课文重点句子和解析
1、“这夜，我就要睡在土地上，这才能安心，土坡前的打麦场上有萤火虫在飞着。”
这句话表“我就站起仰头看天。有些蓝底子上有一两颗星星，渐渐的星子多了起来，又慢慢的全起来。”现了鲁迅先生对大自然的敬畏和对乡土气息的向往。他通过描述自己将要睡在土地上，表现出对土地的深厚感情和对大自然的尊重。同时，萤火虫的飞舞也营造出一种乡土气息和宁静的氛围，表达了鲁迅先生对乡土生活的向往。
2、“我就站起仰头看天。有些蓝底子上有一两颗星星，渐渐的星子多了起来，又慢慢的全起来。”
这句话描绘了鲁迅先生仰头看天的情景，表现出他对自然的敬畏和欣赏。蓝底子上的星星和逐渐增多的星子，让读者感受到了夜空的美丽和神秘。同时，星星的出现也预示着美好的未来和希望，表达了鲁迅先生对未来的信心和向往。
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过描述梦境中美好的故事，表达了对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的重点句子及分析：
课文重点句子和解析
2、“我就站起仰头看天。有些蓝底子上有一两颗星星，渐渐的星子多了起来，又慢慢的全起来。”
这句话描绘了鲁迅先生仰头看天的情景，表现出他对自然的敬畏和欣赏。蓝底子上的星星和逐渐增多的星子，让读者感受到了夜空的美丽和神秘。同时，星星的出现也预示着美好的未来和希望，表达了鲁迅先生对未来的信心和向往。
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过描述梦境中美好的故事，表达了对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的重点句子及分析：
课文重点句子和解析
3、“我就坐下来乘凉。那边微云已经渐渐向月儿边分开去，月儿露出一朵朵略略的白花来。”
这句话描绘了鲁迅先生坐在地上乘凉的情景，表现出他对大自然的享受和内心的平静。微云向月儿边分开，月儿露出白花，这些景象让人感受到自然的美好和神秘。同时，也表现了鲁迅先生对自然的敬畏和对生活的热爱。
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过描述梦境中美好的故事，表达了对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的重点句子及分析：
课文重点句子和解析
3、“水里面起了水涡，几个鱼儿探头探脑地浮动着。”
这句话描绘了水中的景象，表现出鲁迅先生对自然的细心观察和对生命的尊重。鱼儿探头探脑地浮动着，让人感受到生命的活力和自然的美好。同时，也表现了鲁迅先生对生命的热爱和对自然的敬畏。
总的来说，《好的故事》是一篇充满生命力和希望的散文诗，鲁迅先生通过对自然和生活的描绘，表达了对美好事物的追求和对未来的信心。这些重点句子的分析可以帮助读者更好地理解和感受文章中的情感和意义。
3
人物形象分析
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过对梦境中美好故事的描绘，表达了对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。这篇文章中没有具体的人物形象分析，因为它是通过描述梦境中的景象和场景来展现美好和理想的。
在文章中，鲁迅先生通过描述自然景观和人文景观的细腻刻画，展现出他对美好生活的向往和追求。这些景象和场景包括青山绿水、古朴的房屋、美丽的花园、精致的亭台楼阁等，这些景象让人感到舒适和愉悦，同时也体现了鲁迅先生对传统文化的热爱和尊重。
此外，鲁迅先生还通过描绘人们相互帮助、和谐相处、尊重自然等场景，表达了他对人类美好品质的追求和向往。这些场景体现了鲁迅先生对人类精神价值的思考和对未来的信心。
人物形象和分析
虽然文章中没有具体的人物形象分析，但通过对自然景观和人文景观的描述，读者可以感受到鲁迅先生对大自然的敬畏和对乡土气息的向往。同时，也表现了他对生命的热爱和对未来的信心。这些感受和理解可以通过对文章的阅读和分析来获得。
人物形象和分析
4
故事情节梳理
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过对梦境中美好故事的描绘，展现了对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的故事情节梳理：
故事情节梳理
文章开头，鲁迅先生描绘了自己在梦境中看到一个好的故事。
鲁迅先生描述了他在梦境中看到的各种景象和场景，包括青山绿水、古朴的房屋、美丽的花园、精致的亭台楼阁等。
鲁迅先生通过描述这些景象和场景，表达了他对美好事物的追求和对理想的向往。
文章中段，鲁迅先生描绘了他在梦境中看到的人们相互帮助、和谐相处、尊重自然等场景，表达了他对人类美好品质的追求和向往。
鲁迅先生通过这些描述，呼吁人们要勇敢地追求真理、正义和美好，以实现一个更加美好的世界。
文章结尾，鲁迅先生表达了对这个好的故事的留恋和感慨，并呼吁人们要珍惜和保护这个美好的故事。
总的来说，《好的故事》是一篇充满生命力和希望的散文诗，鲁迅先生通过对自然和生活的描绘，表达了对美好事物的追求和对未来的信心。通过对文章中的故事情节进行梳理，可以帮助读者更好地理解和感受文章中的情感和意义。
故事情节梳理
5
主题思想提练
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过对梦境中美好故事的描绘，表达了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的主题思想提炼：
主题思想提练
表达对美好事物的追求：文章通过描绘梦境中看到的各种美好景象和场景，表达了鲁迅先生对美好事物的追求和向往。这些美好景象和场景包括青山绿水、古朴的房屋、美丽的花园、精致的亭台楼阁等，这些景象让人感到舒适和愉悦，同时也体现了鲁迅先生对传统文化的热爱和尊重。
批判旧中国，期望新中国：在文章中，鲁迅先生通过描述旧中国封建军阀统治下的黑暗现实，批判了旧中国的丑恶现象。同时，他也表达了对新中国的期望和对美好未来的憧憬。他呼吁人们要勇敢地追求真理、正义和美好，以实现一个更加美好的世界。
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过对梦境中美好故事的描绘，表达了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的主题思想提炼：
主题思想提练
提倡和谐、友善的人际关系：在文章中，鲁迅先生通过描绘人们相互帮助、和谐相处、尊重自然等场景，表达了他对人类美好品质的追求和向往。这些场景体现了鲁迅先生对人类精神价值的思考和对未来的信心。他呼吁人们要摒弃自私自利、冷漠无情的行为，要真诚友善地对待他人，实现人与人之间的和谐共处。
强调个体精神追求的重要性：在文章中，鲁迅先生强调了个体精神追求的重要性。他通过描述自己在梦境中看到的各种美好景象和场景，表达了自己对美的理想的强烈追求和对生活的热爱。他呼吁人们要勇敢地追求自己的梦想和理想，不要被现实所束缚，要勇敢地追求真理、正义和美好。
《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗，通过对梦境中美好故事的描绘，表达了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。以下是该文章的主题思想提炼：
主题思想提练
总的来说，《好的故事》是一篇充满生命力和希望的散文诗，鲁迅先生通过对自然和生活的描绘，表达了对美好事物的追求和对未来的信心。该文章的主题思想是表达对美好事物的追求，批判旧中国，期望新中国，提倡和谐友善的人际关系，强调个体精神追求的重要性。通过对这些主题思想的提炼和理解，可以帮助读者更好地把握文章的情感和意义。
6
想象力激发
通过在角色扮演和改编的过程中激发同学们的想像力，下面按照以下步骤进行：
想像力激发
1、准备阶段：
在开始角色扮演和改编之前，让同学们了解故事的基本情节和人物形象，同学们要熟悉故事中的各个角色。要阅读课文，并观察其中的插图和场景描述，以帮助同学们更好地理解故事。
想像力激发
2、角色分配：
同学们自愿选择扮演故事中的角色。如果角色数量有限，老师根据学生的兴趣和特长进行分配。在分配角色时，老师需要考虑学生的个性和能力，以便让他们在表演中发挥出最好的水平。
3、改编剧本：
在角色扮演之前，老师可以鼓励学生根据自己的理解对故事进行改编。同学们可以添加自己的创意和想象，以丰富故事情节和人物形象。引导同学们讨论并思考如何改编剧本，并让他们在小组内进行合作，共同完成改编任务。
想像力激发
4、表演和评价：
在完成改编后，可以让同学们进行表演。在表演过程中，需要注意同学们的表演技巧和语言表达能力的提高。在表演结束后，可以让同学们对自己的表演进行评价，并让他们讨论自己在表演中的收获和不足之处。
5、总结：
通过角色扮演和改编的练习，同学们可以深入理解故事中的人物形象和情节，并培养自己的创新能力和表演能力。同时，这个过程也可以提高同学们的团队合作能力和自信心。
想像力激发
7
课堂活动设计
1、故事情节梳理：可以让学生阅读课文，并引导他们梳理故事情节。可以让学生回答有关故事情节的问题，如故事发生的时间、地点、主要人物等，或者让学生按照时间顺序列出主要事件。通过梳理故事情节，可以帮助学生更好地理解故事。
课堂活动设计
2、人物形象分析：可以让学生分析故事中的人物形象，讨论他们的性格特点、行为动机等。可以让学生从文中找出描写人物形象的语句，或者让学生通过角色扮演来深入理解人物形象。
3、主题思想探讨：可以让学生分析《好的故事》的主题思想，讨论作者通过这个故事想要表达什么样的观点或情感。可以让学生从文中找出表达主题思想的语句，或者让学生通过小组讨论来深入探讨主题思想。
4、创作灵感激发：可以让学生从《好的故事》中汲取创作灵感，鼓励他们用自己的语言和方式表达自己的想法和感受。可以让学生尝试仿写故事、创作短文或者绘画创作等，培养他们的创造力和想象力。
课堂活动设计
5、课堂演讲或分享：可以让学生自愿上台演讲或分享自己对这个故事的理解和感受。可以让学生从故事情节、人物形象、主题思想等方面进行演讲或分享，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
6、课堂讨论或辩论：可以针对《好的故事》中的某个主题思想或观点，组织学生进行课堂讨论或辩论。可以让学生从文中找出支持自己观点的语句，或者让学生通过小组讨论来形成自己的观点并展开辩论。
8
课后作业布置
1、故事复述：
请同学们用自己的语言复述故事的主要情节，把复述的故事记录下来，或者在小组内进行交流和分享。
想像力激发
2、绘画创作：
请同学们用自己的画笔将故事中的某个场景或人物形象画下来。通过绘画创作，可以激发想象力和创造力，培养同学们的艺术鉴赏能力。
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想像力激发
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想像力激发