高中语文统编版必修上册第三单元7.1《短歌行》课件(共28张ppt）

(共28张PPT)
短
歌
行
魏·
曹
操
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——《蜀相》
羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
——《念奴娇·赤壁怀古》
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
——《南乡子·登京口北固亭有怀》
老骥伏枥，志在千里。
——《龟虽寿》
感知时代
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
pì
jīn
yōu
duō
qì
zā
bǔ
诵读正音
yàn
节奏押韵
对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？惟有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山不/厌高，水不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
短歌行VS长歌行
本诗属于歌行体，题目是汉乐府旧题，“长歌”“短歌”一般都就歌声长短而言。指歌词音节长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
诗歌风格
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘 《诗品》
“对酒当歌，有风云之气。”——魏源《诗比兴笺·序》
慷慨悲凉
建安风骨
曹操的诗歌创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“雄健深沉、慷慨悲凉”的艺术风格。这种风格被后世称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。
代表人物：“三曹”（曹操、曹丕、曹植）
“建安七子”
（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）
整体感知——诗眼
忧
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
所忧为何
曹操之忧是( )之忧，诗里说:……
忧
读写任务：
结合书下注释，理解诗歌大意，找出曹操“忧”的原因，
归纳整合形成答案，交流成果。
全诗着眼点：
忧
人生苦短
贤才难得
功业未就
悲凉
何以解忧
知人论世
建安十三年,曹操率83万大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。
另一说法是这首诗作于大败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。
忧
全诗着眼点：
忧
人生苦短
贤才难得
功业未就（根源）
全诗落脚点：
正因为人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、统一天下的宏伟壮志。
志
天下归心
（卒章显志）
悲凉
慷慨激昂
以何写忧——赏析意象
学习任务：诗人选取意象入诗，绝不是顺手牵羊，随意偶拾，都有他的别具匠心所在，请找出本诗的意象并加以赏析。
以我观物，故物皆著我之色彩。
——王国维《人间词话》
以何写忧——赏析意象
酒:借酒浇愁。
朝露:用晶莹剔透、很快就会消失的“晨露”来比喻人生的短暂。
明月:以皎洁明丽的月亮来比喻贤才，比喻对贤才的渴望和不可得。
乌鹊:以乌鹊比喻贤才，表达诗人渴望贤才，珍重贤士的心情。
短
歌
行
魏·
曹
操
以何写忧——锤炼语言
《短歌行》
（古乐府诗题）
《招贤歌》
VS
《求贤歌》
求
学习任务：“求”字更能体现出曹操虚怀纳士、急切渴盼的心情。从诗歌中找到能表现诗人这种情感的动词加以佐证。
以何写忧——锤炼语言
但为君故，沉吟至今。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表情达意的动词
明明如月，何时可掇？
求
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
——对贤才深沉的思慕。
——对贤才到来热烈的欢迎。
——对获得贤才的渴望。
——希望贤才能义无反顾来投奔。
——畅想贤才到来后的欢饮畅谈。
以何写忧——锤炼语言
山不厌高，海不厌深。
表情达意的动词
周公吐哺，天下归心。
求
——对贤才的渴求永不满足。
——为见人才而吐哺，可见求贤之诚恳。
诗歌鉴赏“炼字题”的答题模板
例题：“但为君故，沉吟至今”两句中“沉吟”字极具表现力，试作简要分析。
1.释字义 2.绘景象 3.点手法 4.明情感 5.析效果
（字义+句意+手法+情感+效果）
【参考答案】“沉吟”是“沉思吟味”之意，这里指思念和倾慕。
诗人写到“只是因为你们的缘故，让我思念倾慕至今”。
诗人用“沉吟”这个动作描写，
形象又真切地表达了自己内心对贤才们的思念和渴望之情，
增强了诗歌的表现力。
以何写忧——探究手法
学习任务：“用典”是本文最突出的艺术手法。找出文中出现的典故，探究其背后的情感。
概念：用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种表现手法，它指的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用。
类型：（1）事典。（古人古事）
（2）语典。（前人语句）
诗句 典故出处 原典中的情感 本文中的情感
青青子衿，
悠悠我心。
《诗经·郑风·子衿》
青青子衿，
悠悠我心。
纵我不往，
子宁不嗣音？
女子对心上人的思念之情。
曹操将自己暗比为思念爱人的姑娘，巧妙地形容自己对贤才的思念与渴望。此外，结合原诗作后两句，我们则可以明白另一层含而不露的意思：他也希望贤才们可以主动来投奔他，共创伟业。
品典故，明用意
诗句 典故出处 原典中的情感 本文中的情感
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
《诗经·小雅·鹿鸣》
呦呦鹿鸣，
食野之苹。
我有嘉宾，
鼓瑟吹笙。
宴会上宾主之间的互敬互融。
曹操引用相关诗句，并以鹿鸣起兴，表达了自己招贤纳士的热情，尊重贤才，礼待贤才。
品典故，明用意
诗句 典故出处 原典中的情感 本文中的情感
山不厌高，海不厌深。
《管子·形势解》
海不辞水，故能成其大；
山不辞土石，故能成其高；
明主不厌人，故能成其众；
士不厌学，故能成其圣。
管子以海不辞水，山不辞土石为喻，推及到人，让人要有广阔的胸怀，包容各种各样的人，听取各种意见，兼收各种知识，这样可以博采众议。
曹操引用诗句，即希望尽可能多地接纳人才，表达对人才的渴求。
品典故，明用意
诗句 典故出处 原典中的情感 本文中的情感
周公吐哺，天下归心。
《史记·鲁周公世家》记载，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。
曹操借用这个典故，以周公自比，自己会像周公一样热切殷勤接纳人才，使天下人才都心悦诚服地归顺。
品典故，明用意
以何写忧——探究手法
文中多处“用典”，“用典”有什么好处？
（1）使表情达意委婉含蓄，便于抒情。
（2）使语言表达典雅凝练，富有表现力。
（3）能加深诗词的意境，便于读者展开联想而寻意于言外。
以何写忧——探究手法
学习任务：本文另一个突出的艺术手法是妙用比兴（比喻）。请结合以下诗句找出其中的喻体并分析它们的比喻义。
譬如朝露，去日苦多。
明明如月，何时可掇？
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
喻体？
比喻义？
诗句 比喻义
譬如朝露，去日苦多。
明明如月，何时可掇？
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。
比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。
以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。
以朝露比喻人生美好的时光何其短暂。
人生不满百，常怀千岁忧。站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷。曹操亦如是，但是他一直都在做一个有血有肉的追梦者：胸怀天下，直面现实，勇于担当。青年一代的我们更应志存高远，牢记时代使命，勇于追梦圆梦，成为新时代的追梦者、圆梦人。