八年级上册物理4.5 光的色散 教学设计（表格式）

课 题 温度 总课时
教学目标 1.通过观察实验现象，认识光的色散，了解白光是由多种色光组成。知道光的三原色，认识可见光谱，知道红外线和紫外线的应用。2.通过观察演示实验过程和现象，培养学生的观察能力和表述能力，通过分组实验培养学生的科学思维。。3.通过介绍红外线和紫外线的应用，使学生认识到生活中处处有物理。
重点难点 通过实验观察认识光的色散现象；色光的混合。
技术运用 电子白板，实验器材
教 学 过 程
环 节 师 生 活 动 课堂反馈
创设情境问题引领讨论交流 一、创设情境， 激趣导学【视频】无人机献礼建党100周年的精彩瞬间。【设疑】这些美丽的色光是怎么形成的呢，我们看到的太阳光是白色的啊！这节课我们一起走进彩色的世界，学习《光的色散》。光的色散【教师活动】介绍笛卡尔、牛顿两位科学家对于彩虹形成研究的过程。通过实验活动展示彩虹形成的原因实验1：通过玻璃三棱镜，一个光源，一个光屏，将白光分解成为七色光；实验2：在上一实验基础上再增加一个三棱镜，发现七色光再次合成为白光。【学生活动】学生了解科学家对彩虹形成过程研究，通过实验观察知道彩虹是由白光照射三棱镜后形成的七色光【教师活动】总结实验结论，引出光的色散的定义和白光的本质；通过图片展示，解释光的色散原理：光的折射【学生活动】制作人造彩虹：根据老师的提示完成小实验。学生分组实验】让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上，仔细观察发生的现象。（设计意图：充分调动学生的兴趣，激起他们动手操作的欲望）【成果展示】展示各组的彩虹【学以致用】习题练习并解释雨后彩虹的原理。三、色光的三原色【教师活动】【想想做做】电视、电脑、手机上的画面里的颜色五颜六色，那么它们的颜色是由什么色光混合而成的呢？ INCLUDEPICTURE "http://t3./it/u=1067287079,875746239&fm=52&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://t3./it/u=1067287079,875746239&fm=52&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://t3./it/u=1067287079,875746239&fm=52&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://t3./it/u=1067287079,875746239&fm=52&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET 【实验演示】红光、绿光、蓝光按照1:1:1的比例得到的是白光，那么红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到其它色光。在窗口右下角的新增中的“颜色”，就是按照左下红绿蓝的混合得到的。【归纳总结】红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。【演示活动二】制作彩色的影子找学生配合利用红绿蓝三种颜色的光制作出彩色的影子四、看不见的光【教师活动】三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。光谱 INCLUDEPICTURE "http://t2./it/u=1912258990,1876544298&fm=0&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://t2./it/u=1912258990,1876544298&fm=0&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://t2./it/u=1912258990,1876544298&fm=0&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://t2./it/u=1912258990,1876544298&fm=0&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET 一、红外线介绍红外线的特点：具有热效应和很强的穿透能力依据红外线特点介绍红外线在生活中的应用：电烤箱、红外测温仪、红外线成像体温检测仪、红外线夜视仪二、紫外线介绍紫外线的特点：能使荧光物质发光，消毒杀菌依据紫外线特点介绍相关应用：验钞；疫情期间用紫外线对公交车消毒注意紫外线防护【学生活动】了解红外线和紫外线的特点和应用，感受科技在生活中的重要作用。 通过观看彩色的无人机灯光秀让学生感知彩色的世界，激发学生的探究欲望通过介绍科学家的研究经历和展示牛顿“彩虹探究”实验，引导学生理解科学研究的大致过程。体会牛顿所说“看的更远，是因为站在巨人肩膀上”这句话的含义。充分调动学生的兴趣，激起他们动手操作的欲望 漂亮的彩色影子让学生惊喜万分，调动学生的学习兴趣，引导学生思考。通过学生观看彩色的影子，总结出色光的三原色。 通过建立与生活的相关联系，了解红外线、紫外线在生活中的应用。体会科技在生活中的应用。树立正确的价值观。
环 节 师 生 活 动 课堂反馈
反馈归纳 升华延伸 请学生分析解释为什么不同的星球会呈现不同的颜色，引导学生总结本节课内容。依据双减要求布置分层作业，分为基础性作业和拓展性作业。一、基础性作业：1.光的色散现象表明：太阳光（白光）是由多种 组成的。2.色光的三原色是 、 、 。3.下列关于红外线的说法中，不正确的是（ ）A. 红外线是可见光谱以外的一种看不见的光。B. 红外线呈红色。C. 红外线可以用于治疗疾病。D. 夜视仪是利用红外线工作的。4. 使用验钞机时，可以看到验钞机发出淡紫色的光。一位同学认为这种淡紫色的光就是紫外线。你认为他说的对吗？为什么？【课后练习参考答案】1. 色光 2. 红、绿、蓝 3．B4．这种说法不对。验钞机的紫外线灯发出淡紫色的光，是因为除了紫外线以外，还发出少量的蓝光和紫光。人眼是看不到紫外线的。二、拓展性作业：1.阅读：什么是防晒指数, 了解如何选择防晒霜。2.自制彩虹：在阳光充足的时候，背对着太阳，用喷壶喷出水雾，观察水雾中的彩虹。 回顾本节课所学习的内容和方法帮助学生构建知识体系
板 书 设 计
§4-5光的色散一、光的色散：1、太阳光（白光）通过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。2、物体的颜色二、色光的三原色：红、绿、蓝三、看不见的光1、红光之外看不见的光是红外线;2、紫光之外是看不见的光紫外线
课 后 反 思