一年级数学下册《快乐的小鸭》教案
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《快乐的小鸭》
教学目标 知识与能力 在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用
过程与方法 让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识
情感态度与价值观 学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法
教学重点 学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教学难点 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性
教具准备 课件、圆片
教法运用 讲解法
学法指导 自主探究法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） 一、激趣导入1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽 ( http: / / www.21cnjy.com )了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。 学生观察情境图，理解图意。 激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
初学新课（初步探究） 2、投影出示主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？2、 列出算式：12—7 学生找出图中数学信息，提出数学问题，再独立思考，列出算式。 帮助学生更好的理解题意，列出算式。
引导释疑（合作学习） 三、讨论12—7的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ……（5）多媒体课件演示计算方法 学生先分组讨论12-7的算法再集体交流12-7的算法。（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 …… 给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓展学习（深入探究） 4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。 学生用小棒摆一摆，并于同桌说一说算法的算理，再请代表进行全班汇报。 帮助学生更好的理解算理，掌握算法。
当堂检测（学习诊断） 5、算一算， 摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算11—6 14—6 学生独立完成，再集体交流，分享自己的算法，说一说你自己的想法。 进一步加深对算理的理解，巩固退位减法的计算方法。
课堂小结（梳理归纳） 五、总结：这节课你有哪些收获？ 学生思考回答 巩固新知识
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
完成书本第7页1至5题 快乐的小鸭
有12只小鸭，7只到河里游泳了 ( http: / / www.21cnjy.com )，草地上还有多少只？
12-7=5
① 7+5=12 12-7=5
② 10-7=3 3+2=5
③ 12-2=10 10--5=5
教学反思
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《快乐的小鸭》
教学目标 知识与能力 在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用
过程与方法 让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识
情感态度与价值观 学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法
教学重点 学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教学难点 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性
教具准备 课件、圆片
教法运用 讲解法
学法指导 自主探究法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） 一、激趣导入1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽 ( http: / / www.21cnjy.com )了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。 学生观察情境图，理解图意。 激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
初学新课（初步探究） 2、投影出示主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？2、 列出算式：12—7 学生找出图中数学信息，提出数学问题，再独立思考，列出算式。 帮助学生更好的理解题意，列出算式。
引导释疑（合作学习） 三、讨论12—7的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ……（5）多媒体课件演示计算方法 学生先分组讨论12-7的算法再集体交流12-7的算法。（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 …… 给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓展学习（深入探究） 4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。 学生用小棒摆一摆，并于同桌说一说算法的算理，再请代表进行全班汇报。 帮助学生更好的理解算理，掌握算法。
当堂检测（学习诊断） 5、算一算， 摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算11—6 14—6 学生独立完成，再集体交流，分享自己的算法，说一说你自己的想法。 进一步加深对算理的理解，巩固退位减法的计算方法。
课堂小结（梳理归纳） 五、总结：这节课你有哪些收获？ 学生思考回答 巩固新知识
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
完成书本第7页1至5题 快乐的小鸭
有12只小鸭，7只到河里游泳了 ( http: / / www.21cnjy.com )，草地上还有多少只？
12-7=5
① 7+5=12 12-7=5
② 10-7=3 3+2=5
③ 12-2=10 10--5=5
教学反思
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