人美 版一年级美术下册 16. 用春天的色彩装扮自己 教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版一年级美术下册 16. 用春天的色彩装扮自己 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 11.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-14 16:13:59 | ||
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文档简介
人美版一年级下册16课
《用春天的色彩装扮自己》
（1）指导思想
本课属于“设计·应用”学习领域，以《义务教育美术课程标准（2011年版）为指导思想。所课标明确指出：尝试用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计活动和制作活动的乐趣.用画，撕，剪，粘等方法进行简单的组合与装饰，表现自己，改进用品的想法。此外，新课标中倡导：尝试用多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
评价要点：
观察身边的物品，了解形状与用途的关系。用自己的语言加以描述。
尝试用两种或两种以上的工具，媒材进行简单的组合和装饰。
仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
正确，安全的使用工具和材料。
本课用剪、卷、贴、画、折等表现方法，进行简单的组合与装饰，从而打扮自己，让学生享受设计，制作的乐趣。
（二）理论依据
依据布鲁纳的发现学习理论，主张教师在教学中要创设条件，让学生通过参与探究活动发现基本原理或原则.本课通过学生自主学习和探究性学习，让学生发现尝试说出装饰方法，并用发给的材料进行创新制作。
教学目标:
知识技能:明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪，折，粘，画等方法。巧妙用彩纸进行人物装饰。
过程与方法：通过观察、欣赏、思考、对比尝试用画、剪、卷、折、粘等方法装扮身体的各个部位。
情感、态度和价值观：提高学生审美创造能力，培养环保意识，使学生在设计创新中收获快乐，关注热爱生活。
重点难点
教学重点：用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
教材分析
1．整体把握：本课在全套教材中的设计·应用领域的课程中属于起始阶段，之前本领域课程多停留在绘画《有趣的句子》）、（《花点心》）、折纸（《让我们的飞机上蓝天》）、《多彩的拉花》等立体造型设计范畴，《漂亮的瓶子》是在平面剪纸造型的基础上进行简单的装饰设计。本课首次以人物为主，装扮身体的各个部分。本课学习可以为学生今后的在此领域课程的学习进行铺垫作用。
2．读教材：本课通过欣赏人身体各个部位的装扮，感悟用彩纸等材料装扮带来的美感美，通过剪、画、贴、卷、折等方法，培养学生对自己进行装饰美化的能力，让学生在实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想，促进学生关注生活，用设计作品美化自己，达到“学以致用”的目的。
学情分析
一年超学生喜爱探究，接受新事物的能力较强，在教师的正确引导下，愿意尝试一些未曾接触过的事物。一年设上册，学生在《各种各样的形》、《（撕撕剪剪贴贴画画》等造型·表现领域尝试了剪贴画，用简单形状概括物体等表现手法，对纸工制作有一定的基础。一年设下册，学习了《漂亮的瓶子》、《狮子大王》对画、剪、粘等方法刚刚熟悉，但是学生在有限的时间里装饰美化身体的头、脖子、身体、手臂有一定的难度。因为在二年级有《头饰设计》这节课，所以本课不强求学生学会做帽圈画头饰，只是运用五种方法，装扮身体的一个部位就行。
评价标准：
1、个人：能用春天的色彩把自己打扮得漂亮
2、小组：能用春天的色彩把本组模特打扮得漂亮
1、自评
学生认为自己装扮漂亮就可以上前台进行个人展
2、互评
看谁的装扮更有创意？
3、师评：
老师认为每个人都用春天的色彩把自己和他人装扮得很漂亮，充分发挥想象力，咱班同学天生是一位小设计达人！
特色说明
一、大胆尝试一有效指导
鼓励学生大胆尝试，发现问题，解决间题，数师针针对课堂生成的问题进行有效的指导。
二、举一反三——发散思维
数师示范能做到举一反三，既帮助学生解决创作的难点同时引导学生发散思维。
三、“物尽其用”一一展开联想
教师给每组提供大量的，不同的材料，学生学会制作方法后，尊重学生，鼓励学生发挥想象力。五种方法是不变的，放手让学生大胆尝试运用各种材料。
（教学流程图）
教学设计：
一、导入
同学们，春天是万物复苏的季节，我们上节课认识了春天的色彩。今天那有一只聪明的变色龙来到了我们美术课堂。小朋友，我们观看视频并找一找变色龙用哪些春天的色彩装扮自己？小树发芽了，变色龙变成了？小河融化了，变色龙变成了？迎春花开了，变色龙变成了？桃花开了，变色龙变成了？春天是五彩斑斓的，你们想不想像变色龙一样用春天的色彩装扮自己？这节课我们《用春天的色彩装扮自己》板书课题
二、新授
1.瞧，有两位小朋友已经盛装打扮来到了我们的课堂。请仔细观察他们身上的哪些部位有装饰设计？
2.又有两位小朋友加入了他们。你觉得他们装扮的得漂不漂亮？你想装扮哪个部位？
3.出示实物，学生喜欢哪个部位，就送给学生。引导五种方法。
剪:如何又好又快地剪出长条。
折:谁能勇敢的上台尝试。
画:这也是我们美术课最常用的方法。
粘:如何更牢固
卷:借助什么工具？
4.总结:我们今天主要学了剪，折，粘，卷，画这五种方法。因为我们一会要进行两场展示。一个个人展，一个小组展 。光学习这五种方法不够，我们还应该看看其他同学是如何使用各种材料又快又好的做出来的。我们一起来学习下。
学生欣赏图片
5.教师示范:我们刚才学习了制作方法，现在我们来看看如何制作的。教师示范如何把轧染后的布先画再剪做成一件衣服。引导学生：你觉得这件衣服漂不漂亮？还缺少什么？
三、学生实践
看了这么多，你们一定跃跃欲试，不要着急，先听清实践要求。
个人:每人用剪，折，卷，粘，画装饰身体的一个部位。
小组:四人一组，每组先选一名模特，最后把自己做好的装扮穿在模特身上。
温馨提示:
1.再制作过程中要小声交流，控制音量。
2.不要把废纸掉在地下，用剪刀时注意安全！
四、展示评价
评价标准：
1.你觉得谁用春天的色彩把自己打扮得很漂亮？
2.谁的那部分设计的得很巧妙？
五、拓展以塑料袋为例:随手丢弃塑料袋儿，给环境带来了很大危害。我们可以把它收集起来，不但可以做衣服，还可以做成各种工艺品。这样不仅能保护自然环境，而且能美化我们的生活！
板书设计：
《用春天的色彩装扮自己》
（1）指导思想
本课属于“设计·应用”学习领域，以《义务教育美术课程标准（2011年版）为指导思想。所课标明确指出：尝试用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计活动和制作活动的乐趣.用画，撕，剪，粘等方法进行简单的组合与装饰，表现自己，改进用品的想法。此外，新课标中倡导：尝试用多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
评价要点：
观察身边的物品，了解形状与用途的关系。用自己的语言加以描述。
尝试用两种或两种以上的工具，媒材进行简单的组合和装饰。
仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
正确，安全的使用工具和材料。
本课用剪、卷、贴、画、折等表现方法，进行简单的组合与装饰，从而打扮自己，让学生享受设计，制作的乐趣。
（二）理论依据
依据布鲁纳的发现学习理论，主张教师在教学中要创设条件，让学生通过参与探究活动发现基本原理或原则.本课通过学生自主学习和探究性学习，让学生发现尝试说出装饰方法，并用发给的材料进行创新制作。
教学目标:
知识技能:明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪，折，粘，画等方法。巧妙用彩纸进行人物装饰。
过程与方法：通过观察、欣赏、思考、对比尝试用画、剪、卷、折、粘等方法装扮身体的各个部位。
情感、态度和价值观：提高学生审美创造能力，培养环保意识，使学生在设计创新中收获快乐，关注热爱生活。
重点难点
教学重点：用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
教材分析
1．整体把握：本课在全套教材中的设计·应用领域的课程中属于起始阶段，之前本领域课程多停留在绘画《有趣的句子》）、（《花点心》）、折纸（《让我们的飞机上蓝天》）、《多彩的拉花》等立体造型设计范畴，《漂亮的瓶子》是在平面剪纸造型的基础上进行简单的装饰设计。本课首次以人物为主，装扮身体的各个部分。本课学习可以为学生今后的在此领域课程的学习进行铺垫作用。
2．读教材：本课通过欣赏人身体各个部位的装扮，感悟用彩纸等材料装扮带来的美感美，通过剪、画、贴、卷、折等方法，培养学生对自己进行装饰美化的能力，让学生在实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想，促进学生关注生活，用设计作品美化自己，达到“学以致用”的目的。
学情分析
一年超学生喜爱探究，接受新事物的能力较强，在教师的正确引导下，愿意尝试一些未曾接触过的事物。一年设上册，学生在《各种各样的形》、《（撕撕剪剪贴贴画画》等造型·表现领域尝试了剪贴画，用简单形状概括物体等表现手法，对纸工制作有一定的基础。一年设下册，学习了《漂亮的瓶子》、《狮子大王》对画、剪、粘等方法刚刚熟悉，但是学生在有限的时间里装饰美化身体的头、脖子、身体、手臂有一定的难度。因为在二年级有《头饰设计》这节课，所以本课不强求学生学会做帽圈画头饰，只是运用五种方法，装扮身体的一个部位就行。
评价标准：
1、个人：能用春天的色彩把自己打扮得漂亮
2、小组：能用春天的色彩把本组模特打扮得漂亮
1、自评
学生认为自己装扮漂亮就可以上前台进行个人展
2、互评
看谁的装扮更有创意？
3、师评：
老师认为每个人都用春天的色彩把自己和他人装扮得很漂亮，充分发挥想象力，咱班同学天生是一位小设计达人！
特色说明
一、大胆尝试一有效指导
鼓励学生大胆尝试，发现问题，解决间题，数师针针对课堂生成的问题进行有效的指导。
二、举一反三——发散思维
数师示范能做到举一反三，既帮助学生解决创作的难点同时引导学生发散思维。
三、“物尽其用”一一展开联想
教师给每组提供大量的，不同的材料，学生学会制作方法后，尊重学生，鼓励学生发挥想象力。五种方法是不变的，放手让学生大胆尝试运用各种材料。
（教学流程图）
教学设计：
一、导入
同学们，春天是万物复苏的季节，我们上节课认识了春天的色彩。今天那有一只聪明的变色龙来到了我们美术课堂。小朋友，我们观看视频并找一找变色龙用哪些春天的色彩装扮自己？小树发芽了，变色龙变成了？小河融化了，变色龙变成了？迎春花开了，变色龙变成了？桃花开了，变色龙变成了？春天是五彩斑斓的，你们想不想像变色龙一样用春天的色彩装扮自己？这节课我们《用春天的色彩装扮自己》板书课题
二、新授
1.瞧，有两位小朋友已经盛装打扮来到了我们的课堂。请仔细观察他们身上的哪些部位有装饰设计？
2.又有两位小朋友加入了他们。你觉得他们装扮的得漂不漂亮？你想装扮哪个部位？
3.出示实物，学生喜欢哪个部位，就送给学生。引导五种方法。
剪:如何又好又快地剪出长条。
折:谁能勇敢的上台尝试。
画:这也是我们美术课最常用的方法。
粘:如何更牢固
卷:借助什么工具？
4.总结:我们今天主要学了剪，折，粘，卷，画这五种方法。因为我们一会要进行两场展示。一个个人展，一个小组展 。光学习这五种方法不够，我们还应该看看其他同学是如何使用各种材料又快又好的做出来的。我们一起来学习下。
学生欣赏图片
5.教师示范:我们刚才学习了制作方法，现在我们来看看如何制作的。教师示范如何把轧染后的布先画再剪做成一件衣服。引导学生：你觉得这件衣服漂不漂亮？还缺少什么？
三、学生实践
看了这么多，你们一定跃跃欲试，不要着急，先听清实践要求。
个人:每人用剪，折，卷，粘，画装饰身体的一个部位。
小组:四人一组，每组先选一名模特，最后把自己做好的装扮穿在模特身上。
温馨提示:
1.再制作过程中要小声交流，控制音量。
2.不要把废纸掉在地下，用剪刀时注意安全！
四、展示评价
评价标准：
1.你觉得谁用春天的色彩把自己打扮得很漂亮？
2.谁的那部分设计的得很巧妙？
五、拓展以塑料袋为例:随手丢弃塑料袋儿，给环境带来了很大危害。我们可以把它收集起来，不但可以做衣服，还可以做成各种工艺品。这样不仅能保护自然环境，而且能美化我们的生活！
板书设计：