微专题——实验设计学案（含答案）
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班级____________ 姓名_________________ 学号________
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微专题：实验专题复习——实验设计
实验方案设计流程：
拟定实验目的 → 明确实验原理 → 变量确认、对照设置→ 设计实验装置和步骤 →预期实验结果，得出结论
考点一：拟定实验目的
若实验结果是确定的，通常表述模式就是“验证+实验变量+实验对象+因变量”, 例如“验证唾液淀粉酶可催化淀粉水解为还原糖”。
若实验结果是不确定的，通常表述模式就是“探究+实验变量+实验对象+因变量+的影响”，例如“探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响”。
例1：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如右图。
(1)该实验的目的是探究_________________________。
考点二：解释实验原理
例2：甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯比马铃薯吃起来甜。为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块根和马铃薯块茎为材料，分别制备提取液并除去其中的淀粉和还原糖，然后将两种提取液分别加入到盛有等量淀粉的溶液A和B两支试管中，均在适宜且相同的条件下处理30min后，用斐林试剂进行检测，结果加入甘薯提取液的A试管出现砖红色沉淀，加入马铃薯提取液的B试管未出现砖红色沉淀。为确认马铃薯不含还原糖的原因，完成以下实验原理：
① 。② 。
考点三：变量确认和对照设置分析考察
1、对照原则：排除其他因素（无关变量）对结果的影响
例3：某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，进行了相关研究。按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊红细胞）；7天后，取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况（注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白．培养液中血红蛋白的含量越高，OD值越大）。
组别 材料准备 数量（只） 培养液的OD值
甲 手术摧毁组（做手术并损毁丘脑前部） 12 0.20
乙 正常组（未做手术） 12 0.40
有人认为该实验还应增设一组；做手术却不损毁下丘脑．你认为有必要吗？ ．请说明理由： ．
例4:将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1 h（实验组），另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题：
（3）本实验中设置对照组的目的是________________________________________________________。
例5：（2021·广东. 19）人体缺乏尿酸氧化酶，导致体内嘌呤分解代谢的终产物是尿酸（存在形式为尿酸盐）。尿酸盐经肾小球滤过后，部分被肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最终回到血液。尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风。目前，E是针对上述蛋白治疗高尿酸血症或痛风的常用临床药物。为研发新的药物，研究人员对天然化合物F的降尿酸作用进行了研究。给正常实验大鼠（有尿酸氧化酶）灌服尿酸氧化酶抑制剂，获得了若干只高尿酸血症大鼠，并将其随机分成数量相等的两组，一组设为模型组，另一组灌服F设为治疗组，一段时间后检测相关指标，结果见图。
（3）与空白对照组（灌服生理盐水的正常实验大鼠）相比，模型组的自变量是___________。与其它两组比较，设置模型组的目的是___________________________________________________________________。
（4）根据尿酸盐转运蛋白检测结果，推测F降低治疗组大鼠血清尿酸盐含量的原因可能是________________，减少尿酸盐重吸收，为进一步评价F的作用效果，本实验需要增设对照组，具体为________________________。
2、平行重复原则：排除个体差异或偶然因素对于实验结果的影响
例6:兔的水盐代谢调节
(1) 家兔12只，2.5kg/只，随机分为3组(甲、乙及丙组)，每组4只。
(2) 对甲组兔静脉滴注1.5％NaCl溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水。滴注量均为200mL，0.5h滴完。
(3) 从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量。
讨论：（1）实验设计时每组兔能否只用1只？___________。为什么？_____________________________。（2）有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善，你认为对该组兔最有必要作何实验处理？_______________________。为什么？____________________________________________________。
3、单一变量原则：各组的无关变量保持一致
考点四：书写实验设计思路或实验步骤
1、实验设计思路：说明自变量处理（对照组、实验组）；说明因变量的检测
例7：根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。
简要写出实验思路：（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）
例8：不健康的作息——熬夜不仅会破坏人体肾上腺素等分泌的昼夜节律，还会抑制效应T细胞对靶细胞的粘附能力，从而影响正常的免疫功能。回答下列问题：
（1）已知机体内偶联受体是抗效应T细胞对靶细胞的粘附因子，其活性的高低能反映效应T细胞对靶细胞的粘附能力，请你以相应志愿者为研究对象，设计实验验证“熬夜会抑制效应T细胞对靶细胞的粘附能力”。（仅写出实验设计思路与预期结果和结论）
实验设计思路：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________。
实验预期结果与结论：________________________________________________________________________。
2、实验步骤设计:①取材分组编号；②设计对照组和实验组(控制自变量)；②给以相同且适宜的条件(控制无关变量)；④因变量的预测
例9：为了验证甲状腺激素的生理作用，用灌胃的方法，以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，方法与步骤如下：
① ；
② ；
③ 。
生长素浓度mg/L 坐果率（%） 维生素C的含量mmol/L
0 56 13
5 62 16
10 71 20
20 75 25
考点五：书写实验结果、结论和结果分析
例10：探究生长素对西瓜的产量和质量的影响如右图：
实验结果：________________________________________
_____________________________________________。
实验结论：________________________________________
_____________________________________________。
例11:为了验证上述蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果，设计了如下实验；在1~4号试管中分别加入相应的提取液和溶液（如下图所示），40 ℃温育30 min后，分别加入斐林试剂并60℃水浴加热，观察试管内颜色变化。
请分析：①设置试管1作为对照，其主要目的是____________
____________________________。②试管2中应加入的X是 的提取液。③预测试管3中的颜色变化是 。若试管4未出现预期结果（其他试管中结果符合预期），则最可能的原因是__________________________。
例12：疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验：
1、2组结果表明____________________________ 由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。据此可以得出的结论是_________
______________________。②将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为_______________，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。
【巩固训练】
1.（2022·广东.18）研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后（图a），测定相关指标（图b），探究遮阴比例对植物的影响。
(1)结果显示，与A组相比，C组叶片叶绿素含量________________，原因可能是________________。
(2)比较图b中B1与A组指标的差异，并结合B2相关数据，推测B组的玉米植株可能会积累更多的________________，因而生长更快。
(3)某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果，作出该条件可能会提高作物产量的推测，由此设计了初步实验方案进行探究：
实验材料：选择前期________________一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。
实验方法：按图a所示的条件，分A、B、C三组培养玉米幼苗，每组30株；其中以________________为对照，并保证除________________外其他环境条件一致。收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。
结果统计：比较各组玉米的平均单株产量。
分析讨论：如果提高玉米产量的结论成立，下一步探究实验的思路是___________________________。
2、2017年9月2日，美国疾病控制及预防中心证实，过去两个月先后有两名两岁小孩患上一种新型“流感”。请回答相关问题：
（1）现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了验证该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验：
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、蒸馏水、生理盐水、小鼠食物等。
实验步骤：①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。
②向甲组小鼠注射适量细菌溶液；
向乙组小鼠注射等量__________________________________________________________________；
向丙组小鼠注射等量_____________________________________________________________，作为对照组。
③将3组小鼠放在相同且适宜条件下培养一段时间。
（2）结果分析：①若甲组小鼠患该病，乙组和丙组小鼠不患该病，说明该病是由______________引起。
②若___________________________________________，说明该病是由________________引起。
答案：
考点一：拟定实验目的
例1：探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响
考点二：解释实验原理
例2：①淀粉酶水解淀粉产生还原性糖；②还原性糖与斐林试剂反应生成砖红色沉淀
考点三：变量确认和对照设置分析考察
例3：有必要 可以排除手术本身对实验结果的影响
例4：排除41℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41℃引起的
例5：（有无）尿酸氧化酶抑制剂 排除血清尿酸盐含量降低的原因是由于大鼠体内尿酸氧化酶的作用（确保血清尿酸盐含量降低是F作用的结果） F抑制转运蛋白URAT1和GLUT9基因的表达 高尿酸血症大鼠灌服E
例6：（1）不能；只用1只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确．
（2）用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准．
考点四：书写实验设计思路或实验步骤
例7：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒．培养一段时间后收集病毒病监测其放射性．
乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒．培养一段时间后收集病毒病监测其放射性．
例8：实验设计思路：将身体状况相似的健康志愿者均分为两组，一组正常睡眠（对照组），一组熬夜（实验组），一段时间后检测并比较两组志愿者体内Gαs偶联受体的活性
实验预期结果与结论：若对照组志愿者的Gαs偶联受体的活性低于实验组志愿者；则说明熬夜会抑制效应T细胞对靶细胞的粘附能力
例9：(1)将两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。
(2)每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定时期。
(3)测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。
考点五：书写实验结果、结论和结果分析
例10:实验结果：生长素能促进西瓜的坐果率和提高维生素C的含量，且坐果率、维生素C含量随着生长素浓度的增大而增大；
实验结论：生长素能促进西瓜的产量和质量，且随着生长素浓度的增大而效果更好。
例11：排除用于实验的淀粉溶液中含有还原性糖 发芽前玉米 蓝色→砖红色 淀粉酶已失活
例12：青蒿素能显著降低疟原虫线粒体膜电位；青蒿素对线粒体膜电位的影响存在物种间差异；人体细胞的线粒体
【巩固训练】
1、(1) 高 遮阴条件下植物合成较多的叶绿素
(2)糖类等有机物
(3) 光照条件 A组 遮光程度 探究能提高作物产量的具体的最适遮光比例是多少（言之有理即可）
2、（1）②注射等量的病毒溶液；注射等量的生理盐水溶液
（2）细菌；若乙组患病而甲、丙组不患病；病毒
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微专题：实验专题复习——实验设计
实验方案设计流程：
拟定实验目的 → 明确实验原理 → 变量确认、对照设置→ 设计实验装置和步骤 →预期实验结果，得出结论
考点一：拟定实验目的
若实验结果是确定的，通常表述模式就是“验证+实验变量+实验对象+因变量”, 例如“验证唾液淀粉酶可催化淀粉水解为还原糖”。
若实验结果是不确定的，通常表述模式就是“探究+实验变量+实验对象+因变量+的影响”，例如“探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响”。
例1：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如右图。
(1)该实验的目的是探究_________________________。
考点二：解释实验原理
例2：甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯比马铃薯吃起来甜。为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块根和马铃薯块茎为材料，分别制备提取液并除去其中的淀粉和还原糖，然后将两种提取液分别加入到盛有等量淀粉的溶液A和B两支试管中，均在适宜且相同的条件下处理30min后，用斐林试剂进行检测，结果加入甘薯提取液的A试管出现砖红色沉淀，加入马铃薯提取液的B试管未出现砖红色沉淀。为确认马铃薯不含还原糖的原因，完成以下实验原理：
① 。② 。
考点三：变量确认和对照设置分析考察
1、对照原则：排除其他因素（无关变量）对结果的影响
例3：某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，进行了相关研究。按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊红细胞）；7天后，取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况（注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白．培养液中血红蛋白的含量越高，OD值越大）。
组别 材料准备 数量（只） 培养液的OD值
甲 手术摧毁组（做手术并损毁丘脑前部） 12 0.20
乙 正常组（未做手术） 12 0.40
有人认为该实验还应增设一组；做手术却不损毁下丘脑．你认为有必要吗？ ．请说明理由： ．
例4:将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1 h（实验组），另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题：
（3）本实验中设置对照组的目的是________________________________________________________。
例5：（2021·广东. 19）人体缺乏尿酸氧化酶，导致体内嘌呤分解代谢的终产物是尿酸（存在形式为尿酸盐）。尿酸盐经肾小球滤过后，部分被肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最终回到血液。尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风。目前，E是针对上述蛋白治疗高尿酸血症或痛风的常用临床药物。为研发新的药物，研究人员对天然化合物F的降尿酸作用进行了研究。给正常实验大鼠（有尿酸氧化酶）灌服尿酸氧化酶抑制剂，获得了若干只高尿酸血症大鼠，并将其随机分成数量相等的两组，一组设为模型组，另一组灌服F设为治疗组，一段时间后检测相关指标，结果见图。
（3）与空白对照组（灌服生理盐水的正常实验大鼠）相比，模型组的自变量是___________。与其它两组比较，设置模型组的目的是___________________________________________________________________。
（4）根据尿酸盐转运蛋白检测结果，推测F降低治疗组大鼠血清尿酸盐含量的原因可能是________________，减少尿酸盐重吸收，为进一步评价F的作用效果，本实验需要增设对照组，具体为________________________。
2、平行重复原则：排除个体差异或偶然因素对于实验结果的影响
例6:兔的水盐代谢调节
(1) 家兔12只，2.5kg/只，随机分为3组(甲、乙及丙组)，每组4只。
(2) 对甲组兔静脉滴注1.5％NaCl溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水。滴注量均为200mL，0.5h滴完。
(3) 从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量。
讨论：（1）实验设计时每组兔能否只用1只？___________。为什么？_____________________________。（2）有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善，你认为对该组兔最有必要作何实验处理？_______________________。为什么？____________________________________________________。
3、单一变量原则：各组的无关变量保持一致
考点四：书写实验设计思路或实验步骤
1、实验设计思路：说明自变量处理（对照组、实验组）；说明因变量的检测
例7：根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。
简要写出实验思路：（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）
例8：不健康的作息——熬夜不仅会破坏人体肾上腺素等分泌的昼夜节律，还会抑制效应T细胞对靶细胞的粘附能力，从而影响正常的免疫功能。回答下列问题：
（1）已知机体内偶联受体是抗效应T细胞对靶细胞的粘附因子，其活性的高低能反映效应T细胞对靶细胞的粘附能力，请你以相应志愿者为研究对象，设计实验验证“熬夜会抑制效应T细胞对靶细胞的粘附能力”。（仅写出实验设计思路与预期结果和结论）
实验设计思路：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________。
实验预期结果与结论：________________________________________________________________________。
2、实验步骤设计:①取材分组编号；②设计对照组和实验组(控制自变量)；②给以相同且适宜的条件(控制无关变量)；④因变量的预测
例9：为了验证甲状腺激素的生理作用，用灌胃的方法，以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，方法与步骤如下：
① ；
② ；
③ 。
生长素浓度mg/L 坐果率（%） 维生素C的含量mmol/L
0 56 13
5 62 16
10 71 20
20 75 25
考点五：书写实验结果、结论和结果分析
例10：探究生长素对西瓜的产量和质量的影响如右图：
实验结果：________________________________________
_____________________________________________。
实验结论：________________________________________
_____________________________________________。
例11:为了验证上述蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果，设计了如下实验；在1~4号试管中分别加入相应的提取液和溶液（如下图所示），40 ℃温育30 min后，分别加入斐林试剂并60℃水浴加热，观察试管内颜色变化。
请分析：①设置试管1作为对照，其主要目的是____________
____________________________。②试管2中应加入的X是 的提取液。③预测试管3中的颜色变化是 。若试管4未出现预期结果（其他试管中结果符合预期），则最可能的原因是__________________________。
例12：疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验：
1、2组结果表明____________________________ 由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。据此可以得出的结论是_________
______________________。②将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为_______________，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。
【巩固训练】
1.（2022·广东.18）研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后（图a），测定相关指标（图b），探究遮阴比例对植物的影响。
(1)结果显示，与A组相比，C组叶片叶绿素含量________________，原因可能是________________。
(2)比较图b中B1与A组指标的差异，并结合B2相关数据，推测B组的玉米植株可能会积累更多的________________，因而生长更快。
(3)某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果，作出该条件可能会提高作物产量的推测，由此设计了初步实验方案进行探究：
实验材料：选择前期________________一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。
实验方法：按图a所示的条件，分A、B、C三组培养玉米幼苗，每组30株；其中以________________为对照，并保证除________________外其他环境条件一致。收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。
结果统计：比较各组玉米的平均单株产量。
分析讨论：如果提高玉米产量的结论成立，下一步探究实验的思路是___________________________。
2、2017年9月2日，美国疾病控制及预防中心证实，过去两个月先后有两名两岁小孩患上一种新型“流感”。请回答相关问题：
（1）现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了验证该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验：
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、蒸馏水、生理盐水、小鼠食物等。
实验步骤：①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。
②向甲组小鼠注射适量细菌溶液；
向乙组小鼠注射等量__________________________________________________________________；
向丙组小鼠注射等量_____________________________________________________________，作为对照组。
③将3组小鼠放在相同且适宜条件下培养一段时间。
（2）结果分析：①若甲组小鼠患该病，乙组和丙组小鼠不患该病，说明该病是由______________引起。
②若___________________________________________，说明该病是由________________引起。
答案：
考点一：拟定实验目的
例1：探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响
考点二：解释实验原理
例2：①淀粉酶水解淀粉产生还原性糖；②还原性糖与斐林试剂反应生成砖红色沉淀
考点三：变量确认和对照设置分析考察
例3：有必要 可以排除手术本身对实验结果的影响
例4：排除41℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41℃引起的
例5：（有无）尿酸氧化酶抑制剂 排除血清尿酸盐含量降低的原因是由于大鼠体内尿酸氧化酶的作用（确保血清尿酸盐含量降低是F作用的结果） F抑制转运蛋白URAT1和GLUT9基因的表达 高尿酸血症大鼠灌服E
例6：（1）不能；只用1只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确．
（2）用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准．
考点四：书写实验设计思路或实验步骤
例7：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒．培养一段时间后收集病毒病监测其放射性．
乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒．培养一段时间后收集病毒病监测其放射性．
例8：实验设计思路：将身体状况相似的健康志愿者均分为两组，一组正常睡眠（对照组），一组熬夜（实验组），一段时间后检测并比较两组志愿者体内Gαs偶联受体的活性
实验预期结果与结论：若对照组志愿者的Gαs偶联受体的活性低于实验组志愿者；则说明熬夜会抑制效应T细胞对靶细胞的粘附能力
例9：(1)将两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。
(2)每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定时期。
(3)测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。
考点五：书写实验结果、结论和结果分析
例10:实验结果：生长素能促进西瓜的坐果率和提高维生素C的含量，且坐果率、维生素C含量随着生长素浓度的增大而增大；
实验结论：生长素能促进西瓜的产量和质量，且随着生长素浓度的增大而效果更好。
例11：排除用于实验的淀粉溶液中含有还原性糖 发芽前玉米 蓝色→砖红色 淀粉酶已失活
例12：青蒿素能显著降低疟原虫线粒体膜电位；青蒿素对线粒体膜电位的影响存在物种间差异；人体细胞的线粒体
【巩固训练】
1、(1) 高 遮阴条件下植物合成较多的叶绿素
(2)糖类等有机物
(3) 光照条件 A组 遮光程度 探究能提高作物产量的具体的最适遮光比例是多少（言之有理即可）
2、（1）②注射等量的病毒溶液；注射等量的生理盐水溶液
（2）细菌；若乙组患病而甲、丙组不患病；病毒
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