13《精卫填海》 教学设计

《精卫填海》教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能结合注释，试着用自己的话讲讲精卫填海的故事。
3.能体会故事中的人物形象，感受精卫不畏艰难，坚持不懈的精神。
教学重难点
1.能够准确地翻译课文，并试着用自己的话讲述精卫填海的故事。（重点）
2.能体会故事中的人物形象，感受精卫不畏艰难，坚持不懈的精神。（难点）
教学准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
1.看图猜猜故事。同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们一起来玩个小游戏——看图猜故事。
这些故事有一个共同点？你发现了吗？（神话故事）
今天我们要学习的这篇课文也是一个神话故事，但这个故事的主角是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、红脚，传说它是炎帝小女儿溺水身亡后的化身，你知道它的名字吗？（板书：精卫）
精卫有一个愿望，就是——把大海填平！（板书：填海）
2.学生齐读课题。精卫为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
1.齐读课文，读准字音，读通句子。
2.指名学生读课文。
3.指导朗读（听录音），感受节奏。
（二）整体感知
1.自由读课文，思考下列问题，并试着用原文回答。
（1）精卫生前是什么人？
炎帝之少女，名曰女娃。（出示女娃图片）
（2）精卫为什么填海？
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（板书“游、溺”，出示精卫图片）
（3）精卫是怎样填海的？
常衔西山之木石，以堙于东海。（板书“衔、堙”）
三、品读课文，理解感悟
过渡语：同学们，老师发现这篇课文和我们之前学的课文有点不一样，你们发现了吗？哪里不一样呢？（文言文）
是啊，这是一篇文言文，它篇幅短小，句子深奥难懂，面对这样的一篇课文，我们应该怎样去理解它的内容呢？（可以用结合注释、借助插图等方法翻译句子。）
（一）细读课文，理解文意
1.小组讨论，结合注释、插图，试着翻译课文。
2.小组选代表汇报。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
少女：小女儿 曰：叫
句意：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
游于东海：在东海游玩 溺：溺水、淹没
故：因此 为：化作
句意：女娃在东海游玩，溺水身亡了，再也没有回来，因此化作精卫鸟。
（3）常衔西山之木石，以堙于东海。
衔：叼着 堙：填塞
句意：精卫经常叼着西山上的树枝和小石块，用它们来填塞东海。
合理想象，讲述故事
通过刚才的学习，我们知道了这个故事的大概内容，那么，你能用自己的话说说这个故事吗？
1.小组讨论，试着用自己的话讲讲精卫填海的故事。
提示：讨论时可以按照事情发展顺序，展开合理想象，适当添加细节。
2.小组选代表汇报。
3.试着在理解课文内容的基础上背诵全文。（指名学生背）
四、创设情境，深化主题
（一）故事中最让你感到神奇的地方是哪里？（常衔西山之木石，以湮于东海）
衔木石填海，工具渺小，而东海则浩瀚无边，面对这样巨大的差距，精卫放弃了吗？你从句子中的哪一个字看出来的？（常）
（二）从“常”字中，你能联想到什么？
要知道，精卫在衔木石填海时，并不是每天都风和日丽，它可能会遇到哪些恶劣天气？
在炎热的夏天，精卫头顶烈日——常衔西山之木石，以湮于东海。
当电闪雷鸣，海面波涛汹涌的时候，精卫——
当大雪纷飞，寒风呼啸的时候，精卫——
……
（三）无论遇到多么恶劣的天气，精卫从未放弃，你从中感受到什么？说说精卫给你留下了怎样的印象。〔不畏艰难、坚持不懈（板书），坚韧执着、不达目的不罢休……〕
（四）通过刚才的学习，我们看到了一个坚韧执着、不畏艰难的精卫。想一想我们身边有哪些像精卫这样的人呢？（学生自由回答）
是啊，他们都是和精卫一样的人，今天，老师给同学们请来了两位非常具有代表性的人物。
同学们猜猜这是谁？课件出示图片（钟南山）。钟南山，一个伟大的医学研究者，疫情期间，以他为代表的医护人员经过坚持不懈的努力，终于研制出能控制疫情蔓延的疫苗，让疫情得到了有效控制，我仿佛在他身上看到了精卫的影子。
这又是谁？课件出示图片（袁隆平）。袁隆平，中国杂交水稻之父，他的一生都在研究杂交水稻，无论经历多少次失败，他都从未放弃，只愿天下人都有饱饭吃，在他身上你仿佛看到了什么？
在我们身边，这样的人还有很多很多，他们身上都有精卫的影子，他们身上都有我们中华民族优秀的精神，这种精神叫做？（不畏艰难、坚持不懈……）
他们的精神值得我们学习，现在人们常用“精卫填海”这个词语来比喻意志坚定，不畏艰难的精神。
现在，让我们带着自己的感悟，带着对他们的敬佩，再读课文。（学生配音诵读）
五、拓展延伸
（一）资料袋
《山海经》是中国先秦古籍,也是我国记载神话最多的一部古书。《山海经》共18卷，分为《山经》《海经》《荒经》，主要记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。
（二）推荐阅读
山海经中还有许多精彩的神话故事，希望同学们课后找来读一读，感受神话故事的神奇之处。（课件出示推荐书目）
六、作业布置
女娃被水淹死后，她的父母亲人心情怎样？会怎么说？怎么做？课后续编故事。
炎帝的小女儿私自去东海游泳，不幸被水淹死了。大家听到这个噩耗
。
七、安全提示
这个故事的起因是精卫去东海游玩时发生了溺水事故，同学们，避免类似的悲剧再次发生，我们应该怎样做？（课件出示防溺水“六不”，学生齐读）
板书设计
精卫填海
游 溺 衔 堙
不畏艰难 坚持不懈