13 桥课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
13. 桥
谈 歌
新课导入
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当洪水来临时，东面、西面都没有路，只有北面有座窄窄的木桥。那么，如果一百多号人一起拥向一座窄窄的木桥会怎么样呢？那此时的木桥还会是生命之桥吗？
还好，在这万分危急的时刻，一个重要人物出现了。他在危急关头有何等壮举呢？让我们进入本课的学习。
学习目标
1.查阅相关资料，了解作者，学习课文的生字词。
2.有感情地朗读课文，建立对课文的初步感知。
3.归纳和总结文章的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
生词学习
哑：yǎ (沙哑、哑口无言)
揪：jiū (揪住、揪心）
呻：shēn (呻吟、悲呻)
废：fèi (废弃、废品）
咆：páo (咆哮、咆号)
哮：xiào (哮喘、哮吼)
嗓：sǎng (嗓子、嗓音)
淌：tǎng (流淌、淌泪)
字词解释
狞笑：凶狠地、不怀好意地笑。
放肆：言行轻率任意，肆无忌惮。
祭奠：为逝去的人举办的悼念仪式。
搀扶：用手轻轻地扶住对方的手或胳膊。
乱哄哄：形容声音嘈杂、混乱。
势不可当：来势迅猛，难以阻挡。
作者简介
谈歌，原名谭同占，1954年出生于河北省龙烟铁矿，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者、中国作家协会会员。1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。
课文分析
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
课文分析
作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨和洪水？这些句子能颠倒顺序吗？
这些内容属于环境描写，起到了烘托的作用。作者反复描写洪水的肆虐能更好地展开后文对人物形象的塑造。这些句子不能颠倒，它们显示出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越危急。这些句子一步步地推动着故事情节的发展。
课文分析
老汉的脸是“清瘦”的，可见他并没有多么健壮、伟岸，可是这里为什么说“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
课文分析
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
课文分析
为什么党员要排在后面？
作为党员，就应该把群众的利益放在第一位。而且党员是群众的榜样，党员遵守了秩序，其他人也会跟从，大家就能有序地过桥。
课文分析
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。这句话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？
这句话运用了拟人的修辞手法，“蹿”、“舔”生动形象地写出了洪水的来势迅猛，人们在自然灾害面前的渺小和无力。
课文分析
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
课文分析
“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗 排到后面去!老汉凶得像只豹子。”“老汉吼道。‘少废话快走'"对两个句子中“吼”的意思理解正确的一项是( )
A.第一个“吼”表现老汉十分自豪儿子是个党员。
B.第一个“吼”表现老汉的愤怒。
C.第二个“吼”表现老汉的嗓门大。
D.两个“吼”字表现老汉一样的感情。
A
课文分析
小说中老汉安排小伙子“最后一个走！”，你是否赞同老汉这样的安排？
赞同他这样的安排。在老支书的思想观念中，党员是必须为了人民群众的利益服务的，自己的儿子就更应该秉承自己的思想，理解并支持自己的决定，更何况儿子同样身为党员。当今社会里，许多共产党员、青年志愿者为了人民的利益不惜牺牲自己的美好青春乃至于自己的生命。老汉这一形象应是当前社会这一现象的概括，具有一定的现实针对性，因此是值得讴歌和学习的。
课文分析
老汉与小伙子之间是什么关系？这样的结尾有什么特点？
父子关系。课文结尾才交代老汉和小伙子是父子关系，这样的结尾属于设置悬念，让人出乎意料，也更有震撼人心的艺术效果。
课文分析
想一想课文以“桥”作题目有什么深刻的内涵？
在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
全文结构
起因（1-6段）：村庄突遇山洪
发展（7-13段）：老汉疏导撤离
高潮（14-23段）：桥塌殉职
结果（24-27段）：祭奠英灵
中心思想
作者以深情的笔触塑造了一位老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己威信、沉稳、果断地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
写作特色
构思新颖别致,设置悬念,前后照应。文中“老汉”和“小伙子”的关系，虽让人感到在意料之外，但又在情理之中。
用简短的句段来渲染紧张的气氛。如：课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了。表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫。
运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。如：“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡.”运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人。
感谢聆听