4《珍珠鸟》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
珍珠鸟
学习目标
1.正确认文中生字，有感情的朗读课文。
2.读懂内容，体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物、善待生命的情感。
3．练习用比较快的速度阅读课文，提高默读能力。
导入新课
通过普通的落花生，我们体会到了做人的道理，从人和珍珠鸟的交往中，我们又能获得哪些启示呢？读读下面的课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信奈的；结合生活实际，和同学交流对“信奈，往往创造出美好的境界”这句话的体会。
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
它红嘴红脚，灰蓝色的毛。只是后背还没生出珍珠似的白点。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中
传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
特点：怕人、胆小
关照、爱护它们
创造舒适安全的环境
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
关爱，不打扰它们的生活
为后面的信赖做铺垫
信赖是逐步建立的
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。
珍珠鸟
我
怕人
信赖人
爱心 宽容 尊重
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
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我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
表现出作者十分看重与珍珠鸟的情谊。
有一天，我伏案写作时，他居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
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作者用自己的真爱打动了小鸟。人和动物和谐相处
小鸟出世了，起先这个小家伙只在
（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。
笼子四周活动
屋里飞来飞去
我的书桌上玩
我的肩膀上睡着了
珍珠鸟本来是一种（ ）。刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。
害怕人的鸟
它的叫声
鲜红的小嘴
伸出小脑袋看我
信赖往往创造出美好的境界
远离我→挨近我→喝我的茶
→啄笔尖→啄手指
信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；
信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；
信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。
信赖是一朵娇美的花，让我们用真诚去浇灌
信赖，往往创造出美好的境界！
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权得到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
——[美]戴维·威斯格特
这是一篇叙事抒情的散文。“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的喜乐；“尾”收得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。
深化信赖
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的 的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和 之间 情意。
信赖
珍珠鸟
互相信赖、和谐相处的
珍珠鸟
送鸟：做巢
熟悉过程：
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
情感变化：害怕 亲近 信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境界。
布置作业：
1、摘抄课文中优美、生动的句子。
2、写写生活中因“信赖”创造出的
美好。
延伸课外（布置作业）
　　
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