送东阳马生序复习课

课件23张PPT。送东阳马生序 （复习课）准确表述作者的写作思路；
准确解释文中的文言实、虚词并归类、比较；
准确顺畅地翻译文中的重点句子。尝试归纳 训练迁移
总结规律 举一反三本文的主旨 通过叙述自己青少年时代求学的艰苦和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。文言词语——通假字四支僵劲不能动
（支：通“肢”　肢体）
同舍生皆被绮绣
（被：通“披”　穿着）文言词语——古今异义走送之
（古：跑；今：指“行走”）
滕人持汤沃灌
（古：热水；今：指“汁水”）
日再食
（古：两次；今：指“又”等）文言词语——一词多义礼愈至
至舍
无从致书以观
以是人多以书假余
以衾拥覆
足肤皲裂而不知
久而乃和周到，形容词到达，动词来，表目的，连词因为，表原因，连词。以是，因此用，拿，介词却，连词，表转折可不译，连词，表顺接文言词语——词类活用手自笔录
（用笔，名词用作状语）
腰白玉之环
（腰佩，名词用作动词）重点词语1、家贫，无从致书以观（ ）
2、每假借于藏书之家（ ）
3、不敢稍逾约（ ）
4、益慕圣贤之道（ ）
5、尝趋百里外（ ）得到，买借超过约定的期限仰慕曾经重点词语6、援疑质理（ ）
7、俟其欣悦（ ）
8、以衾以覆（ ）
9、寓逆旅 （ ）
10.右备容臭（ ）
11、烨然若神人（ ）援：提出　质：询问俟：等待衾：被子住在旅店这里指香气光彩照人的样子句子翻译1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。
根据原文填空1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________.
2.最能表现作者抄书之苦的句子是__________________________
3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________
4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人精要练习 1. 本文作者是我国明代文学家______。
2. 加点词的意义不同的一项是（ ）
A. ①负箧曳屣 ②负者歌于途
B. ①烨然若神人 ②猛浪若奔
C. ①以衾拥覆 ②布衾多年冷似铁
D. ①四肢僵劲不能动 ②风力虽尚劲，然徒 步则汗流浃背
宋濂D3. 加点词的意义相同的一项是（ ）
A. ①寓逆旅 ②得之心而寓之酒也
B. ①无从致书以观 ②听妇前致词
C. ①从乡之先达执经叩问 ②东坡右手执卷端
D. ①不敢稍逾约 ②老翁逾墙走 C5作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ 　 ”之间的矛盾来决定的。（分别填两个字）
结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
① ② ③ 刻苦学习 博览群书 虚心求教 嗜学 家贫7. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？
答：____________________________
____________________________
求师之难、旅途之艰、生活之苦

鼓励马生刻苦、勤奋地学习精要练习58. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。
答：______________________________
______________________________
______________________________勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间”通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力古人刻苦求学的事迹。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）?“囊萤映雪”说的是晋朝车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书孙康冬天在雪地里，借着月光读书。（晋车胤和孙康的学习故事）
“悬梁刺股”悬梁是说西汉孙敬孙敬昼夜苦读，就把头发绑到房梁上；刺骨是说东周时代，苏秦，读书时常觉，就用锥子扎大腿。?（孙敬和苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）“凿壁偷光”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。（西汉匡衡的学习故事）
“韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋、刻苦治学。（孔子晚年读《易》的故事）
“画荻教子”，欧阳修幼年丧父，母亲郑氏是一位有毅力、有见识、又肯吃苦的妇女。她勇敢地挑起了持家和教养子女的重担。她用荻草秆当笔，铺沙当纸，教欧阳修学习。欧阳修按照母亲的教导刻苦学习，终于成材。这就是后人传为佳话的“画荻教子”。（欧阳修幼年受母教的故事）
2、你觉得“先达”对弟子“未稍降辞色”的态度可取吗？为什么 我的看法：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。3.作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。 答：这是中国旧式教育的普遍现象。其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。4.思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。 答：围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优，学习的动力源于浓厚的兴趣,向人求教要谦虚诚恳,学习要敢于发问,学习要有主动性,以读书为乐，就会不畏艰难等回答。言之有理即可5.《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？我认为至少有两种原因：1、作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。2、是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力8.说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。