人美版八年级美术上册 1.《美术是人类文化的造型载体》教学设计

美术是人类文化的造型载体
教材分析：
引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品中所折射出的时代文化特征。教材主要选择了包括雕塑、绘画、服装、建筑、工艺等中外美术作品，引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品在人类历史发展中进行中是如何体现社会文化，以及社会文化是如何反应美术创作的。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过对作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。
2、过程与方法目标：通过提问，欣赏等方法来学习美术与历史文化的传承。
3、情感态度价值观目标：通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化渊源，从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人类的文化遗产。
教学重点与难点：
重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
难点：美术作品与特定时代文化的联系。
教学方法：
提问法，观察比较法，欣赏评述法等。
教学过程：
一、导入。
1.出示《清明上河图》。
2.教师提出问题：“仔细观察作品，你能理解它所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？”
二、讲授新课。
1演示课件，发现古代人们运用绘画表现社会活动，艺术与生活紧密相连。
演示课件图片：唐代人物画《簪花仕女图》要求学生带着问题去思考并回答。
a.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？
b.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？
c.整个画面人物，动物等描绘的栩栩如生，你觉得唐代绘画水平如何？
d.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？
3.共同探讨唐代工艺品展示课件图片。
4讨论：不同时期的服装各有什么特点，反应出了什么样的时代变化？
5，展示中西方建筑图片，提问学生：“它们不同的建筑风格是什么？这些建筑体现什么样的文化？”
6.展示清末北京街道和北京王府井大街图片，让学生结合图片对比观察讨论，最后让学生说出见解。
三、教师总结。
美术源于生活，而又高于生活。美术作品，无论是绘画、雕塑、服装、建筑等都体现了社会环境下的政治经济。它除了带给我们美感和某种实用价值以外，通过其自身的造型和形象因素向人们提供了许多信息。今天我们以唐代人物画，唐代工艺品，中西建筑三个部分来分析美术作品所折射出的文化内涵，体现了美术是人类文化的造型载体。从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
拓展讨论：
1.我们的生活中，哪些事物体现了这个时代的文化特征？
2.除美术外，其它艺术如音乐、电影等是否也是人类文化的载体？