人美版八年级美术上册 3.《用装饰色彩来表达》教学设计

《用装饰色彩来表达》
教学目标：
知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
过程与方法：通过装饰色作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的设计联系，来把握这些基本特征。
3情感、态度和价值观：激发学生对装饰是色彩的兴趣。了解装饰色彩与生活的紧密联系。培养学生对传统文化和民族艺术热爱的情感。
教学重点：
了解装饰画在用色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：
能有创意地运用装饰色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教具：PPT课件 图画
学具：铅笔、橡皮、油画棒
教学方法：分析比较法、理解观察法
教学过程：
一、导入新课
出示图片，提出问题：
教师：同学们，观察图片上的小鸟的主体颜色是什么？
学生：灰色，白色
教师：老师这里有一幅画，画上也有一只小鸟 ，大家比较一下，自然界中的小鸟和画上的小鸟主体颜色有什么区别？画中的小鸟的色彩有哪些特点？
学生：观看课件，讨论举手回答。
总结：色彩大胆、醒目、夸张，具有很强的装饰性（课件）
讲授新课
通过欣赏图片及作品，总结出装饰色彩的概念及特点
（一）装饰色彩的特点：
（1）在演示文稿上给学生展示两幅装饰色彩图片，在对比中体会装饰色彩的第一个特点：不受物体实际颜色限制，涂色以平面为主。
（2）在演示文稿上显示：色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩的浓淡、冷暖、明暗和互补等表现手法进行色彩装饰，充满想象力和浓郁的装饰韵味。色彩的对比主要包括：色相对比、冷暖对比、明度对比和补色对比。（在学习四个对比的时候给学生复习一下它们的概念）
学习四个对比方式，分别在演示文稿上展示四张图片，让学生分析运用了什么对比，并且这些对比给你带来了什么样的感受。这个环节让学生讨论后举手回答。
a色相对比：活泼、愉悦
b冷暖对比：强烈、夺目
c明度对比：明快、醒目
d补色对比：刺激、夺目
让学生认真观察、对比、分析和回答，充分理解认识这四种对比关系。
学生初步感受装饰色彩及装饰风格的特点。
（二）装饰色彩的运用:
欣赏使用装饰色彩的作品，分析装饰性色彩的特征，感受装饰性色彩与生活的密切联系。
1、赏析《莲花飞天藻井》
（演示文稿：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋，边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄等颜色，色彩热烈，变化丰富）
提问：（1）《莲花飞天藻井》主要运用了哪几种颜色？
（2）分析《莲花飞天藻井》的色彩特点，为什么说他的色彩对比又和谐？这个问题，也是课本上教学标准的要求，可以让学生讨论，同时教师运用这四种对比来引导学生。（演示文稿展示：冷暖对比为主，降低纯度协调画面）拓展知识：介绍藻井（藻井，是我国古代殿堂室内顶棚的一种独特做法。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花藻井纹、雕刻和彩绘。其外形像个凹进的井，“井”加上藻纹饰样，所以称为“藻井”。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要的位置。）
2、书本上的彝族漆器的欣赏，拓展知识：这类漆器是彝族人民的智慧结晶。漆器种类很多，范围很广，在古代，许多地方都有许多精美的漆器，它们功能各异。漆器图多以日月星辰、山川湖泊、花鸟鱼虫居多，表现手法质朴，色彩鲜艳。同时拓展一些彩陶知识：远古人类很早就是用了简单的材料，用简单的图案来装饰他们的生活器具。可以说是装饰色的起源。这些作品非常精美，具有很高的艺术价值。
3、以彝族漆器和《莲花飞天藻井》为主，接着大概的欣赏分析书本上的海报招贴、布艺老虎以及古今中外的一些装饰色彩应用。让学生熟悉这几种装饰色的这对比方式。
4、动动脑：出示几幅装饰色彩的画，让学生说说运用了哪种对比方式，让他们掌握这几种对比方式。
5、对比总结：展示装饰色彩写实绘画作品，请同学们对比分析写实性色彩和装饰性色彩的表现特点（提示：可以从以下这些方面对比）
写实绘画色彩 装饰性色彩
造型： 立体 平面
空间： 有 无
光与影 有 无
色彩真实度： 真实逼真 鲜艳夸张
细节刻画： 微妙细致 单纯
学生思考回答，教师总结
6、用装饰色彩表达的步骤： （1）确定主题，提取颜色（2）装饰纹样设计（3）装饰色彩表达
三、动手练习：
小组合作在以往黑白装饰画作业的基础上，加入装饰色彩设计，完成一幅色彩装饰画
四、作品展示评价
评价标准：1.是否了解装饰色彩的基本特征
2.能否在自己的作业中体现装饰色彩的特点