人美版八年级美术上册《 中原名瓷--绞胎新彩瓷》教学设计

《中原名瓷--绞胎新彩瓷》教学设计
1、教材内容分析
随着我国教育改革的科学发展，教师素质的培养和发展就显得尤为重要。就目前多元化的教育发展模式来说，传统的照搬课本知识已经远远不能满足广大学生们的成长需求。我国现行的美术新课程标准要求教师们要充分发挥主观能动性，结合当地资源、学校优势开发适合学生们个性发展的美术课程。因此，美术老师有责任利用美术课引导学生走进传统文化、走进民间艺术，尤其是身边的本土文化。
深处我国太行山脉，位于焦作市修武县的当阳峪窑曾是我国宋代时期盛极一时的烧制瓷窑的生产场地。出自当阳峪窑的绞胎陶瓷设计精美，样式千姿百态，制作细腻，纹路千变万化，堪称当时陶瓷业的精品之作，家喻户晓，有些器物还收藏在国内外各大博物馆中。本节课旨在引导学生感受并认同当阳峪绞胎陶瓷深邃的文化内涵以及美感，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育教学全过程，并以“绞胎瓷文化”为主线，学习绞胎新彩瓷画的艺术特色，通过“釉上彩绘”引导学生走进焦作本土文化，让学生意识到本土文化是孕育我们成长的根以及它存在的重要性，从而培养学生的家乡意识和民族自豪感。
二、教学目标
1、知道绞胎瓷的历史、工艺、艺术特色。
2、传承与创新绞胎新彩瓷艺术。（重点）
3、学会釉上彩绘。（难点）
三、教学重点、难点
1、重点：传承与创新绞胎新彩瓷艺术。
2、难点：学会釉上彩绘。
四、教学设计思路及依据的理论
1、本课在了解绞胎瓷的历史文化方面，采用“视频欣赏——绞胎瓷作品展示欣赏——小组探究——总结”的教学策略。即在教学中引导学生知道绞胎瓷的特色工艺。
2、学习绞胎新彩瓷画的艺术特色，采用欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——教师示范——学生展示的方法，学会釉上彩绘，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
五、教学准备
教师准备：PPT课件、实物投影仪、AIRPLAY、手机软件Connecter、绞胎瓷壶、绞胎碗、陶瓷颜料、毛笔、樟脑油、酒精、棉签。
学生准备：绞胎瓷壶、绞胎碗、陶瓷颜料、毛笔、樟脑油、酒精、棉签。
六、教学方法
启发──引导法、讨论法、提问法、观察法、交流法、实践法、示范法等。
7、教学过程
（一）引导阶段 （用时：2分钟）
师：同学们，今天老师给大家请了一位来自焦作的朋友，它既有悠久的历史，又有焕然一新的面貌。大家想不想认识这位新朋友？想。请欣赏视频，看看它是谁？
播放视频：一沙一世界，一叶一菩提。世界万物无不包罗在宇宙之内，而宇宙又蕴藏于世间万物之间,比如藏在一盏瓷之中…… 绞胎的自然纹饰，是一种自然天成，随心所欲而又表里如一的正人君子风格，故被人们称为“瓷中君子”。
师：这些美轮美奂的作品就是来自于我们焦作的绞胎新彩瓷，接下来就让我们一起去认识它、了解它，领略它的艺术魅力吧。
板书课题：绞胎新彩瓷
出示学习目标并请学生朗读：
1、知道绞胎瓷的历史、工艺、艺术特色。
2、传承与创新绞胎新彩瓷艺术。（重点）
3、学会釉上彩绘。（难点）
（二）发展阶段
1、了解绞胎瓷之源 （用时：4分钟）
师：下面我们通过欣赏一段视频来了解绞胎瓷的历史,初识绞胎瓷。
播放视频：《焦作绞胎瓷的历史》
师：焦作绞胎瓷源于唐，兴于宋。后因战乱中断约千年，十五年前才被挖掘恢复。大家从刚才的视频中了解到了什么？
生：国家级非物质文化遗产，中国地理标志保护产品。
生：发源地焦作修武县被授予“中国绞胎瓷之都”。
生：当阳峪瓷窑遗址，被国务院列为全国重点文物保护单位。
师：大家听得很认真，对绞胎瓷也有了进一步的了解。
2、探寻绞胎瓷之贵 （用时：5分钟）
师：焦作绞胎瓷洗尽铅华，卷土重来，很多外国友人见到绞胎瓷也会点头称绝,下面，请同学们把面前的绞胎瓷瓷片和普通的瓷片进行仔细对比，小组探究绞胎瓷究竟有什么独特的地方呢？(注意观察横切面)（1分钟）
绞胎瓷片 普通瓷片
师：大家通过对比又发现了什么？
生：绞胎瓷片纹饰内外相通，普通瓷片的纹饰是画上去的。
师：观察的很仔细。刚才同学们了解了绞胎瓷的历史和现状，也发现了它和普通瓷片的不同之处。普通的陶瓷是以釉上、釉中、釉下纹饰见长，而绞胎瓷的复杂图案既不是描绘上去的也不是印上去的，它的创作过程有些复杂，技术性很强。那么，什么是绞胎瓷呢？下面，我们来探寻一下绞胎瓷的制作原理。
（1）技贵
图片展示绞胎瓷的制作原理：利用不同色调的坯土料分别制成坯泥，并把不同色调的坯泥制成板块，相互叠合，再进行绞揉、切片、拼接、镶嵌、编织制作成型，然后上釉烧制。
第一步：相互叠合 第二步：绞揉、切片
第三步：拼接、镶嵌 第四步：编织制作成型
师:上述所有工艺过程必须手工制作才能完成，我们称为“技贵”。 （板书：1.技贵）
图片展示绞胎瓷的特色花纹：绞胎瓷的几种纹饰
编织纹 羽毛纹 菊花纹
牡丹纹 山花纹 自然纹
师:手工编花，编织的就是绞胎纹，编织的更是匠人心。同学们请看绞胎瓷常见的几种纹饰：常见的草编般的编织纹；整齐有序、羽化登仙的羽毛纹；傲霜斗艳、坚强不屈的菊花纹；国色天香、雍容华贵的牡丹纹；清丽脱俗、红中带绿的山花纹；巧夺天工、行云流水的自然纹。
师:绞胎陶瓷如此独一无二、如此珍贵，还有另一个重要的原因就是“物贵”。（板书：2.物贵）
（2）物贵
师：绞胎瓷的材料精选优质高岭土为原料，并配以一定比例的石英砂和矿物粉，科学配方增加可塑性，坚持一整套严格而复杂的烧制过程，炉火烧达1100-1400度，因不同色调的坯土编织以及温度高，在烧制过程容易开裂，是最难烧的陶瓷，自然纹绞胎瓷优良率在30%以内，编织纹饰的绞胎瓷优良率不超过5%，偶有所得的珍宝级作品就更难求了，这就是我们称为“物贵”的重要原因。下面，我们一起来欣赏绞胎瓷之美。
（3）欣赏与评述阶段
图片展示：《万众一心》
师：请同学们欣赏：绞胎瓷魂系列作品1——《万众一心》，这件作品是杨峡先生为纪念汶川大地震有感而作，获得中国工艺美术百花奖最佳工艺奖。请同学们小组讨论回答以下4个问题：
1、这件作品整体造型像个什么？上盖选用了怎样的造型？
2、这件作品采用了什么纹饰？
3、什么是釉？这件作品是透明釉还是不透明釉？
4、这件作品有着怎样的寓意？
《万众一心》 杨峡
1、造型奇
师：哪位同学来说一说你观察发现了什么？美，美在哪？首先请大家看它的造型？
师:像个什么？
生：心脏
师：上盖选用了怎样的造型？
生：龙的造型
师：观察的很仔细，上盖选用了中华如意龙的钮。我们称为“造型奇”。（板书：造型奇）
2、纹饰美
师：回想一下，我们刚刚讲了绞胎瓷的几种纹饰。仔细观看，这件作品纹饰采用什么纹？
生：菊花纹
师:作品采用了菊花纹，并且每一朵花的编织都是匠心独运的设计，我们称为“纹饰美”。（板书：纹饰美）
3、釉色透
师：再看这件作品的釉饰，同学们知道什么是釉吗？
生：涂在瓷器上的一层模。
师：釉，是覆在陶瓷胎骨上的透明或半透明、无色或有色的玻璃质薄层。上釉之后瓷器除耐磨、耐蚀、不渗水等理化性能外，陶瓷挂釉等于披上一件美丽华灿的衣裳，光彩照人。
师：刚刚我们知道了绞胎瓷的特殊工艺，为了充分地突显其胎内的纹饰图案，同学们认为应该上透明釉还是不透明釉呢？
生：透明的
师：很好，普通的瓷器为了掩盖胎土或工艺的不足，常会用有色釉来呈现瓷器的美感，配制的釉料是不透明的。而我们“技贵”“物贵”的绞胎瓷，釉饰恰恰相反，大胆的采用的了透明釉，晶莹如翠，光泽柔润。将胎内的纹饰线条展示出来，透明釉装饰晶莹如翠，光泽柔润，更加彰显它内外通透的工艺特质。我们称为“釉色透”。（板书：釉色透）
4、寓意深
师：心脏的造型，如意龙的盖钮，以及菊花纹设计，这些有什么深远的寓意呢？
生：心连心，爱心，我们在一起。
师：说的很到位，心脏的造型，象征着我们与汶川同胞在一起，奉献一片自己的爱心。上盖选用了中华如意龙的钮代表了中华民族的万众一心抗震救灾的精神。菊花在百花凋零之际盛开，菊花纹的纹饰装饰就是“借物寓意”的表现手法，表达了勇敢面对困难的坚强意志。这就是我们欣赏绞胎瓷是所要了解的第4点，“寓意深”。（板书：寓意深）
（四）传承与创新 （用时：5分钟）
师：绞胎新彩瓷的艺术创作就是绞胎瓷技艺的传承与创新，是绞胎瓷走出神秘的必然趋势，也是我们肩负的责任。绞胎新彩的装饰艺术创作，都是围绕造型绞胎纹饰与新彩装饰的艺术处理来进行的。由于绞胎纹饰多变，新彩装饰表现技巧多样，更是创造出百花齐放，各具特色的绞胎新彩瓷艺术作品来。
师:请同学们小组探究绞胎新彩瓷壶有什么创新之处呢
绞胎新彩瓷壶
生：……(学生归纳,教师幻灯片小结。)
生：绞胎瓷与釉上彩绘相结合
1、构图
小组讨论：观察壶面, 作品采用了什么构图形式？（2分钟）
2、色彩
自主思考：同样是表现荷花，色彩表达上有什么不同？（1分钟）
作品《荷韵》 作品《清荷》
3、寓意
师：仔细看看壶面主要都绘制了什图案？这些图案又都有什么样的寓意呢？
生:荷花、猴子、桃子、鹤、梅花、柿子等。
生：荷花象征着清廉，猴子、桃子、象征着吉猴纳福、福寿、长寿等；梅花寓意梅花香自苦寒来，柿子寓意事事如意。
师总结：绞胎新彩瓷壶，壶与福的相融源于中国语言文化的谐音，壶即“福”。在中华民族的传统意识里，壶有着美好而吉祥的寓意，是幸福财富的象征。绞胎新彩瓷采用高温白瓷手工编花技艺，追求绞胎的极致和珍惜性，釉上彩绘的个性化创作，把绞胎新彩瓷壶的唯一性推到了艺术的巅峰。每一件作品都有一个故事，它不仅凝聚了设计师的智慧，陶瓷艺术家的汗水，更凝聚了现代人对健康优质生活的期待，是中华民族生活情趣的体现。
师:同学们,刚刚我们了解了焦作绞胎瓷的历史文化，欣赏了绞胎瓷艺术,更加增强了我们传承和创新绞胎瓷艺术的信念，这么美的茶壶，想不想自己动手绘制一件呢 下面我们一起走进课堂体验活动。
（五）课堂实践 （用时：15分钟）
1、教师示范：
（1）工具准备：白壶、绞胎碗、毛笔、陶瓷颜料、樟脑油。
（2）创作：最近有一部关于反腐倡廉的热播剧《人民的名义》，老师就以“荷花”为题材进行创作，荷花寓意清白廉洁，纵使是在污浊的环境中也能洁身自好，保持自己高尚的品德，这也是一种君子行为的象征，也有吉祥美好的寓意。
作画步骤：首先注意画面构图，荷叶大，荷花小，注意比例协调，荷叶我用蓝色颜料，在右下角画出荷叶的脐眼，紧接着勾画出叶筋。接着用泼墨的方法，蘸颜料不宜太均匀，笔肚调淡墨，笔尖蘸浓墨，一笔下去分出浓淡，然后从内向外，回锋上提，往脐眼处渐渐收笔，这样，边源实，中心虚，这样生动自然。总之，大胆落笔，细心收拾。在左下角适当位置，画另一片荷叶，注意流出空隙，要有透的感觉，用色要比上一片叶子淡些，分出层次，浓淡对比。然后画荷花，荷花不能对称，否则，很像莲花座，不自然。最后点上花蕊，点上菏杆上的刺，完成画面。
师：老师彩绘一件清荷作品送给大家，愿每位同学都有一颗清廉之心，都有一种君子情怀，愿焦作绞胎瓷艺术源远流长。
师：下面，就请同学们在这个壶面上绘制图案，体会釉上彩绘的独特过程吧。
2、小组合作：创作一套绞胎新彩瓷作品，作业要求。
（15分钟后，请小组代表上台展示，并做简短的介绍，再送上一句祝福给焦作绞胎瓷。）(学生活动期间,教师指导，请代表说一说你画的是什么？活跃气氛)
展示评价：通过手机同屏来呈现学生的作品。
师:同学们,老师看到了你们多彩的想象,现在,请大家一起欣赏作品。请小组代表做简短的介绍，并送上一句祝福给焦作绞胎瓷。
生1：保护中国传统艺术绞胎瓷，传承祖国优秀文化。
生2：愿中国绞胎瓷艺术源远流长。
生3：保护传播绞胎瓷文化，从我做起。
生4：学习绞胎瓷艺术，让生活更美好。
师：同学们，让我们为自己多彩的想象和智慧一起鼓个掌吧。 本节课我们一起了解了绞胎瓷的历史文化，知道了绞胎瓷的特色工艺，赏析了绞胎瓷艺术，传承创新了绞胎瓷艺术，学习了绞胎新彩瓷画，学会了釉上彩绘，感受到了绞胎瓷艺术的魅力。（板书总结）
（六）课堂小结 （用时：2分钟）
师: 同学们，绞胎瓷是焦作当阳峪窑的贡献，神秘窑火传过千年，手工编花独门技艺最应感谢那些没有留下名字的窑工。各大博物馆珍藏的历代绞胎器作品就是丰碑！我们传承、创新就是对绞胎瓷技艺的尊重和热爱！我也希望焦作绞胎瓷艺术能够永远的被保护和传承下去,发扬中国传统文化,并且我们也正在这样做。(展示图片)这是我们学校的学生们在焦作绞胎瓷工作室学习绞胎瓷技艺、彩绘的图片。我们在用我们的方式保护着绞胎瓷。绞胎瓷不是一件普通的瓷器,走在国内它代表着汇聚千百年来祖先们的智慧和心血,走在国外,它代表的就是我们中国。你们是祖国的未来,我希望你们能用你们的智慧和力量去保护传承和发扬我们中国传统文化遗产，传播我的绞胎瓷文化！让我们一起努力吧！
八、组织下课
1、整理画具，做好卫生清理工作。
2、师生致意，宣布下课。