2024届高考作文主题训练：探索未知，未来可期（含答案）

作文主题训练-------探索未知，未来可期
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
生活总是会面对很多“未知”。所谓“未知”，可以是未曾谋面的人、不曾见过的物，也可以是从未遭遇的事，还可以是充满不确定因素的环境。一场考试的结果，一个医生的诊断，一条没来由的短信，一个陌生的地点……未知的、不在自己控制中的情景总会让我们心怀忐忑、坐立不安。有的人会把“未知”当作一种威胁，力求尽快从这种不确定、不舒服的感觉里解脱；但也有人会将“未知”看作是挑战，并对此充满好奇心和兴趣。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
“若只如初见”，强调只有将自身主动置于对事物的未知状态，才会更好地激发探究事物的欲望、好奇心……从而更深入地认知世界。
“知识就是力量”，强调只有致知，即获得了解或获取知识，才能积蓄认知外物的力量、经验……从而更好地改变世界。
“未知”与“致知”，是我们探究外物时两种不同的认知前提。
请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
《植物知道生命的答案》为我们呈现了人类在探究植物是否存在听觉感知方面的努力与探索。的确，人类在探索自然的过程中，不断地突破已知，探索未知，求得新知。而未知越多，变成新知后的成就感就越大，为此，人类对未知世界的探索一直在艰难又乐此不疲地进行着……
以上文字引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅰ提到的“保持好奇心，探索未知”是桂海潮不断前行的动力，加来道雄也曾对感兴趣的故事刨根究底。我们青少年也需要保持好奇心，探索未知，从而指导实践。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1．例文：
探索未知，未来可期
无论是历史还是人生，无不处处充满未知，而这些未知带给我们的不仅有好奇，还有困难，有时候甚至让人感到迷茫或者恐惧。但历史总是向前发展，人类社会总要进步。我始终坚信一点，只要勇敢面对挑战，奋力拼搏，未知便值得期待。
未知推动人类历史发展。人类文明的演进，也是一部不断探索未知世界的历史。从原始社会到现代社会，人类的文明不断地发展和进步。面对未知，我们好奇但不畏惧，勇敢地伸出探索的双脚，不断拓展人类的足迹。面对未知的探索精神，让我们不断地挑战自己的极限和能力，不断地创新和进步。正是这种面对未知的探索精神，推动了人类文明的不断发展和演进。拿探索宇宙的未知来说，正是因为人类对天空的未知与好奇，才有了中国古代万户飞向月球的壮举。万户虽然失败了，但是他面对未知的探索精神一直激励着后人。进入二十世纪之后，人类终于具备了飞向宇宙、翱翔苍穹的能力。
探索未知是求得新知的根本保障。只有敢于去探索，才能寻得新知，才能拓宽自己的见识，走向更美好的未来。忆往昔，毛泽东带领人民寻求解放道路，邓小平实施改革开放；看今朝蛟龙入海，嫦娥奔月，墨子传信……一个又一个大国重器的问世，无不体现人们探索未知的深刻诠释和寻求新知的完美结果。只有敢于去寻未知，才能求得新知。吾辈青年，应当敢于探索未知，才能求得真知，铸就美好未来。
面对未知，仅仅依靠好奇心是不够的。在人生的旅途中，我们还需要有足够的勇气和智慧。如同亚里士多德所说：“勇气是智慧的首要条件。”正是勇气，让人们敢于跳出舒适区，去追逐梦想和挑战未知。无论是诺贝尔奖获得者马克思·居里夫人，还是英国著名的数学家图灵，他们都是因为勇气探索未知而成为了伟大的人物。我们也需要拥有勇气，勇敢面对高考这个未知的世界。正如鲁迅所言：“我们曾经怀疑，但也曾经希望。”高考不仅是一次千载难逢的机遇，更是一次人生的历练。只有当我们勇敢地面对高考的挑战，勇敢地追求梦想，我们才能发现自己内在的无限潜能和智慧。
未知，代表着我们尚未认知的世界，尚待探索的未来，代表着社会和人生难以预测的未来。未来或许辉煌，或许迷茫，但只要我们有勇气，有信心，有决心面对未知，那么未来一定会充满阳光。
探索未知，未来可期！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料材料作文题。
材料第一句“生活总是会面对很多的未知”，点出本题写作应该立足于生活中的未知，而不应是离开生活进行幻想或者直接写成科幻文章。接下来材料提示写作的内容可以是未曾谋面的人、不曾见过的物、从未遭遇的事、充满不确定因素的环境、一场考试的结果、一个医生的诊断、一条没来由的短信、一个陌生的地点……面对这些未知的因素，总会有忐忑心理。最后材料列举出不同的人对待未知的不同态度，有人认为是威胁，有人认为是挑战。两种态度，其实包含着命题人的命题倾向，应该把未知当作一种挑战，应该充满好奇和兴趣。由此，本次作文应扣住“未知”来写，写对待“未知”应有的态度。
在浩渺的宇宙中，一个人乐意去探索陌生世界，是因为好奇心的驱使，更是由于内心的勇气和智慧。古往今来，人类的求知欲望从未停歇。正是因为乐于面对未知，敢于探索未知，我们的知识领域才不断扩大，人类的足迹才越走越远。
写作时可以先写要正确看待“未知”，未知的确意味着不确定性，有可能有潜在的危险，但也充满机遇和挑战，也正因如此，我们，尤其是青少年，要看到“未知”积极的一面，不能因畏惧而逃避；其次，我们可以写面对“未知”的正确态度和做法，比如要有勇敢接受挑战的心态，要带着好奇心去探索未知，要运用智慧去从未知中寻找机遇，要把未知变为已知，让一切尽在掌握。
立意：
1.因为未知，生活才有趣。
2.面对未知，接受挑战。
3.面对未知，用好奇代替恐惧。
2．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
由“若只如初见”和“知识就是力量”引出“未知”与“致知”这两个关键词，并分别对其内涵作出解释，强调了它们各自的意义。“未知”与“致知”，是认知外物的两个相对前提。“致知”可以是认知外物之前的知识积累过程，也可以是探究前源自他处的对外物的一个初步了解；而“未知”是认知外物的初始状态。命题意图在引领考生去思考二者辩证统一的关系，如：没有“致知”，那么“未知”将成为“无知”，即认知的空白状态；没有“未知”，“致知”将成为“止知”，即认，知的终点……也可以完全对立地看待二者的关系。当然只抓住二者中的一个来立意，也属符合题意。但不能进入优秀作文的行列。写作时，还应联系现实，在科技腾飞、AI智能引领未来世界的时代，我们还要不要以“未知”之心去积极探索？还要不要费劲心力努力读书学习以“致知”？进而思索可用的素材，比如华为的自主创新、比亚迪的破局出海、东方甄选的知识营销，以及科学家的故事等等，这样就能丰富文章的内容，增强论证的力量了。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，以“未知”激发好奇心，以“致知”创造新价值。接下来从为什么的角度展开论述，一、探索陌生世界，开启智慧之旅，拥有“未知”意识是助推器。二、探索陌生世界，开启智慧之旅，拥有“未知”意识是助推器。三、起于“未知”，穷理“致知”，再生“未知”，方能行稳致远，创造新价值。
立意：
1.以“未知”激发好奇心，以“致知”创造新价值。
2.起于“未知”，穷理“致知”。
3.“未知”开启新世界，“致知”进入新世界。
3．例文：
破已知索未知，得新知向未来
“追风赶月莫要停留，平芜尽处是春山。”人的一生都在不断地探索着新的事物，不断地解开一道又一道难题。人类在探索自然的过程中不断地突破已知，探索未知，求得新知。而生活也如此，突破已知的界限，去探索未知的事物，寻得新知的成就，奔赴美好未来。
《植物知道生命的答案》中，人类在探究植物是否存在听觉感知方面不断的努力探索，破已知，索未知，得新知。而作为新时代青年更应如此，破已知，索未知，得新知，向未来。
突破已知是探索未知的重要基础。打破已知的界限，带着一颗探索之心，去寻求未知。世界之大，等待着我们去探索，去拨开它覆盖的面纱，去感受探索的美好。生物学家哈达尼教授努力探索未知，用已知来铺垫他未知的路；敦煌的女儿樊锦诗用数字敦煌造就数字敦煌，打破已知，让敦煌灵动；故宫守门人单霁翔打破已知，让故宫活起来，走下神坛，亲近百姓。他们都打破已知，以已知为基，探未知筑就美好。吾辈青年应当打破已知，探索未知，走进大美世界。
探索未知是求得新知的根本保障。只有敢于去探索，才能寻得新知，才能拓宽自己的见识，走向更美好的未来。忆往昔，毛泽东带领人民寻求解放道路，邓小平实施改革开放；看今朝蛟龙入海，嫦娥奔月，墨子传信……一个又一个大国重器的问世，无不体现人们探索未知的深刻诠释和寻求新知的完美结果。只有敢于去寻未知，才能求得新知。吾辈青年，应当敢于探索未知，才能求得真知，铸就美好未来。
破已知和索未知共同促进得新知。人的一生，都是在不断的突破，不断地探索中渡过，我们对未知世界的探索一直在艰难又乐此不疲地进行着。破已知，才能跳出知识的限制， 看到充满精彩的世界；索未知，才能满足我们对知识的渴望；寻新知，才能推动我们不断前进；余敏用探索打破氢垄断；李航用探索在角极成就自我，还有徐梦桃用探索成就冬奥。他们在不断地突破，不断地探索，不断地求得新知，充盈自我，绘制美好人生篇章。
于这百年未有之大变局中，吾辈青年已接过时代的火炬，重任在肩，更应破已知，索未知，得新知。于时代的浪潮中劈波斩浪，奔向美好未来！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道材料作文题。
材料由《植物知道生命的答案》引出人类对自然的探索。这个探索的过程就是“不断地突破已知，探索未知，求得新知”。正是在未知变新知的过程中，我们的成就感越来越大，在探索的道路上乐此不疲。
从材料来看，重点就是人类的探索，而人类的探索就是由未知变新知，由新知再突破的过程。而关于人类探索的过程的事例非常多，比如关于人类的中心在哪里的问题，由“地心说”到“日新说”直至现在的宇宙理论，我们在不断地探索，又在不断地获新对世界的新的认知。其实，其他方面的探索也是这样的，尤其随着航天技术的发展，我们对宇宙的认识越来越深入，我们会不断地获得新知，又会对已知加以突破。
材料“以上文字引发了你怎样的思考”要求我们根据探索未知世界的过程进行行文。根据前面内容的分析，我们会发现“已知”“未知”“新知”三者间是存在一定的逻辑关联的。对“已知”的突破，才有了对“未知”探索的行为；而对“未知”探索的结果是得到“新知”的过程。因此，写作过程中，不能只将中心放在对“探索未知”的分析，还需关注“探索未知”的先决条件是对“已知”的突破。同时关注“探索未知”的最终目的是为了得到“新知”。它们之间既是因果关系，又是递进关系。
写作时，先表明观点：如果人一直活在自己的舒适圈中而不敢踏出舒适圈，勇于探索，那么他将被这个时代所抛弃。分论点一，不断探索，便就要突破已知。分论点二，不断探索，在探索未知中成就自我。分论点三，于探索中求得新知，于艰难中享受成果的喜悦。最后，总结照应开篇：当下的中国正处于百年未有之大变局，生在红旗下，我们必然要敢于探索，大胆地没想，小心的求证，一步一个脚印，走出舒适圈探索人生路上未知的道路，在探索中成就自我，在探索的世界里一直艰难而又乐此不疲地进行着，方可书写人生之精彩。
立意：
1.破已知索未知，得新知向未来。
2.不断探索，走好人生路。
3.于已知中探未知而得新知。
4.探索让我们的世界更美好。
4．例文：
向之所欣，来日宏谋
知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师，那么，兴趣的源泉是什么？往往源于好奇心。
人生于天地之间，人生海海，天道茫茫，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，面对未知与不解，面对自然、生活中的物趣、事趣，往往困于心，衡于虑，急于知晓个中奥秘，这种好奇心，使人们穷原竟委，格物致知，探幽发微，开启探索发现之旅。
始于好奇，好之乐之，钻之弥坚。
从对嫦娥奔月、天上宫阙的好奇，到今天的嫦娥探月工程； 从对“尺蠖之屈，以求伸也”的好奇，到今天进退自如、如履平地的祝融号火星车；从对自然生灵的天赋异禀的好奇，到今天的仿生学；从鸟振翅高翔、人却无法飞翔的好奇，到空气动力学研究，再到飞机遨游天际；从“谁曰汉广，一苇杭之”，到如今的巍巍巨轮劈波斩浪；从流线温润的鲨鱼皮，到奥运泳衣中的黑科技；；从北斗七星的斗柄长勺到北斗卫星组网……
水本无华,相荡乃成涟漪；石本无火,相击而发灵光。人类，从对自然万物、现象的好奇，到激发科学探索的兴趣和求知欲，以其求思之深而不无不在也，进而钻之弥坚，沉潜研究，探索发现，正如范曾所说，“好奇心是科学之母”。
终于志趣，慕之笃之，仰之弥高。
诚然，好奇心，激发兴趣，激发潜能，但仅有好奇心、兴趣，难以恒久，难抵岁月漫长。“及其所之既倦，情随事情，向之所欣，俯仰之间，已为陈迹……”在日复一日年复一年的单调生活、工作中，好奇心、兴趣可能会磨灭消退，情怀枯槁，心灵倦怠。因此，一个人乐意去探索陌生世界，往往源于好奇心，但绝不止步于好奇心。而是往往将好奇心、兴趣升华为志趣，从“有意思”到“有意义”，即将对事物、学科、技艺、工作本身的，熔铸淬炼为为人生、为未来、为家国的高远志向，那么兴趣的浪花，融入志向的大海，就永不干涸。从此，山高路远，漫漫征途，自会踔厉奋发，笃行不怠。张载有言：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”；反之，志趣高远，方能行稳致远，成就大器。
詹天佑、钱三强，少年时代，将对机器、学科本身的浓厚兴趣，进而酝酿成对科技报国的宏大志向。一个人只有将兴趣升华为志趣，则格局恢弘，审视自己手头的工作、研究，不再是小我沉浸于格物致知的乐趣，每天的工作，都和“无尽的远方，无数的人们”有关，就像詹天佑、钱三强的杰作京张铁路、大国重器，背后就是自己站立的中国，一想到这里，怎能不油然而生一种庄严神圣的使命感、责任感。
愿我辈青年，以好奇、兴趣为友，叩问炽烈的心房，倾听内心的召唤；以志趣为师，谛听家国的呼唤，弄潮时代的激流，将“向之所欣”，擘画为来日宏谋。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料呈现关于“好奇心”的相关论述，“好奇心”是桂海潮不断前进的动力，加来道雄也有刨根问题的精神，由此可见，想要在某个领域有所建树，保持好奇心，不断地进行探索，才能日益精进。材料进一步指出，青少年也有当保持好奇心，进而指导实践。写作时当扣住“好奇心”这一关键信息展开，好奇心是指个体遇到新鲜事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。一般认为，好奇心是个体学习的内在动机之一，是创造性人才的重要特征。对于好奇心，要辩证地看待，要利用其好的一方面，如好奇心对探索和思考精神的激发作用。比如“好奇心”是有不同类型的，有求知博识的好奇心，也有猎奇八卦的好奇心等等，不同的好奇心带来的对陌生世界的探索是不同性质的。对于科学方面的探索，当大力倡导呵护好奇心，激发和培养求知探索的精神，创造精彩的人生。也可以持辩证意识来谈论好奇心，既分析其益处，又看到其不利的一面，这无疑是最佳角度。更要考虑到一个人去探索陌生的世界，走出舒适圈，“好奇心”只能是我们主动迈开脚步的其中一个原因，我们需要再好奇心的指引之下，不断地去实践、探索，才能取得成绩。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：探索未知，不止好奇。接下来从为什么的角度展开论述，一、好奇心，是探索未知的第一步。好奇心，是人的天性，点燃了心底求知的火种。 二、探索未知，也需要“谁谓河广？一苇杭之”的无畏。恐惧源于未知，克服恐惧的方式就是直面“未知”。三、探索未知，还需要“不期修古，不法常可”的创新。
立意：
1.探索，源于好奇，不止于好奇。
2.呵护我们的好奇心。
3.好奇心有助于激发求知欲