5.《守株待兔》第二课时 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
部编版小学语文三年级下册
5. 守株待兔
第二课时
课前听写
你都写对了吗？
宋国 耕种 守护 一株 等待 接触 头颈 释放 其他
守株待兔
5.
上节课我们学习了生字，介绍了寓言，了解了一些文言的基础知识。今天我们就一起正式进入文本的学习吧。
再读课文，读准节奏，理解文意。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
朗读第一句话，思考：
1.课文的主人公是哪国人？
2.他是做什么的？
宋人有耕者。
宋国
耕地，种田
...的人
宋国有个种田人。
歌者
读者
听者
自由朗读第二、三句话，思考：
种田人怎么会白捡了一只兔子呢？
田中有株。兔走触株，折颈而死。
树桩
撞
（古今异义词）
今义：行走。
古义：跑。
田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。
脖子断了
兔子跑得快
撞到树桩
所以死了
小拓展：
你觉得这是一只怎样的兔子？
你怎么看待这只兔子？
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。
自由朗读第四句话，思考：
1.一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？
2.种田人对这件事是怎么想、怎么做的？
因释其耒而守株，冀复得兔。
放下
农具
希望
这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
（古今异义词）
今义：因为。
古义：于是。
又，再一次
所做：放下农具，
守在树旁。
所想：希望能再得到兔子。
兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！
“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。
思考：你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？
种田人：捡到一只兔子，真开心呀！
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋
神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
说一说
1.为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他
2.烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却
3.寒风呼啸，地里的禾苗仿佛在哭泣：我快要冻死啦，谁来帮帮我？这个农夫仍然
释其耒而守株。
释其耒而守株。
释其耒而守株。
读最后一句话，思考：
那个农夫为什么被宋国人笑话？
兔不可复得，而身为宋国笑。
自己
被
他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
wéi
对意外怎么能心存侥幸呢？
怎么还有你这样笨的人啊。
给宋国人丢脸啊！
思考：为什么这个种田人会被宋国人笑呢？
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。
不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。
思考：学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。
结构梳理
守株待兔
起因
兔触株而死
经过
耕者释耒守株
结果
为宋国笑
要勤劳务实，
不能心存侥幸。
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株，冀复得兔。）——事情的结果（兔不可复得，而身为宋国笑）来背诵。
背诵指导
一、假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？
兔子再也得不到，农田也荒废了。
不会，得到兔子是偶然现象。
不要再等兔子了，不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
二、根据字的意思连线。
走
因
释
冀
放下
希望
跑
于是
三、对课文理解有误的一项是( )
A. 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
B. 死守狭隘经验，不知变通，是不会有好结果的。
C. 每个人都有好运气，不劳动也会有收获。
D. 妄想不劳而获，结果惹人笑话。
C
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来越远。
课后作业
1.把“守株待兔”的故事用自己的话复述给爸爸妈妈听。
2.把今天学的故事和爸爸妈妈一起演一演。
3.背诵课文。