10 日月潭 课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
课件使用说明
教师须知：
1.提前熟读课文，完成同步练习册相关练习。
2.反复阅读课件，熟悉操作流程，预估各环节完成时间，根据实际情况调整计时器。
3.组织学生自由朗读课文至少三遍以上，标上自然段序号，圈出本课生字。最好安排在早读时间或者语文课上，在教师的督促下完成。
4.课堂教学小口令教师可以自由安排。常用小口令三四个。
课堂学习用具
语文课本
同步练习册
铅笔
课堂学习口令
老师： 学生：
请你像我这样坐 我就像你这样坐（坐姿）
左手压书 右手指字（读书）
头正肩平腰挺直 写字三个一要做到（写字）
游大美中国
亲爱的同学们，游过了名山，高楼，瀑布，今天，我们旅游的下一站是祖国的宝岛——台湾！
旅行第四站
10.日月潭
（第一课时）
执教：（学校+教师）
统编小学语文二年级上册第四单元
日 月 谭
走进日月潭
指水比较深的湖
谭
任 务 一
字词句段 反复诵读
一起读课文
学习提示：
1.自由读课文，边读边圈画出本课生字，读准字音，读通句子。
2.标出自然段。
①
②
③
④
⑤
一起读课文
学习提示：利用所学的方法，识记生字。
一起学生字
熟字加偏旁
熟字换偏旁
熟字加偏旁
加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛
月 + 生 = 胜 立 + 里 = 童
换一换：浇－氵+纟=绕 沙－氵+纟=纱
镜－钅+ =境
加减识字法
茂盛
名胜古迹
图片识字法
水潭
周围
中央
轻纱
童话
吸引
仙境
tán
hú
湖水
wéi
yānɡ
dǎo
shā
tónɡ
jìnɡ
yǐn
kè
游客
港湾
wān
宝岛
一起读词语
要求：自由朗读、合作接读、全班齐读
绕
湖
胜
盛
纱
客
境
湾
引
童
潭
岛
央
茂
围
识字游戏
自由朗读
合作接读
全班齐读
mào shènɡ shènɡ
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹
lì
湖水碧绿 太阳高照 风景秀丽
点点灯光 蒙蒙细雨 山清水秀
rào
一起读词语
学习提示：读词语，根据图片猜词语。
群山环绕
树木茂盛
点点灯光
蒙蒙细雨
山清水秀
任 务 二
熟读课文 理清思路
学习提示：
1.读课文，思考本文从哪些方面描写了日月潭？
2.小组合作学习1-2自然段。（5分钟）
一起读课文
本文从哪些方面描写了日月潭？
3
2
1
5
4
地理位置
形状特点
美丽景色
学习提示：
自由读第1自然段，说说这一段向我们介绍了什么？
介绍了日月潭的（ ）和（ ）。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
地理位置
周围的环境
湾
氵
弯
组词：海湾、港湾
+
=
默读第2自然段，思考日月潭名字的由来？
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
“日潭”比作“太阳”，
“月潭”比作“月亮”。
日潭
月潭
运用比喻，突出形状美。
湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像____________，叫________；南边像_______________，叫_______。
圆圆的太阳
日潭
弯弯的月亮
月潭
迹
胜
一起写生字
学习提示：
一看占格；二看结构；三看关键笔画。
要求：
1.教师范写、学生书空；
2.学生临摹书写课本中的生字（3分钟）。
湾
名
“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第二笔短横撇长，第三笔点收笔于田字格中心；“口”主体居右下格，首笔竖在竖中线左侧。
书写指导
míng
“辶”从左下包围“亦”，“亦”第三笔撇从竖中线起笔，左右两点都在横中线上，“辶”，3画，第二笔横折折撇要写得小一些。
jì
首笔长横居上居中，盖住下半部分，下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。
lì
学习提示：注意写字和握笔姿势。
书写评价表
书写正确 工整美观 书写规范
自评（☆☆☆）
同学评价（☆☆☆）
学习提示：完成生字书写
任 务 三
同步训练 当堂达标
学习提示：
1.5分钟完成同步练习册。
2.坐姿端正，书写工整。
10.日月潭
（第二课时）
执教：（学校+教师）
统编小学语文二年级上册第四单元
任务一：走入宝岛 复习旧知
日潭
月潭
湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像____________，叫________；南边像_______________，叫_______。
圆圆的太阳
日潭
弯弯的月亮
月潭
学习提示：
1.借助插图，补充句子。
学习提示：将图片和词语一一对应。
树木茂盛
群山环绕
名胜古迹
任务二：品读文章 体会表达
学习提示：
1.自由读课文第3-4自然段，小组合作交流，思考分别描写了日月潭什么时间、怎样的景色？
学习提示：
自由读课文第3自然段，思考这段话描写了日月潭什么时间、怎样的景色？
　 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。
山上点点灯光
水中倒映着晨星和灯光
天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中，为什么是隐隐约约看不清楚呢？
天边晨星闪烁
清晨，湖面上飘着（ ），天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。
薄薄的雾
晨星
点点的灯光
隐隐约约
湖水中
根据提示尝试背诵第3自然段。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
中午
学习提示：
自由读课文第4自然段，思考：这一段描写了日月潭什么时间、怎样的景色？
太阳高照时，看得很清晰。
下雨时，周围景色一片朦胧。
天晴和下雨时景色有什么不同？
朦胧美
比喻
细雨比作轻纱，
日月潭比作仙境。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
你从哪里能够感受到雨天日月潭的美？
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹。真是个旅游的好地方！
看过日月潭的美景，你想怎样赞美它？
根据提示尝试背诵第4自然段。
中午，太阳高照，整个（ ）和（ ），都（ ）展现在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周围景物（ ），就像（ ）。
日月潭的美景
周围的建筑
清晰地
眼前
蒙蒙细雨
披上轻纱
一片朦胧
童话中的仙境
三、除了欣赏日月潭的美景，在台湾还可以欣赏什么美景？
阿里山风景区，台北故宫，阳明山公园等。
查找有关资料，请你做个“小导游”，向同学们介绍一下。
现
展
一起写生字
学习提示：
一看占格；二看结构；三看关键笔画。
要求：
1.教师范写、学生书空；
2.学生临摹书写课本中的生字（3分钟）。
央
丽
学习提示：注意写字和握笔姿势。
书写评价表
书写正确 工整美观 书写规范
自评（☆☆☆）
同学评价（☆☆☆）
学习提示：完成生字书写
任务三：同步训练 当堂达标
学习提示：
1.完成《同步练习册》第34页第一至二题。
2.坐姿端正，书写工整。（5分钟）
2
学习提示：1.完成《同步练习册》第34页第一至二题。
2.坐姿端正，书写工整。（5分钟）
作业布置：
用简笔画描绘一下清晨或者中午这个时间段日月潭与周边美景。
（如果使用，请保留此页。）
课件制作： 三亚市第九小学 欧月清
2023年秋季学期
小学语文常态课教学回归与超越路径研究课题组
海南省小学语文青年教师学习共同体
统编小学语文二年级上册第四单元《日月潭》