第3课 动画的舞台布置 教案
文档属性
| 名称 | 第3课 动画的舞台布置 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2015-03-30 17:07:25 | ||
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文档简介
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课 题 第三课 动画的舞台布置 课 时
课 型 新授课 设计者 授课时间
教学目标 知识与能力 1、通过添加动画作品的标题文字，掌握文本 ( http: / / www.21cnjy.com )工具的应用；2、通过制作动画作品的舞台背景和演出用的道具，学会线条工具、选择工具、矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具、任意变形工具等级常用工具的使用。3、复习并掌握图层的基本操作，体验动画作品中舞台布置要素和所运用到的技能
过程与方法 通过让学生自学教材和自主动手操作的过程，让学生自觉地去发现问题，进而提出解决问题的方法。
情感态度与价值观 通过作品的创作与交流，表达健康的情感，享受艺术欣赏之美，同时分享交流的乐趣和成功的喜悦
教学重点 通过标题文字、绘制背景和道具，完成动画作品的舞台布置。
教学难点 运用线条工具和选择工具制作道具
板书 第三课 动画的舞台布置一、添加标题文字：1、图层的基本操作2、文本工具的使用二、绘制背景：1、“颜色”面板的设置2、矩形工具和任意变形工具的使用3、调整图层叠放次序三、绘制“道具”： 1、线条工具、选择工具的使用2、椭圆工具及颜料桶工具的使用
教 学 过 程
设计意图（课堂生成记录）
一、情景导入：flash不仅能将简单的静 ( http: / / www.21cnjy.com )态图片制作成动画 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且还能制作情节较为复杂的动画。就像编排一台舞台剧，flash动画作品的制作，也要布置舞台。今天学习第三课：《动画的舞台布置》。舞台的布置主要是在舞台上加入标题文字、舞台背景、道具等内容。下面请大家欣赏动画范例“声音数字化”，说一说，在这个动画中，舞台上都有哪些内容。这些内容又是怎么添加上去的呢？ 通过范例引导学生发现动画中的内容，从而导入本课，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣
设计意图（课堂生成记录）
二、新课教学： 认识flash工具栏中的几个常用工具：文本工具、矩形工具、任意变形工具、线条工具、椭圆工具、颜料桶工具。（一）添加标题文字：自学教材第一部分：1、了解图层的概念，掌握图层的操作方法。2、了解标题文字的作用：用于表现作品的主题；3、知道制作标题文字的工具：“文本工具”；4、以作品“声音数字化.fla”为例，掌握制作标题文字的步骤：打开“声音数字化”文件—— ( http: / / www.21cnjy.com )插入一个新图层，重命名为“标题文字”——选中第一帧，单击“文本工具”按钮A，输入标题文字“声音数字化”——选中文字，在属性面版中，设置文字的字体、字号、颜色等。4、任务一：按照教材第一部分的操作方法，制作标题文字“声音数字化”。请一名学生上台示范，其他学生自主操作，教师巡视指导。（二）绘制背景：完成标题的制作，接下来就该设置舞台的背景了。1、讨论：范例作品的背景是用哪个工具来绘制的？2、自学教材第二部分，掌握利用“矩形工具”、“颜色面板”及“任意变形工具”制作背景的操作方法。3、任务二：为作品“声音数字化”添加合适的背景。学生操作，教师巡视指导。思考：怎样删除不要的图层？怎样调整图层的次序，调整图层的次序，又画面会有什么影响呢？（三）绘制“道具”：1、思考：绘制“道具”用到哪些工具？2、自学教材第三部分，掌握“手绘”所需的工具和操作方法。3、任务三：绘制“声音数字化”作品中的“电脑机箱、话筒、耳机”等道具。4、学生尝试操作，教师巡视，观察学生操作中存在的问题。5、教师进行演示讲解，点拔操作难点。6、学生继续操作完善作品，上交作业。（四）作品点评，交流评价：1、作品交流2、优秀作品欣赏三、课后拓展：完成课后随堂练习。 通过让学生自主探究，了解图层的概念，掌握文本工具的使用方法通过任务驱动，完成标题文字的制作通过让学生动手绘制背景，掌握“矩形工具”、“颜色面板”及“任意变形工具”的使用方法以实例操作和教师的讲解，让学生掌握“手绘”工具的使用方法，进一步完善作品培养学生信息的辨别能力和信息素养，体验成功
四、课堂小结：1、归纳本节课所学内容；2、谈谈本堂课的收获。 知识梳理，巩固所学内容。
课 堂 练 习 （可另纸加附）
1、制作“声音数字化.fla”文件的标题文字2、为作品“声音数字化”添加合适的背景。3、绘制“声音数字化”作品中的“电脑机箱、话筒、耳机”等道具。
教 学 反 思 （必须手写）
作为一位合格的信息技术教师，不仅要教会 ( http: / / www.21cnjy.com )学生知识，更重要的是应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。“自主探究学习”，在学习活动的安排上，把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的一个重要目标，用“教会学生学习”，“教会学生创造”的现代教育理念组织教学，让学生以小组为单位，互相探讨，相信学生，尊重学生，发扬教学民主，激发学生的求知欲，培养学生独立学习、创新学习的精神。
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课 题 第三课 动画的舞台布置 课 时
课 型 新授课 设计者 授课时间
教学目标 知识与能力 1、通过添加动画作品的标题文字，掌握文本 ( http: / / www.21cnjy.com )工具的应用；2、通过制作动画作品的舞台背景和演出用的道具，学会线条工具、选择工具、矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具、任意变形工具等级常用工具的使用。3、复习并掌握图层的基本操作，体验动画作品中舞台布置要素和所运用到的技能
过程与方法 通过让学生自学教材和自主动手操作的过程，让学生自觉地去发现问题，进而提出解决问题的方法。
情感态度与价值观 通过作品的创作与交流，表达健康的情感，享受艺术欣赏之美，同时分享交流的乐趣和成功的喜悦
教学重点 通过标题文字、绘制背景和道具，完成动画作品的舞台布置。
教学难点 运用线条工具和选择工具制作道具
板书 第三课 动画的舞台布置一、添加标题文字：1、图层的基本操作2、文本工具的使用二、绘制背景：1、“颜色”面板的设置2、矩形工具和任意变形工具的使用3、调整图层叠放次序三、绘制“道具”： 1、线条工具、选择工具的使用2、椭圆工具及颜料桶工具的使用
教 学 过 程
设计意图（课堂生成记录）
一、情景导入：flash不仅能将简单的静 ( http: / / www.21cnjy.com )态图片制作成动画 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且还能制作情节较为复杂的动画。就像编排一台舞台剧，flash动画作品的制作，也要布置舞台。今天学习第三课：《动画的舞台布置》。舞台的布置主要是在舞台上加入标题文字、舞台背景、道具等内容。下面请大家欣赏动画范例“声音数字化”，说一说，在这个动画中，舞台上都有哪些内容。这些内容又是怎么添加上去的呢？ 通过范例引导学生发现动画中的内容，从而导入本课，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣
设计意图（课堂生成记录）
二、新课教学： 认识flash工具栏中的几个常用工具：文本工具、矩形工具、任意变形工具、线条工具、椭圆工具、颜料桶工具。（一）添加标题文字：自学教材第一部分：1、了解图层的概念，掌握图层的操作方法。2、了解标题文字的作用：用于表现作品的主题；3、知道制作标题文字的工具：“文本工具”；4、以作品“声音数字化.fla”为例，掌握制作标题文字的步骤：打开“声音数字化”文件—— ( http: / / www.21cnjy.com )插入一个新图层，重命名为“标题文字”——选中第一帧，单击“文本工具”按钮A，输入标题文字“声音数字化”——选中文字，在属性面版中，设置文字的字体、字号、颜色等。4、任务一：按照教材第一部分的操作方法，制作标题文字“声音数字化”。请一名学生上台示范，其他学生自主操作，教师巡视指导。（二）绘制背景：完成标题的制作，接下来就该设置舞台的背景了。1、讨论：范例作品的背景是用哪个工具来绘制的？2、自学教材第二部分，掌握利用“矩形工具”、“颜色面板”及“任意变形工具”制作背景的操作方法。3、任务二：为作品“声音数字化”添加合适的背景。学生操作，教师巡视指导。思考：怎样删除不要的图层？怎样调整图层的次序，调整图层的次序，又画面会有什么影响呢？（三）绘制“道具”：1、思考：绘制“道具”用到哪些工具？2、自学教材第三部分，掌握“手绘”所需的工具和操作方法。3、任务三：绘制“声音数字化”作品中的“电脑机箱、话筒、耳机”等道具。4、学生尝试操作，教师巡视，观察学生操作中存在的问题。5、教师进行演示讲解，点拔操作难点。6、学生继续操作完善作品，上交作业。（四）作品点评，交流评价：1、作品交流2、优秀作品欣赏三、课后拓展：完成课后随堂练习。 通过让学生自主探究，了解图层的概念，掌握文本工具的使用方法通过任务驱动，完成标题文字的制作通过让学生动手绘制背景，掌握“矩形工具”、“颜色面板”及“任意变形工具”的使用方法以实例操作和教师的讲解，让学生掌握“手绘”工具的使用方法，进一步完善作品培养学生信息的辨别能力和信息素养，体验成功
四、课堂小结：1、归纳本节课所学内容；2、谈谈本堂课的收获。 知识梳理，巩固所学内容。
课 堂 练 习 （可另纸加附）
1、制作“声音数字化.fla”文件的标题文字2、为作品“声音数字化”添加合适的背景。3、绘制“声音数字化”作品中的“电脑机箱、话筒、耳机”等道具。
教 学 反 思 （必须手写）
作为一位合格的信息技术教师，不仅要教会 ( http: / / www.21cnjy.com )学生知识，更重要的是应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。“自主探究学习”，在学习活动的安排上，把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的一个重要目标，用“教会学生学习”，“教会学生创造”的现代教育理念组织教学，让学生以小组为单位，互相探讨，相信学生，尊重学生，发扬教学民主，激发学生的求知欲，培养学生独立学习、创新学习的精神。
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