11葡萄沟教学设计

11葡萄沟教学设计
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体说完整。
3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的赞美之情。
【教学重点】联系上下文理解词语的意思。能够将句子说具体说完整。【教学难点】领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的赞美之情。
【教学过程】
一、创设情境，自读识字
1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。（板书：葡萄）读准轻声。你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。这节课，老师领着大家走进葡萄沟。补写课题。
2.这是我们单元导读课上交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。）绿色好客城市利用流动空气水果月份五光十色
3.注意读准下面多音字的读音。
好客种葡萄葡萄干水分
4.像“五光十色”这样带有数字的四字词语，你还会说吗？三心二意五湖四海七上八下十全十美
二、合作交流，整体感知
词语掌握的很不错了，那课文介绍了葡萄沟的哪些方面的内容呢？请同学们分小组合作读课文，同时思考、交流以下两个问题：
1.你喜欢葡萄沟吗？读读句子，说说理由。
2.课文介绍了葡萄沟的什么内容？（课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干非常有名。）
三、品词析句，朗读感悟
第一自然段
1.自由读第一自然段，你知道了什么？（葡萄沟盛产水果）
2.都有哪些水果？读句子，感受按时间顺序来介绍水果的丰富，突出人们对葡萄的喜爱之情。指导读书，通过语气的变化，感受到人们“最喜爱”的是葡萄。
第二自然段
1.小组合作读句子，你知道了什么？（枝叶茂密、葡萄种类多、人们热情）
2.出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
（1）从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
（2）你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢 （对比阅读句子，感受“一个个”和“一个”表达效果不同，感受到“一个个”更能突出葡萄的数量要多得多。）
（3）一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。指导读好句子。
3.出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串......五光十色，美丽极了。”（1）联系上文，我们知道了“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”各种颜色掺杂在一起就是“五光十色”。联系课文中的句子也能帮助我们理解词语。
（2）仿照文中的句段，练习说话。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花。下课了，同学们在操场上活动，，丰富多彩，热闹极了。（3）通过关注“一大串一大串”感受到果实累累；通过关注“五颜六色”感受到到葡萄颜色美；通过关注“准会、吃个够”感受到人情美。
（4）葡萄沟是个好地方，不仅因为茂密的枝叶构成了一道道风景，还因为成熟的葡萄颜色鲜、味道甜，更因为这儿人们的热情好客。让我们看看图片，想象着画面，读好句子。
第三自然段
1.小组合作读句子，互相说一说：葡萄干是怎样制作的，注意用上“先......接着......最后......”试着说一说。
2.仿照“这里的，非常有名。”这样的句式说句子。
总结：葡萄沟的葡萄枝叶繁茂，葡萄色彩鲜艳，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，我们不由得发出这样的赞叹“葡萄沟真是个好地方！”指导读出赞美之情。
四、反馈巩固，拓展延伸
1.师生一起回顾课文内容，景美人更美，不由地发出感叹“葡萄沟真是个好地方”。
2.让我们再一起走进美丽的九寨沟，一起阅读《神奇的童话世界——九寨沟》。小组合作读书，景美在哪些句子？又寄托了作者怎样的感情？
【作业布置】
介绍你游览过的一处景点，重点写你印象深刻的地方。
【板书设计】