（统编版）2023-2024学年一年级语文上册单元速记巧练第八单元（复习课件）

(共61张PPT)
第八单元复习
一年级语文上册统编版
14 小蜗牛
12 雪地里的小画家
13 乌鸦喝水
语文园地
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣。让我们一起来复习一下本单元的知识吧。
单元梳理
字音辨析
会认的字
群
竹
牙
用
几
步
参
加
洞
为
你能把这些生字都读正确吗？
着
字音 汉字
翘舌音 竹
平舌音 参
qún zhú yá yòng jǐ bù wéi
cān jiā dòng zháo
会认的字
乌
鸦
处
办
旁
许
法
放
进
找
你能把这些生字都读正确吗？
高
字音 汉字
后鼻音 放 旁
前鼻音 进
翘舌音 处 找
wū yā chù zhǎo bàn páng xǔ
fǎ fàng jìn gāo
会认的字
住
孩
玩
发
芽
爬
吧
你能把这些生字都读正确吗？
字音 汉字
翘舌音 住
三拼音节 全 变
呀
久
回
全
变
工
厂
医
院
生
zhù hái wán bā fā yá pá
yā jiǔ huí quán biàn
gōng chǎng yī yuàn shēng
易读错的字
山洞(dòng) 参加(jiā) 月牙(yá) 一群(qún)
几(jǐ)天 竹(zhú)叶 豆芽(yá) 玩(wán)耍
好呀(ya) 完全(quán) 变(biàn)化 久(jiú)远
乌鸦(yā) 找(zhǎo)水 旁(páng)边 孩(hái)子
医(yī)生 住(zhù)院 生(shēng)活 着(zháo)凉
吃
zhú
笔顺：
组词：竹笋 竹叶 竹篮 竹子
巧记：左边一把无钩伞，右边一把伞有钩。
书写提示：左稍小右稍大。
叫
yá
笔顺：
组词：月牙 牙齿 门牙 刷牙
巧记：像乐不是乐，比乐少一点。
书写提示：竖折的竖要短。
牙
竹
造句：我们每天都要刷牙，这样才能保持口腔清洁。
造句：大熊猫爱吃竹子。
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：骑马 马脚 马上 马虎 小马　
巧记：四蹄飞奔鬃毛抖，骑兵爱它如战友。
书写提示：竖折折钩的折钩向左斜。
叫
yòng
笔顺：
组词：不用 用笔 用功
巧记：月里多一竖。
书写提示：首笔是竖撇，不是竖。
用
马
造句：爷爷非常喜欢骑马。
造句：小动物们不用笔就能画出一幅幅画，真奇妙！
mǎ
读一读，写一写
会写的字
笔顺：
组词：所剩无几 几张 几天 几个人
巧记：像九不是九，两面不出头。
书写提示：横折弯钩的弯处圆转。
几
造句：没过几天，小狗就学会了打滚。
jǐ
笔顺：
组词：见到 看见 见分晓 见面
巧记：一儿想戴帽，大桶头上套。
书写提示：竖弯钩与撇不交叉。
见
造句：梅梅看见老爷爷摔倒了，赶快跑过去扶。
jiàn
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：一只 只身 只言片语
巧记：“八”撇胡，不在口上在“口”下。
书写提示：“口”上开下合，撇起笔稍高。
叫
shí
笔顺：
组词：石块 钻石 飞沙走石
巧记：“右”不出头，一块小“石”头。
书写提示：撇的起笔在竖中线上，“口”宜扁。
石
只
造句：这条路是由石块铺成的，真好看。
造句：这是一只受伤的小鸟。
zhī
读一读，写一写
会写的字
叫
chū
笔顺：
组词：跑出来 日出 出席 出品
巧记：山上有山。
书写提示：不要写成两个“山”。
出
造句：他听到一声巨响，赶紧从屋里跑出来。
读一读，写一写
会写的字
吃
duì
笔顺：
组词：对话 对劲 对答如流
巧记：又有一寸。
书写提示：“又”宜小，“寸”的竖钩宜长。
叫
mā
笔顺：
组词：妈妈 姑妈 大妈
巧记：一女牵一马。
书写提示：左窄右宽，“女”的横变提。
妈
对
造句：妈妈是一名纺织工人。
造句：弟弟聪明好学，老师提问他总能对答如流。
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：全部 完全 全国 两全其美　
巧记：点点成金。
书写提示：撇的起笔在竖中线上，撇、捺舒展。
叫
huí
笔顺：
组词：回家 来回 回来 回头 来来回回
巧记：大口中有小口。
书写提示：外面大“口”宜方正，内“口”稍内敛。
回
全
造句：小猫的病完全好了，我非常高兴。
造句：一回家，我就开始写作业。
quán
读一读，写一写
会写的字
吃
gōng
笔顺：
组词：工人 工厂 打工 做工 工作
巧记：王字中间没有横。
书写提示：上横较短，下横较长。
叫
chǎng
笔顺：
组词：工厂 铁厂 煤厂
巧记：广字没有点
书写提示：写横时两端要顿笔，竖撇稍长。。
厂
工
造句：爸爸在煤厂上班。
造句：我在和叔叔学习工笔画。
读一读，写一写
会写的字
笔画偏旁盘点
本单元学习的笔顺你会写了吗？
用：第二笔是横折钩。
几：第二笔是横折弯钩，不是横斜钩。
马：第二笔是竖折折钩。
石：第二笔是撇,上面不出头。
见：第四笔是竖弯钩。
妈：女字旁的横右端不出头，第一笔是撇点，不是撇。
竹：第三笔是一竖,第六笔是竖钩。
竹：第五笔是横，不是横钩。
对：第二笔是点，不是捺。
牙:第二笔是竖折，不是撇折。
易写错的字
ɡōnɡ工（工人）（工作）（工业） zhú竹（竹子）（竹叶）（竹林）
yá牙（门牙）（牙口）（月牙） mǎ马（马车）（木马）（马上）
yònɡ用（用心）（用力）（不用） jǐ几（几个）（几天）（几年）
zhǐ只（只有）（只要）（只是） shí石（石头）（石子）（石块）
duō多（多少）（多年）（不多） chū出（日出）（出来）（出入）
jiàn见（会见）（再见）（不见） duì对（对面）（对白）（对方）
mā妈（妈妈）（大妈）（奶妈） quán全（大全）（齐全）（完全）
生字组词
为
处
多音字
参
发
喝
着
多音字
知识点睛
多音字常见的考查形式有：①给多音字注音并组词。②画去括号里不恰当的音节。
小窍门一
首先可以通过查字典的方法，了解这个字的不同读音，以及不同读音的意思，然后再组词。
小窍门二
结合给出的句子的意思，判断由多音字组成的词语在句中的意思，进而判断出多音字的读音。
形近字
几一儿 用一月 处一外 找一我 孩一该 妈一好
全一金 石一右 工一土 马一乌一鸟 进一近一边
办一为一力 呀一芽一牙一才 爬一吧一巴—把 冬一东一洞
用(不用) 几(几天) 石(石头) 全(全部)
月(月亮) 儿(儿子) 右(右边) 金(金鱼)
马(小马) 见(看见) 多(多少) 妈(妈妈)
乌(乌鸦) 贝(贝壳) 夕(夕阳) 码(号码)
竹(竹子) 牙(月牙) 好(很好) 对(不对)
什(什么) 乐(快乐) 如(如果) 时(时光)
词语积累
1.必须掌握的词
竹叶 月牙 小马 不用 几步 一只
一只 许多 想出 竹叶 小石子
看见 不对 妈妈 全部 回来 几步
小马 不用 月牙 石子 许多 全体
看见 面对 妈妈 想出 回来 工厂
竹叶 月牙 小马 不用 几步 一只 石子 看见 想出 回来 妈妈
重点词语
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
2.近义词
洞一穴 找一寻 办法一方法 渐渐一逐渐
好久一很久 许多一很多 到处一处处 参加—参与
3.反义词
睡—醒 里一外 升高一降落 渐渐一很快
好久一不久 许多一很少 参加一退出
重点词语
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
4.词语搭配
(想出)办法 (渐渐)升高 (摘)草莓 (采)蘑菇 (碧绿碧绿)的树叶
5.词语分类
（1）量词：一(群)小画家 一(幅)画 一(只)乌鸦 一(个)瓶子 一(颗)石子 一(颗)草莓
（2）含有“雪”的词语：阳春白雪 雪中送炭 风花雪夜 雪上加霜
（3）关于鸟的词语：惊弓之鸟 鸟语花香 笨鸟先飞 笼中之鸟 百鸟朝凤
（4）ABAB式词语：碧绿碧绿 打扫打扫 叮咚叮咚 咯吱咯吱
重点词语
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
（5）一～一～式词语：一颗一颗 一个一个 一朵一朵 一张一张
（6）渐渐～～式词语：渐渐升高 渐渐长大 渐渐远去 渐渐放下
（7）想出～～式词语：想出办法 想出计策 想出注意 想出创意
（8）表示植物的词：梅花 草莓 蘑菇
类似的词语：松树 菊花 黄瓜 西红柿 西瓜
（9）量词积累：一群小画家 一幅画 一只乌鸦 一个瓶子 一颗石子
（10）动词积累：画竹叶 看见瓶子 想出办法
（11）修饰词积累：许多小石子
词语积累
句子积累
1.运用修辞
(1)小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。(拟人、比喻)
(2)不用颜料不用笔,几步就成一幅画。(比喻)
2特殊句式
(1)下雪啦,下雪啦!(感叹句)
(2)青蛙为什么没参加 他在洞里睡着啦。(设问句)
(3)怎么办呢 (疑问句)
(4)乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。(“把”字句)
句子积累
3.仿写句子
（1）学校→老师→学校里有老师
工厂→工人→工厂里有工人
医院→医生→医院里有医生
军队→军人→军队里有军人
超市→营业员→超市里有营业员
政府→公务员→政府里有公务员
句子积累
（2）例:小树长满了叶子。
花园开满了鲜花。
例:青蛙为什么没参加
他在洞里睡着了。
燕子为什么往南飞
南方妈妈在等她。
课文回顾
本单元围绕“学会观察”编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文，都是和动物有关的故事。借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字，初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
第四单元概述：
课文概述
12.《雪地里的小画家》写了四种小动物在雪地上留下自己美丽的脚印,就像一幅画,以及青蛙冬眠的习性。
13.《乌鸦喝水》这篇课文以“乌鸦着急喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”为线索,描写了一只遇到困难能仔细观察思考的乌鸦。告诉我们遇到困难,要多动脑筋,就能想到办法。
14.《小蜗牛》本文通过写蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇,可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给它的任务,告诉我们要学会判断,学会把握时机。
（1）下雪啦，下雪啦！
课文梳理
12.《雪地里的小画家》
“啦”字用在句末，加强了语气，表达了小动物们看到下雪时的喜悦心情。
●重点句子理解
（2）小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。这里运用了拟人和打比方的方法写出了四种小动物脚印的形状特点。小鸡的爪子像竹叶,小狗的爪子像梅花,小鸭的掌印像枫叶,小马的蹄印像月牙。
课文梳理
12.《雪地里的小画家》
●重点问题
（1）雪地找脚印
（2）小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（3）这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加？
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
课文梳理
12.《雪地里的小画家》
●重点问题
（4）像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？仿照儿歌说一说。
松鼠、刺猬、青蛙、蛇、熊、蛇、鳄鱼、乌龟等。
（1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
课文梳理
13. 《乌鸦喝水》
●重点句子
“处”表示地方，“到处”就是好多地方去找水喝。说明乌鸦好渴啊，真想赶紧喝口水！
“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由于“水不多”“瓶口又小”，还是喝不到水，鸟鸦又遇到新困难。
（2）但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
（3）乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
课文梳理
13. 《乌鸦喝水》
●重点句子
这是乌鸦想出的办法。因为瓶口小，所以乌鸦只能一个一个地放小石子。朗读时，前边的“一颗”和后边的“一颗”中间要有停顿，要读得略重一些，表明乌鸦很有耐心。
从对乌鸦喝水的具体办法的描写中，我们知道了鸟鸦是怎样喝到水的，体会到了乌鸦的聪明。“渐渐升高”要一字一顿地读，体现水一点儿一点儿地升高的状态。后半句要读出乌鸦喜悦的心情。
（4）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（1）乌鸦找到水后又遇到了什么困难？
课文梳理
13. 《乌鸦喝水》
●重点问题
瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（2）瓶子里的水很少，乌鸦看到什么想到了办法？
（3）“到处”找水喝的乌鸦会去哪些地方？
它会飞到森林里找水喝。它会飞到田野里找水喝。
（4）“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”这里的“一颗一颗”能去掉吗？
课文梳理
13. 《乌鸦喝水》
●重点问题
不能，一方面是因为乌鸦通常一次只叼一颗石子，另一方面是因为瓶口小只能一颗一颗地放小石子，而且这样写还和下面的“渐渐”这个词互相照应。
（5）读了这个故事，你明白了什么道理？
遇到困难，应认真思考，积极想办法解决。我以后也要像乌鸦学习，遇到事情要善于观察、善于思考。我以后会像乌鸦一样遇到困难，认真思考，积极想办法解决。同学们，希望大家以后遇事不慌张，仔细观察、勤动脑、认真思考。
（1）蜗牛一家住在小树林的旁边。
课文梳理
14. 《小蜗牛》
交代蜗牛一家居住的地点小树林的旁边，为下文描写小树林四季的特点做铺垫。
●重点句子理解
（2）小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”
“爬呀,爬呀”点明了小蜗牛爬的时间久,又体现了它的特点——爬得慢。小蜗牛的话让我们感受到夏天的特征。
（3）小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
课文梳理
11. 《项链》
●重点句子理解
这句是对秋天的小树林的描写，“树叶全变黄了”是秋天的小树林最显著的特点。
（4）小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
“盖着雪”“树叶全掉了”写出了冬天的小树林的特点。
（1）春天小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？
课文梳理
11. 《项链》
●重点问题
小蜗牛还会看到又大又圆的露珠在荷叶上滚动。小蜗牛还会看到清澈的水倒映着河边的绿树。小蜗牛还会看到蜻蜓在荷花周围飞来飞去。小蜗牛还会看到知了在树上爬，听到知了在唱歌……
小蜗牛爬呀，爬呀，爬了好久才爬回来。
（2）小蜗牛看到的景象为什么和妈妈说的不一样？
（3）你还知道哪个季节的其他特点呢，可以选你最喜欢的季节说一说？
课文梳理
11. 《项链》
●重点问题
我喜欢春天，天气变暖了，小草小花都生长了。燕子从南方飞回来了、小河里的冰融化了……我喜欢夏天，绿树成荫，池塘里的荷花开了，我们可以在暑假里出去旅游呢。我喜欢秋天，大地一片金黄，许多水果都成熟啦。我喜欢冬天，下雪了，天气寒冷许多害虫都冻死了。我们还可以滑冰、打雪仗。
口语交际
（1）聊聊内容
口语交际
①小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？
②你喜欢哪种方法？为什么？
（2）理理思路
口语交际
①了解图上内容。共有三幅图，第一幅图是小兔遇到了问题，南瓜太大，想怎样才能运回家；第三幅图是小兔已经把南瓜运回家了；第二幅图是空白的，留给同学们去想象。
②明确目标，想办法。围绕“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家这个问题展开讨论。
③说办法，评办法。同学们要大胆地说出自己想到的好办法，注意语言要规范，要有礼貌地交流。讨论评议：哪种办法最好？理由是什么？（注意：好办法没有固定答案，要根据不同的情况而定，切不可千篇一律。)
④演一演。把评选出的好办法作为第二幅图的内容，编排在整个故事情节中，并上台表演。
口语交际
（3）评一评
口语交际
（4）晒晒范例
示例一
一天，小兔路过菜地，发现菜地里的南瓜成熟了。南瓜长得又大又圆，它高兴极了。它想：我帮妈妈把南瓜运回家，妈妈一定会夸我是一个能干的好孩子。于是，它顺手摘下一个大南瓜。这时它却发愁了，南瓜这么大，搬不动，怎么办呢？于是，小兔就坐在地上开始想办法。
一会儿，小猴骑车过来了。小兔想：大南瓜多像车轮啊！把它滚回家，不是很容易吗？
小兔用力把南瓜立起来，然后往前推，南瓜果然像车轮一样向前滚去。
不一会儿就到了家门口。兔妈妈正要出门，看见小兔和大南瓜，惊奇地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔把自己的做法告诉了妈妈。兔妈妈高兴地说：“你真是个爱动脑筋的好孩子。”
口语交际
示例二
小兔看见小猴骑车过来了，就对小猴说：“小猴哥哥，能用你的自行车帮我把大南瓜运回家吗？”小猴说：“好的，没问题！”于是小兔和小猴把大南瓜搬上了自行车后座，小猴骑着车，小兔扶着大南瓜，就这样小兔把大南瓜运回了家。
示例三
小兔看见大象走来了，就对大象说：“大象伯伯，请您帮我把南瓜运回家好吗？”“好呀，当然可以！”大象说着就用它的长鼻子卷起了南瓜，“快到我背上来，我送你回家。
语文园地
职业
字词句运用
点播：这四组词语有个共同点：前面的词是工作的地方，后面的词是在这个地方工作的人的职业。
练一练：你能把下面工作的地方和相应的职业连在一起吗？
法院 乐手
车队 营业员
超市 司机
乐队 法官
你知道还有哪些职业和工作的地方？请你运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式说一说吧！
厨房 厨师 法院 法官
超市 营业员 理发馆 理发师
读一读，认一认，说一说，你还知道哪些职业？
学校 老师 工厂 工人
医院 医生 军队 军人
字词句运用
我发现：这是6组新词，每组词语都有一个共同点，就是都有一个相同的字。原来，同一个字可以组成不同的词。同一个字，在不同的词里，它们的含义可能不一样。
“皮”在“果皮”“树皮”中的含义相同，“法”“边”“处”也是这样。“许”在“许多”“也许”中的含义不同，“生”在“学生”“生气”中的含义也不同。
我还能说几组词语：皮鞋 皮包 方法 减法 左边 一边 允许 赞许 用处 好处 生活 生病
读一读
果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边
许多 也许 到处 四处 学生 生气
写祝福语
要求：写一句新年祝福的话。
学写祝福语：
1.贺卡的格式是怎样的？
被祝福的人写在左上方，顶格写。
祝福语另起一行，空两格。
自己的名字写在右下方。
日期写在名字的下方。
2.试着写一句新年祝福的话吧。
祝爷爷奶奶：身体健康，寿比南山！
祝爸爸妈妈：工作顺利，万事如意！
祝同学：学习进步，生活快乐！
新年到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！
祝福的话要写在称呼的下一行，空两格。
名字和日期要写在右下角。
祝福的人写在左上方，要顶格写，后面加冒号。
写祝福语
方法指导：准备好一张贺年卡，自己画好图案，留出写话的位置。写的时候，先想想自己想要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候注意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左上方，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。
优秀范例：
爸爸：
祝您工作顺利！
林林
12月30日
书写提示
书空同组里的两个汉字，通过观察说一说两组汉字的笔顺规则分别是什么。
要求：了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺书写规则，按规则书写汉字。
仔细观察每个字在田字格中的位置，看清关键笔画所在的位置，进行书写。
我们这个学期共总结了3条笔顺规则，你能说出来吗？
书写提示
笔顺规则：
①从上到下，先横后竖.
②从左到右，先撇后捺。
③先中间后两边，先外后内。
我们学过的汉字中，哪些运用了“先中间后两边”和“先外后内“的书写规则？
先中间后两边：木、山
先外后内：同、用、回
日积月累
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
注释：①解落：吹落。②三秋：农历九月，指秋天。③二月：农历二月，指春天。④过：经过。⑤斜：倾斜。在现代汉语中，“斜”只有“xié”一个读音，因此教材将该字的读音标注为“xié”。在作者创作这首诗的年代，“花”与“斜”是押韵的。为了与“花”押韵，有的人将这首诗里的“斜”读成“xiá”,也是可以的。
日积月累
要求：朗读和背诵古诗《风》
理解： 这首诗写出了风的力量。
这首诗的意思是：可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放。风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。
和大人一起读
春节童谣
原文（略）
要求：把《春节童谣》这首童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
方法指导：大人要鼓励孩子自己借助拼音，把这首童谣读通、读顺。读得不正确的地方，大人再给予指导。孩子在熟记的基础上，再把童谣读给大人听。
这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系很紧密。读完以后，大人和孩子可以一起聊聊，说说现在过春节的方式和童谣讲述的内容有哪些不同，大人也可以讲一讲自己小时候是怎么过春节的，还可以让孩子说说过春节最喜欢哪些活动。
下节课再见
一年级语文上册统编版