《手拉手》教案
教学目标
1．知识与技能
能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2．过程与方法
体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3．情感态度与价值观
能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学过程
一、创设情境，导入新课
结合希望工程开展的“手拉手”活动，引出课本情境图。
二、实践探索 发现规律
1．提取信息
淘气想给希望小学三名同学分别买一本练习本和一个铅笔盒。
2．提出问题
让学生提出问题，然后选定问题“一共要花多少元？”进行探讨。
3．解决问题
请同学们针对这个问题列式解答。
4．交流方法
方法一：2.8×3＝8.4（元）
6.1×3＝18.3（元）
8.4＋18.3＝26.7（元）
方法二：2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7（元）
方法三：（2.8＋6.1）×3
＝8.9×3
＝26.7（元）
5．比较解法
（1）请同学分别说说不同解法的思路。
（2）对比方法二和方法三，你想起了我们以前学过的哪种运算定律？
（3）回忆乘法分配律、结合律。
（4）得出结论：以前我们学过整数的运算的定律在小数中同样适用。
6．尝试运用
笑笑想给希望小学的5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要用多少钱？
2.8×5＋7.2×5 2.8×5＋7.2×5
＝14＋36 ＝（2.8＋7.2）×5
＝50（元） ＝10×5
＝50（元）
解决实际问题
（8＋0.8）×1.25 2.8×3.6＋2.8×1.4
2.5×2.8×4 0.89×4.8＋0.89×5.2
（先观察题目的特点，然后再做。）
四、总结
请学生说说学习这一课的收获和感想。
作业布置
完成课后练习2、3、4、5。
课件14张PPT。北师大版四年级数学下册《手拉手》 课件2我们给小朋友们买些学习用品吧！还可以买些课外读物想一想，你准备怎样算，再与同伴说一说。淘气想给希望小学三名同学分别买一本练习本和一个铅笔盒。淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒 ，一共要花多少元？ 2.8×3＝8.4(元)
6.1×3 ＝ 18.3(元)
8.4 ＋ 18.3 ＝ 26.7(元) 2.8×3 ＋ 6.1×3
＝ 8.4 ＋ 18.3
＝ 26.7(元)（2.8 ＋ 6.1）×3
＝ 8.9×3
＝ 26.7(元) 答：一共要花26.7元。2.8 × 3 ＋ 6.1 × 3＝ 8.4 ＋ 18.3＝ 26.7(元)(2.8 ＋ 6.1) × 3＝ 8.9× 3＝ 26.7(元)以前学过的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。尝试运用笑笑想给希望小学的5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要用多少钱？2.8×5＋7.2×5 2.8×5 ＋ 7.2×5
＝ 14 ＋ 36 ＝ ( 2.8 ＋ 7.2)×5
＝ 50(元) ＝ 10×5
＝ 50(元)试一试（8＋0.8）×1.252.8×3.6 ＋ 2.8×1.42.5×2.8×4 0.89×4.8 ＋ 0.89×5.2＝ 8×1.25 ＋ 0.8×1.25＝ 10＋1＝ 11＝ 2.8×（3.6 ＋ 1.4）＝ 2.8×5＝ 14＝ 10×2.8＝ 28＝ 0.89×（4.8 ＋ 5.2）＝ 0.89×10＝ 89＝ 2.5×4×2.8本节课我们通过手拉手互助的活动，学习了乘法运算律在小数乘法中的应用，同学们学会了自己分析解决有关小数乘法的一些应用题，能够用简便算法的要用简便算法进行计算。总结课堂训练（24 ＋ 24 ＋ 6）×2.5＝ （30 ＋ 24）×2.5＝ 75 ＋ 60＝ 135（元）1.这些果汁一共多少元？与同伴交流你的想法。每瓶2.5元＝ 32.5 ＋ 0.9＝ 33.4＝ 2.6 ＋ 11.2＝ 18.2＝ 0.25 × 0.4 × 13.7＝ 0.1 × 13.7＝ 0.89 × (4.8 ＋ 5.2 )＝ 1.37＝ 0.89 × 10＝ 8.9＝ 1.83 ＋ 0.17 ＋ 3.79＝ 2 ＋ 3.79＝ 5.79＝ 10 － (0.34 ＋ 0.66)＝ 10 － 1 ＝ 9算一算2.5×13 ＋ 0.92.6＋ 1.4 ×13 0.25 × 3.7 ×0.40.89× 4.8 ＋0.89 ×5.21.83 ＋ 3.79 ＋ 0.17 10 － 0.34 ＋ 0.660.8 × 1.5＝ 1.2(千克)1.2 × 50 ＝ 60 (千克)班级50人4.如果每人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？一件雨衣售价30.80元，一双雨鞋售价19.20元，一把雨伞售价25元。张叔叔要买这样的4套雨具，带300元钱，够吗？拓展训练正好（够了）
4×（30.8＋19.2＋25）
＝200＋100
＝ 300（元）谢谢观看
