第六单元（复习课件）-2023-2024学年一年级语文上册单元速记巧练（统编版）

(共70张PPT)
第六单元复习
一年级语文上册统编版
7 青蛙写诗
5 影子
6 比尾巴
8 雨点儿
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。让我们一起来复习一下本单元的知识吧。
单元梳理
字音辨析
会认的字
影
前
后
黑
狗
左
它
好
朋
右
你能把这些生字都读正确吗？
友
字音 汉字
后鼻音 影 朋
平舌音 左
yǐng qián hòu hēi gǒu zuǒ yòu
tā hǎo péng yǒu
会认的字
比
尾
巴
长
短
把
伞
兔
最
谁
你能把这些生字都读正确吗？
公
bǐ wěi bā shuí cháng duǎn bǎ
sǎn tù zuì gōng
偏旁 汉字
人 伞
兔
八 公
口 吧
瓜 爬
会认的字
写
诗
点
过
给
当
串
们
要
你能把这些生字都读正确吗？
成
以
xiě shī diǎn yào guò gěi dāng
chuàn mēn yǐ chéng
易混偏旁 汉字
冖 写
宀 它
易混声母 汉字
d 当 点
t 它
易混声母 汉字
g 过 给
k 看
会认的字
数
彩
半
问
到
方
没
更
绿
空
出
长
你能把这些生字都读正确吗？
shǔ cǎi bàn kōng wèn dào fāng
méi gèng lǜ chū zhǎng
字音 汉字
前鼻音 半 问
后鼻音 方 更 长
易读错的字
过(guò)来 黑(hēi)狗 前(qián)面 串(chuàn)门
谁(shuí)的 诗(shī)人 空(kōng)中 成(chéng)果
绿(lǜ)色 长(cháng)短 没(méi)有 出(chū)现
朋(péng)友 右(yòu)边 写诗(shī) 影(yǐng)子
吃
笔顺：
组词：正在 自在 现在 实在
巧记：右下口不见，一土来帮忙。
书写提示：“土”中的横略高于左竖。
叫
hòu
笔顺：
组词：村后 后退 后面 后排
巧记：一口吃掉半斤。
书写提示：首笔平撇短促，“口”下侧稍内收。
后
在
造句：我们村后有一条清澈的小溪。
造句：姐姐正在家里写作业。
zài
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：一片 铁片 片段 片甲不留　
巧记：天上彩云真美丽， 摘下一片做花衣。
书写提示：最后一笔是横折，不是竖。
叫
hǎo
笔顺：
组词：傍晚 依山傍水
巧记：一人在旁边。
书写提示：左窄右宽，“方”不要写得太大。
好
我
造句：那一片油菜花真美啊!
造句：傍晚，渔船三三两两地回到了码头。
wǒ
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：很长 长河 特长
巧记：有弓就拉紧，月来就膨胀。
书写提示：竖提向左提笔后向右下顿笔。
叫
bǐ
笔顺：
组词：比较 比赛 对比 比分
巧记：两把短刀搁一起。
书写提示：左部是竖提，右部是竖弯钩。
比
长
造句：弟弟今年的学习与去年比较略有提升。
造句：从我家到学校有很长一段距离。
cháng
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：尾巴 锅巴 巴不得　
巧记：横日长尾巴。
书写提示：竖弯钩重心在左，要写得有力。
叫
bǎ
笔顺：
组词：一把刀 把手 拖把 把车拉走
巧记：手拉尾巴。
书写提示：“巴”的竖弯钩圆润有力。
把
巴
造句：明天就要回老家了，我巴不得今晚就出发。
造句：你知道是谁把车拉走的吗？
bā
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：下雨 下面 楼下 下功夫
巧记：卡住了头只留个尾。
书写提示：横要长，竖不要写出头。
叫
gè
笔顺：
组词：一个人 个体 个头
巧记：人下一个棍。
书写提示：撇捺要舒展，竖在竖中线上。
个
下
造句：爸爸妈妈都上班去了，我只好一个人在家。
造句：我家楼下有一个小花坛。
xià
读一读，写一写
会写的字
吃
笔顺：
组词：下雨 雨后 雷雨 雨过天晴　
巧记：千条线，万条线，落到水里看不见。
书写提示：横折钩的折稍向左倾斜。
叫
men
笔顺：
组词：你们 我们 咱们 他们
巧记：一人站在门前。
书写提示：左窄右宽，“门字框”要正，折角要方。
们
雨
造句：即使下雨，同学们也都按时到校了。
造句：我们一起去看海吧！
yǔ
读一读，写一写
会写的字
吃
wèn
笔顺：
组词：问题 询问 问候 问号
巧记：“门” 里有张“口” 。
书写提示：横折钩要垂直，不要向里斜。
叫
yǒu
笔顺：
组词：有名 有心 有趣 有劳 有请
巧记：右下藏小月，口走丢。
书写提示：首横较长，“月”撇变竖。
有
问
造句：叔叔是我国有名的作家。
造句：我遇到不明白的问题，总是自己动脑筋想一想。
吃
笔顺：
组词：你们 你好 你的
巧记：小人歪戴帽。
书写提示：“亻”的竖为垂露竖，撇不宜太宽。
你
造句：你们快来看，小河里的冰融化了。
nǐ
读一读，写一写
会写的字
吃
bàn
笔顺：
组词：半空 一半 半路 半信半疑
巧记：上面倒八，下面十一 。
书写提示：第二笔横要比第一笔长些。
半
造句：我才写了一半的作业。
吃
cóng
笔顺：
组词：从前 从来 从此
巧记：二人行。
书写提示：左边比右边稍窄。
从
造句：你从哪里来？
读一读，写一写
会写的字
笔画盘点
笔画 名称 例字
斜钩 我
竖提 长
横钩 你
偏旁盘点
偏旁 名称 例字
宀 宝盖 它
女字旁 好
月 月字旁 朋
扌 提手旁 把
?? 斜刀头 兔
八 八字头 公
冖 秃宝盖 写
灬 四点底 点
彡 三撇 彩
穴 穴宝盖 空
有：“月”里是两横，不要多写。
下：“下”最后一笔是一点。
比：左边是短横，右边是短撇。
我：斜钩弧度不宜过大。
在：右下是土，不是工。
后：第一笔是平撇，不是横。
问：里面是口，不是日。
有：第三笔是竖，不是撇。
从：第一个“人”的捺变点。
易写错的字
zài在：正在 不在 在家 hòu后：后果 后来 前后
wǒ我：我们 我的 hǎo好：好人 只好 正好
chánɡ长：长年 长江 太长 bǐ比：比一比 好比 对比）
bā巴：下巴 大巴车 中巴车 bǎ把：一把刀 火把）
xià下：上下 下车 下山 ɡè个：几个 半个 两个
yǔ雨：雨水 下雨 风雨） men们：他们 她们 我们
生字组词
wèn问：问好 学问 问号 yǒu有：有无 没有 只有
bàn半：半个 半天 一半 cónɡ从：从前 从来 从小
nǐ你：你们 你好 你的 zhōnɡ中：中文 中心 中年
wǔ五：五天 五年 五月 lì立：立正 自立 起立
zhènɡ正：公正 正门 正方
生字组词
数
长
shǔ 数一数
快来数一数有几只鸭子？
shù 数学
今天上午有数学课。
cháng 长短
我铅笔盒里的铅笔长短不一样。
zhǎng 长大
小树长大了。
多音字
形近字
下（下面） 比（比较） 我（我的） 问（问好）
上（上面） 北（北门） 找（找到） 间（一间）
后（后面） 有（没有） 雨（下雨） 个（一个）
石（石头） 友（朋友） 两（两个） 人（一人）
长（长出） 在（现在） 后（后面） 我（我们）
衣（衣服） 左（左边） 右（左右） 找（找到）
比（对比） 把（一把） 好（好像） 从（从来）
以（可以） 巴（尾巴） 仔（仔细） 丛（花丛）
你（你们） 下（下雨） 有（没有） 们（我们）
您（您好） 个（个人） 友（朋友） 门（大门）
词语积累
1.必须掌握的词
在前 在后 我的 好朋友 比尾巴 一把伞
下雨 我们 半空 有花有草
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
2.近义词
弯—曲 说—讲 里—内 常常—时常
就像—好像 回答—答复 好看—美丽
重点词语
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
3.反义词
前—后 黑—白 左—右 上—下 是—否 长—短
好—坏 有—无 里—外 落—升 成—败 弯—直
上来—下去 朋友—敌人
4.词语积累
（1）方位词
前 后 左 右 东 南 西 北
重点词语
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
（2）表示声音的词语：淅沥沥 沙啦啦 呱呱
类似的词语：哗啦啦 嗡嗡 咚咚
（3）表示颜色的词：黑 绿 红
类似的词语：白 黄 青 紫
（4）量词积累：一条小黑狗 一把伞 一串水珠
（5）词语仿写。
①一把伞 一把韭菜 一把小刀 一把大火
②一串水珠 一串葡萄 一串珍珠 一串脚印
③数不清的雨点儿 数不清的星星 数不清的雪花
词语积累
这类词语写起来对称，读起来朗朗上口，表达的意思更加准确、形象。
④更红了 更亮了 更好了 更绿了
⑤淅沥沥 沙啦啦（拟声词） 咕咚咚 轰隆隆 哗啦啦
⑥有花有草的地方 有山有水的地方 四季如春的地方
⑦花更红了 （天）更（蓝了） （水）更（清了）
⑧描写声音的ABB 式词语： 沙啦啦 丁零零 哗啦啦
⑨“有X有X”式词语：有花有草 有说有笑 有头有尾
词语积累
知识点拨
仿写表示声音的词语常见的考查形式有：①仿写词语；②连一连，找到小动物对应的叫声。
小窍门一
仿写词语时，先观察词语的构成形式，如ABB式、AABB式等。另外，还要记得仿写的词语必须是表示声音的词语。
小窍门二
第二种考查形式，可以结合生活实际，找到小动物对应的叫声来连线。
词语积累
句子积累
1.运用修辞的句子。
(1)影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。(比喻)
(2)松鼠的尾巴好像一把伞。(比喻)
(3)青蛙说:“我要写诗啦!”(拟人)
(4)荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”(拟人)
(5)小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢 ”(拟人)
句子积累
2.特殊句式
(1)谁的尾巴长 谁的尾巴短 谁的尾巴好像一把伞 (疑问句)
(2)谁的尾巴弯 谁的尾巴扁 谁的尾巴最好看 (疑问句)
(3)半空中,大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去 ”(疑问句)
(4)谁会飞 鸟会飞。鸟儿怎样飞 扇扇翅膀去又回。(设问句)
3.……像……句式
(1)影子就像一条小黑狗。
(2)松鼠的尾巴好像一把伞。
句子积累
认识标点符号
标点符号
读一读，记一记
乌龟和兔子正在赛跑。
池塘里有四只小青蛙，三只蹲在荷
叶上，一只正往水里跳。
青蛙和毛毛虫在跳舞。
标点符号
练一练
书写
课文回顾
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，认识逗号、句号，学会数句子，读出逗号和句号的不同停顿，通过开展问答游戏性的朗读，分角色朗读训练，充满儿童情趣，能激发对大自然、对生活的热爱。
第四单元概述：
课文概述
5.《影子》写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
6.《比尾巴》这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。
7.《青蛙写诗》在青蛙写诗时，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来帮忙。“呱呱呱”表达了青蛙对生活的热爱。
8.《雨点儿》这是一篇科学童话。课文用拟人化得手法,通过大雨点儿与小雨点儿得对话,告诉学生丽点儿就是从云彩里飘落下来得以及雨点给大地上得植物带来得巨大变化。
（1）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
课文梳理
5.《影子》
写影子像一条忠实的小黑狗，常常跟着“我”。
●重点句子理解
（2）影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
写影子陪伴“我”，是“我”的好朋友。
课文梳理
5.《影子》
●重点问题
（1）在什么情况下，影子在前？在什么情况下，影子在后？在什么情况下，影子在左？在什么情况下，影子在右？
影子的位置与光线射来的方向有关。当光线从后面射来时，影子在前；当光线从前面射来时，影子在后；当光线从右面射来时，影子在左；当光线从左面射来时，影子在右。影子总在与光源相反的方向。
课文梳理
5.《影子》
●重点问题
（2）为什么说影子“就像一条小黑狗”？
因为影子就像忠实的小黑狗那样对主人寸步不离，把“影子”比作“小黑狗”，形象地说明了影子与人形影不离的特点。
（3）为什么说“它是我的好朋友”？
因为影子和“我”形影不离，无论“我”走到哪里，它都会毫不犹豫地跟到哪里，只有好朋友才这样，所以说“它是我的好朋友”。
（1）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
课文梳理
6. 《比尾巴》
通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。
●重点句子理解
（2）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
课文梳理
6. 《比尾巴》
通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点。
仿写句子：
牛的尾巴长，羊的尾巴短，马的尾巴像辫子。
●重点句子理解
（1）下面这两个问句比较长，读的时候你有什么好方法？
课文梳理
6. 《比尾巴》
●重点问题
谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？
“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。“谁”要重读。问句末尾语调上扬。
猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
用比较欢快的语调读，重读“猴子兔子、松鼠”。
（2）下面这几句话用什么语调读？哪几个词语要重读？
（3）观察图片，你理解“长”“短”吗？为什么说“松鼠的尾巴好像一把伞”？
课文梳理
6. 《比尾巴》
●重点问题
“长”指两端的距离大，跟“短”相对。因为松鼠尾巴蓬松，展开时像一把打开的伞，所以说“松鼠的尾巴好像一把伞”。
（1）下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”
课文梳理
7. 《青蛙写诗》
写下雨了，青蛙要写诗。
●重点句子理解
（2）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
写小蝌蚪当小逗号。
（3）池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”
课文梳理
7. 《青蛙写诗》
●重点句子理解
写水泡泡当小句号。
（4）青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
写青蛙的诗的内容。省略号表示话语中没有说完的部分。
（1）青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？
课文梳理
7. 《青蛙写诗》
●重点问题
小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。小蝌蚪当小逗号，水泡泡当小句号，一串水珠当省略号。
小蝌蚪像逗号。水泡泡像句号。一串水珠像省略号。
（2）你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？
（3）青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮上忙了吗？到青蛙写的诗中找一找它们吧！
课文梳理
7. 《青蛙写诗》
呱呱，呱呱，（逗号就是小蝌蚪)
呱呱呱。（句号就是水泡泡)
呱呱呱……(省略号就是一串水珠)
逗号(，)、句号(。)、省略号(……),它们都是标点符号。“标点符号”是标号和点号的合称，标号用来表示词语的性质和作用，点号用来表示停顿和语气。标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等；点号包括句号、问号、叹号、顿号、分号、冒号等。
●重点问题
（1）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
课文梳理
8. 《雨点儿》
这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数不清”写出了雨点儿很多。“飘落”给人一种轻盈的感觉。
●重点句子理解
（2）半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
这句话运用拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的,这里把它们当作人来写,使它们具有人的情感,把雨点儿写活了,使文章更生动,事物特点更突出,富有情趣。
（3）不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
课文梳理
8. 《雨点儿》
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前更美了,可见小雨点儿对花草的滋润作用。
●重点句子理解
（4）没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
这句话写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系,进一步感受到:雨水滋润万物,对人类的贡献很大。
（1）小雨点儿和大雨点儿飘落到地上之后，结果怎样？
课文梳理
8. 《雨点儿》
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
●重点问题
（2）小雨点儿和大雨点儿分别到了不同的地方，并且那些地方发生了不同的变化。这说明了什么？
说明雨水与植物生长有着密切的关系，植物生长离不开水。
（4）联系实际说一说：哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？
课文梳理
8. 《雨点儿》
●重点问题
（3）大雨点儿和小雨点儿的选择不同，你觉得谁的选择好？
他们虽然去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
口语交际
（1）聊聊内容
口语交际
本次口语交际是“用多大的声音"为话题，说一说我们在什么场合下要大声说话，什么场合下要小声说话。
（2）理理思路
口语交际
（1）先想一想我们在什么场合下要大声说话，什么场合下要小声说话。
（2）观察图画，说一说图画上的内容，小组内讨论交流。别人讲时注意听，可作适当补充。
（3）选出代表，在班级里发言。
（3）讨论交流
口语交际
在图书馆、在办公室、在讲台上应该用多大的声音呢？
在第一幅图画的情景中要小声说话，因为这是在图书馆中，大家都在安静地看书学习，说话要低声，以免打扰他人。
在第二幅图画的情景中也要小声说话，因为这是在跟敬爱的老师说话，声音太大不礼貌。另外，这是在老师的办公室，我们不能影响其他老师工作。
在最后一幅图画的情景中要大声说话，因为讲台上的同学在给大家讲故事，要大声讲，同学们才能听清楚。
口语交际
（4）晒晒范例
在电影院、公交车上、餐厅里、演讲台上应该用多大音量说话呢？演一演吧！
语文园地
汉字的结构
字词句运用
指导：先观察这些汉字的结构，发现规律。有些字可以分为上下两部分，即上下结构，如：星、只、色、尘。有些字可以分为左右两部分，即左右结构，如：明、叶把、地。
说一说：我能给下边的生字分类。
笔 课 早 校 林 红 歌 尘 最 莲
答案：左右结构：课 校 林 红 歌
上下结构：笔 早 尘 最 莲
认识方向
字词句运用
理解：这是一首辨别方向的儿歌，帮助我们了解利用太阳辨别方向的方法。首先借助拼音，通过各种方式把儿歌读正确、通顺；然后试着圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、西、南、北”；最后通过实践，找准东方，由此推断出其他三个方向。
展示台
理解：本次展示活动是要交流在生活中，从街道两边的招牌上认识的字。比如城市各马路名称，街道两旁的店铺名称，地标性建筑名称，城市各单位名称等。像教材展示的人民路、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭。这些可以在上学、放学的路上认识，也可以在与大人上街时有意识地认识，不认识的字可以问大人，也可以把字形悄悄记在心里，回去查字典。
样例展示：公交车站 理发店 粮油店 饺子馆 便民超市 蛋糕房 健康大药房 小吃一条街
日积月累
古朗月行（节选）
[唐]李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
理解： 小时候我不认识月亮，只把它称作白玉盘。有时怀疑是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。
日积月累
读一读：诗人借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童对月亮诗读意而美好的认识。
猜一猜：(1)玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（陆游《月下作》）
(2)但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·中秋》）
(3)凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
诗句中的( )和( )、( )、( )都指月亮。
答案：(1)玉钩 冰轮 婵娟 玉壶
和大人一起读
谁会飞
原文（略）
理解：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了鸟儿、马儿和鱼儿的活动方式。可以和大人合作朗读，也可以拍着手读，还可以表演读。
在朗读时，想想除了书上介绍的动物，还有哪些动物会飞会跑、会游呢？
和大人一起读
课外拓展
你还知道哪些动物的活动方式，请你仿写一段儿歌吧！
谁会跳？
兔会跳。
兔儿怎样跳？
扭扭身子蹦回家。
和大人一起读
谁会飞
蜜蜂会飞。
蜜蜂怎样飞
振动翅膀嗡嗡飞。
谁会爬
乌龟会爬。
乌龟怎样爬
四脚着地慢慢爬。
和大人一起读
谁会跳
袋鼠会跳。
袋鼠怎样跳
两脚蹬地蹦蹦跳
谁会叫
公鸡会叫。
公鸡怎样叫
昂首挺胸喔喔叫。
下节课再见
一年级语文上册统编版