《方程》教案
教学内容
方程（教材66~90页）
教学目标
1．知识目标：结合具体情境，了解方程的含义。
2．技能目标：会用方程表示简单情境中的等量关系。
3．情感目标：在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
重点难点
重点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
难点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
教具准备
图片，纸卡，课件。
教学过程
一、创设情境，了解方程的含义：
出示66页的天平图：
师：你从图中看到了什么？
天平的左边有一个10克砝码，右边有一个2克砝码和一个樱桃，天平的指针在中间，说明天平平衡。
师：天平平衡说明了什么？
生：天平两边的质量相等。
师：如果用x表示樱桃质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。
学生汇报：（x＋2＝10）
师：x＋2表示什么意思？10表示什么意思？
二、自主探究
出示课本上的种子图。
师：你从图中看到了什么？
师：你能不能写一个等式吗？
同桌讨论，一生汇报。
生：每盒种子的质量是x，4盒种子的质量是2000克，那么，4x＝2000
师：如果用y表示种子的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。
学生汇报：4y＝2000
出示课本上水壶图。
师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？
（同桌互相说）一生汇报。
师：如果每个热水瓶能装z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。
学生生汇报：2z＋200＝2000；或者2z＝2000－200。
三、探究结果汇报：
师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。
师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。
谁能说一说方程有什么特点？
指名回答。
四、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。
教师：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？
（出示课件进行列方程练习）
1．第67页第1题：
看图列方程。
让学生看懂图意，再用自己的语言说一说等量关系，最后列出方程。
指名回答是在请学生说一说你是怎么想的？
课堂小结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？（学生回答）
板书设计
方 程
x＋5＝10
4y＝380
2z＋200＝2000
含有未知数的等式叫方程。
课堂作业设计
1．教材67页2题。
2．教材67页3题。
课件16张PPT。 方 程 北师大版四年级数学下册教学目标本节课我们主要来学习方程，同学们通过用天平称物的例子来理解方程的含义，能够看图列一些简单的方程，并且要理解方程中未知数的含义，可以解决一些简单的有关方程的问题。2g10g天平保持平衡，说明了什么？这颗樱桃的质量是多少克呢？用x表示樱桃的质量x ＋2＝10用y表示每盒种子的质量y×4＝20004y＝20004盒种子的质量一共是2000克刚好倒满2个热水瓶和1杯2个热水瓶的水＋200毫升＝2000毫升 用z表示每个热水瓶的水2z＝2000－200或者 2z＋200＝2000像x ＋5=10，4y＝380， 2z＋200＝2000 ……，
这样含有未知数的等式叫方程。方程： x ＋ 20＝70看图列方程方程： 2x＋7＝11看图列方程一共11元x元x元7元方程： x＋21＝175看图列方程或 175－x＝21方程： x×4＋6－3＝87看图列方程方程： b×2＋15＝100看图列方程2b＋15＝100方程： 5x＋4＝44看图列方程x－5＋8＝15根据题意列方程一辆公共汽车到站时，有5人下车，8人上车，车上还剩15人，车上原有x人，那么 动 脑 筋日历表的规律认真观察左图阴影方框中正中间的数与其他4个数的关系（1）中间数是y，左边的数是 ，右边的数是 ，上面的数是 ，下面的数是 （2）方框中5个数之和与该方框中间的数有什么关系？（3）当5个数的和是115时，中间的数是多少？y－1y＋1y－7y ＋ 7和为中间数的5倍23课堂总结这节课你学到了什么？
