科学探究易错点专题复习 学习任务单（无答案）

人教版九年级下册化学——科学探究易错点专题复习 导学案
【学习目标】
1 ．利用控制变量法分析单一因素和多因素影响的对比实验，形成有序性思维。 2 ．总结出对比实验方案中实验目的、实验结论和原因解释的一般性答题技巧。
【任务一】对变型实验进行解释说明
例 1 探究影响物质溶解性的因素。
实验 1 实验 2
（1）实验 1 的目的是探究 对碳酸钠溶解性的影响。
（2）实验 2 可获得的结论是 。
练习 1：探究二氧化锰的聚集状态是否影响其催化效果？
将质量相同但聚集状态不同的二氧化锰分别加入到 5 mL 5% 的过氧化氢溶液中， 测试结果
如下：
二氧化锰的状态 操作情况 观察结果
粉末状 混合不振荡 剧烈反应， 带火星的木条复燃
块状 反应较慢，火星红亮但木条未复燃
由上述实验得到的结论是 。
例 2 用下图所示实验验证可燃物燃烧的条件。
（1）设计 B 、D 的目的是 。 （2）能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是 。
（3）A~D 中，可不做的实验是 （填序号）。
例 3 依据下图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：①通入N2 ，点燃酒精灯， 一段时间
后， a、b 中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2 ，a 中无明显现象，b 中红磷燃烧。
（1）实验过程②中，对比 a 、b 中的实验现象， 可知可燃物燃烧的条件之一是 。
（2）实验过程中， 能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是 。
练习 2 为研究实验室制取二氧化碳的适宜条件，进行如下实验。
（1）实验甲与 对照，是为了研究固体反应物颗粒大小对反应速率的影响。 （2）上述实验中，另一个影响反应速率的因素是 。
小结： 基本实验中的控制变量主要是教材原型实验的再现、变型 > 情境比较熟悉， 变量比较清晰 > 难点是依据调问规范作答 目的 —— 行为动词（探究、研究） + 是否+结论 结论 —— 控制条件下（具体到什么条件）+ 研究的自变量与因变量的关系 操作 —— 控制变量的具体方法（同时、同浓度……） 现象 —— 因变量的表现（由自变量推导而出，具体化）
【任务二】分析科学探究中的易错点
例 4 高锰酸钾在生产、生活中有广泛应用。实验小组对高锰酸钾的某些性质进行研究。 探究腐蚀性
【查阅资料】KMnO4 溶液呈中性、有腐蚀性。
【进行实验】
实验 1：将新鲜鸡皮在不同浓度的 KMnO4 溶液中浸泡相同时间，现象如下表。
KMnO4 溶液浓度 0.002% 0.01% 0.1% 1%
鸡皮的变化 无明显变化 边缘部分变为棕黄色 全部变为棕色 全部变为黑色
实验 2：将铜片分别浸泡在 4 种溶液中进行实验， 所得数据如下表。
编号 ① ② ③ ④
实验
铜片 质量/g 实验前 0.54 0.54 0.54 0.54
18 小时后 0.54 0.52 0.54 0.43
【解释与结论】
（1）实验 1 的目的是 。
（2）实验 2 中，通过对比②和④,得出的结论是 。
（3）实验 2 中，欲得出“KMnO4 和硫酸共同作用对铜才有腐蚀性”的结论， 需要对比 （填编号）。
例 5 某兴趣小组同学进行溶液的导电性实验研究。
【查阅资料】
（1）溶液的导电性是指溶液传导电流的能力。 溶液导电是因为溶液中存在大量自由移动的 离子
（2）利用图 A 所示的装置试验溶液的导电性，灯泡越亮，表示溶液的导电性越强。
（3）溶液的导电性也可以用电导率仪（如图 B）测定出的电导率数值大小进行衡量。电导 率数值越大，溶液的导电性越强。
【提出问题 1】溶液是否都能导电？
【进行实验 1】25℃时， 用图 A 装置进行如下三个实验。
实验编 号 液体 现象 实验结论与解释
1- 1 100mL 水 灯 泡 不 亮 水不导电
1-2 100mL 10% 的 硝酸钾溶液 灯泡亮 硝酸钾溶液能导 电 溶解在水中的硝酸钾能够解 离出自由移动的 k+和 NO3-
1-3 100mL 10% 的 蔗糖溶液 灯 泡 不 亮 蔗糖溶液不导电 溶解在水中的蔗糖不能解离 出自由移动，仍以蔗糖分子 形式存在
【提出问题 2】溶液的导电性是否受溶液浓度和温度的影响？
【进行实验 2- 1】30℃时， 测定不同浓度氯化钠溶液的电导率， 将数据记录下表。
氯化钠溶液浓度（%） 1.4 2.8 4.2 5.6 7.0
电导率值（S/m） 2.000 3.219 4.533 5.800 7.133
【进行实验2-2】
【解释与结论】
（1）实验1- 1的目的是 。 （2）通过实验1-2和实验1-3的对比， 说明 对溶液的导电性有影响。
（3）实验2- 1中，溶解在水中的氯化钠解离出的离子是 和 ，分析实验数据， 能够得出的结论是 。
（4）根据实验 2-2，不能够得出“对于氯化钠溶液来说，温度越高，溶液的导电性越强” 原因是 。 【反思与交流】
（5）完成实验1-3 后，有同学认为没有必要做实验 1- 1，理由是 。
练习 3 实验课上，同学们利用澄清石灰水检验空气中的二氧化碳，实验中发现各组石灰水浑
浊程度存在较大差异，于是设计实验探究影响石灰水浑浊程度的因素。 【进行实验】装置图如下所示。
实验 1：取饱和澄清石灰水进行实验。
实验序号 1- 1 1-2 1-3 1-4
饱和澄清石灰水体积/mL 2.0 1.5 1.0 0.5
缓慢通入 2L 空气后的浑浊程度 不明显 明显 非常明显 明显
实验 2：利用向饱和石灰水中添加蒸馏水来调节石灰水浓度进行实验（溶液浓度变化引起 的溶液密度变化忽略不计）。
实验序号 2- 1 2-2 2-3 2-4
饱和澄清石灰水体积/mL 2.0 1.5 1.0 0.5
加入蒸馏水体积/mL 0 a b c
缓慢通入 3L 空气后的浑浊程度 非常明显 明显 不明显 无现象
【解释与结论】
（1）小试管中发生反应的化学方程式为 。
（2）实验 1 的目的为 。
（3）实验 2 中 a、b、c 三处数据，设计合理的是 。
A ．0.5 0.5 0.5 B.0.5 1.01.5
C. 1.01.5 2.0 D.1.0 2.0 3.0
（4）实验 2 的结论是 。
【反思与评价】
（5）通过对比实验 1- 1 和 2- 1，可得出影响石灰水浑浊程度的另一因素是 ，理由
是 。
我的收获：