鸟第一课时学习任务单
学习目标
（1）通过学习多种多样的鸟的喙与足的特征，说出鸟的喙与食性相适应，足与生活环境 相适应； （2）通过观察鸟的形态特征，结合资料分析，说出鸟的形态特征适于其飞行生活； （3）通过比较鸵鸟和家鸽的骨骼、肌肉，说出鸟的内部结构适于其飞行。
课前学习任务
（1）调查生活周围居住的鸟类； （2）认真观察某一种鸟类，尝试总结其形态结构特点。
课上学习任务
【学习任务一】认识多种多样的鸟，完成下列表格
鸟的名称 喙的特征 食性 足的特征 生活环境
大山雀
金雕
丹顶鹤
啄木鸟
绿头鸭
家鸽
鸟的喙与 相适应； 鸟的足与 相适应；
【学习任务二】观察家鸽的形态特征，完成下表。 特征生物学意义有 无 身体呈体表被覆 前肢变成
【学习任务三】对比家鸽与鸵鸟的肌肉和骨骼，分析家鸽的内部结构适于飞行的特征。 （1）鸟类胸骨上高耸的突起叫 ； 发达，附着其上，牵动两翼完成飞行。 （2）骨骼特点： 、 、 ，长骨 ，可以减轻 。
推荐的学习资源
1.可查阅《中国鸟类生态大图鉴》，了解多种多样的鸟。
能鸟黄越课题 鸟
学习目标
（1）通过资料分析，学习鸟的生理特性，说出鸟的生理特性适于其飞行生活； （2）能说出变温动物与恒温动物的区别，能分析出体温恒定在进化史上的重要意义； （3）举例说出鸟与人类的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
课前学习任务
（1）巩固鸟的外部形态和内部结构特征； （2）查阅相关资料，了解鸟与人类的关系。
课上学习任务
【学习任务一】阅读资料，完成鸟的消化系统、呼吸系统及循环系统的学习。 1、消化系统 鸟类食量大， 整天频频进食。如蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的 2 倍； 雀形目 的鸟类一天所吃的食物约为体重的 10～30％；雀鹰一天的进食量约为体重的 33～66％。 绿头鸭吃进的食物， 经消化吸收后形成残渣， 0.5 小时后就随粪便排出。雀形类的鸟 所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣， 1.5 小时后就随粪便排出。 鸟类的胃分为腺胃和肌胃两部分。腺胃壁薄， 内有丰富的消化腺， 能分泌大量的消化 液消化食物；肌胃外壁为发达的肌肉层，内壁为坚硬的角质层。肌胃内有鸟啄食的砂粒。 在肌肉层的作用下， 角质层与砂粒一起把食物磨碎。实验证明， 肌胃内有砂粒的家鸡， 对 谷物或种子的消化能力可提高十倍。这是鸟类消化力强， 消化速度快的主要原因。鸟类的 小肠很细长，直肠粗短，末端开口于泄殖腔，不能多贮粪便， 故排便频繁。 （1）鸟的食量 ，消化能力 ，便于鸟类获得更多的 。 （2）鸟的直肠 ，排便 ，有利于减轻 。
2、呼吸系统 鸟类飞行时所需要的氧气是静止时的 20 倍。除了 肺之外，鸟类的呼吸系统具有特化的结构——气囊。气囊与 肺相通，主要分布在内脏、骨腔及某些肌肉之间。鸟类一般 有 9 个气囊，是鸟类的辅助呼吸系统。吸气时， 吸进的空气 一部分在肺内进行气体交换， 一部分则直接进入气囊； 呼气 时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。这样， 鸟不论 吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过， 从而提高了 气体交换的效率。 （1）鸟类用 呼吸，用 辅助呼吸。 （2）鸟每呼吸一次，肺内可以进行 次气体交换， 这种呼吸方式称为 呼吸。 3、循环系统 鸟类的血液循环为完善的双循环， 动静脉血液完全分开， 心脏四腔。鸟的心脏占体重 比是脊椎动物中最大的， 二般为 0.95%-2.37%，心脏容量大； 心跳频率快， 平均心率 150- 350 次/min；动脉压高，一些家禽可达 300-400mmHg，血液循环迅速，因而代谢十分旺盛。 （1）心脏 腔， 完善的 循环，运氧效率 ； （2）心脏占比 ，心跳频率 ，血液循环 ，物质运输效率 。 【学习任务二】根据资料分析体温恒定在动物进化史上的意义。 鸟与哺乳动物都是恒温动物。恒温动物具有较高而稳定的新陈代谢水平和调节产热、 散热的能力， 从而使体温保持在相对恒定、稍高于环境温度的水平。这与变温动物有着本 质的区别。高而恒定的体温促进了体内各种酶的活动，使各种酶的催化反应获得最优的化 学协调，从而大大提高了新陈代谢水平。恒定的体温使机体细胞(特别是神经细胞和肌细 胞)对刺激的反应迅速而持久，显著提高了对外界刺激反应及运动能力，有利于捕食、避 敌。恒温还减少了动物对环境的依赖，扩大了生活和分布范围。 【学习任务三】举例说出鸟与人类的生活之间的关系。
推荐的学习资源
可观看《BBC 生命》系列第 5 集 《鸟类》。
