课题 鱼（第二课时）
学习目标
1. 说出运动和呼吸的关系。 2. 通过观察鱼口及鱼鳃的活动方式、通过探究流入流出鱼体的水成分的改变、通过观察 鱼鳃及鱼循环系统的结构，解释鱼鳃适合在水中进行气体交换的原因，认同结构与功能相 适应的生命观念。 3. 通过辨识几种似鱼非鱼的生物的特征，区别鱼与其他类似的动物。 4. 通过观察和分析一系列资料，或参与保护鱼类资源、保护生态环境的宣传活动，形成 人与自然和谐相处的认识。
课前学习任务
1. 人体呼吸系统的组成；肺与外界的气体交换、肺与血液的气体交换的过程。 2. 呼吸运动与呼吸作用的区别和联系。
课上学习任务
【学习任务一】 运动与呼吸的关系：呼吸可以从外界获取 ，参与组织细胞的 作用，为运动 等生命活动提供 。 【学习任务二】 鱼是如何呼吸的？ 问题一： 口和鳃盖后沿是( ) A. 同时张合 B.交替张合 问题二：从鱼口流入的水和从鳃盖后沿流出的水，溶解的气体成分会发生什么变化？ 溶解的 会增多， 会减少。 问题三：鳃盖内有什么结构？这样的结构为什么能实现水中气体成分的改变？
鳃盖内有 。 鳃丝呈 色，有丰富的毛细血管，有利于 与鳃进行气体交换。 鳃丝多而细，增大了 面积，有利于 与鳃进行气体交换。 问题四：为什么鱼几乎只能生活在水中？ 鱼离开水后，鳃丝 （ 异常），减小了与 的接触面积，影响了 （ 异常）。 【学习任务三】 小结——鱼的特征
1. 生活环境 中。
2. 运动 产生动力 摆动； 协调。
减小阻力 型； 体表 和 。
3. 呼吸 用 呼吸。
推荐的学习资源
1．高等教育出版社《动物学》。 2．天津科技翻译出版公司《国家地理动物大百科：鱼类》。课题 鱼（第一课时）
学习目标
1. 通过观察和比较， 说出脊椎动物与无脊椎动物的区别及主要类群。 2. 能够说出代表性的鱼类名称。 3. 通过整体到局部的观察，总结出鱼类通过流线型的体型以及体表鳞片、黏液减少运动 阻力， 认同结构与功能相适应的生命观念。 4. 通过观察和比较， 概述鱼类的尾部、躯干部肌肉与鱼鳍在运动过程中发挥的不同作用。
课前学习任务
1. 无脊椎动物的主要类群及特征。 2. 人体神经系统的组成和功能。
课上学习任务
【学习任务一】 根据体内有无 ，可以把动物分为两大类： ：包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 ：包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物等。 脊柱的作用是： 、 。 【学习任务二】 鱼的运动需要多个结构共同完成。其中， 、 为运动提供动力， 、 可以减小运动过程中受到的阻力。
推荐的学习资源
1．高等教育出版社《动物学》。 2．天津科技翻译出版公司《国家地理动物大百科：鱼类》。
