课题 第五单元第二章第一节动物的运动（第二课时）
学习目标
通过制作相关模型， 阐明骨、关节和肌肉的协调配合是运动的结构基础 通过观察、分析、说明运动需要神经系统和内分泌系统的调节、多种器官和系统的协调配 合才能完成 通过分析图片、文字等资料， 举例说出动物运动方式多种多样、运动能力千差万别 初步形成生物体的结构和功能相适应的生物学基本观点
课前学习任务
制作肌肉牵拉骨运动的模型相关材料 A4 纸一张、铅笔两根、一把剪刀、橡皮筋若干根
课上学习任务
【学习任务一】 探究：运动是如何产生的？ 环节一：体验并猜想 问题：让我们做屈肘、伸肘的动作，边做边思考这一运动的完成需要哪些结构的配 合呢？ 你的猜想： 环节二：制作肌肉牵拉骨运动的模型， 验证猜想 制作步骤： (1)我们将 A4 纸卷成一个直筒，然后用胶水封住，用剪刀剪成 10厘米左右的直筒。 (2)用剪刀剪 2 个橡皮筋 (3)将 2 只铅笔分别套在纸筒的两边， 将剪好橡皮筋分别绑在纸筒的两边
(4)固定橡皮筋， 使模型可以模拟屈肘、伸肘这一运动的全过程 请从上图中选择正确的“模型连接方式”并说明理由 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 环节三：分析得出结论 运动是如何产生的？ _ ___________________________________________________________________ 环节四： 进一步思考： 运动的产生是不是仅仅依靠骨，关节和肌肉？ ____________________________________________________________________
【学习任务二】 比较几种动物的运动特点 动物名称运动方式运动器官特点运动能力蚯蚓蜗牛蝗虫鸟袋鼠豹
动物为什么要运动呢，对其生存有何意义呢？ ___________________________________________________________________
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1 . 2 .课题 第一节第一课时动物的运动
学习目标
1.通过分析资料，能够说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.通过观察长骨的结构和关节的结构，以及做曲肘和伸肘活动，能够说出骨、关节和 肌肉有利于运动的结构特点，认同结构与功能相适应的观点。 3.通过利用概念图，归纳总结运动系统的组成，能够提高理性思维能力。
课前学习任务
认真阅读生物学八年级上册 p42-44
课上学习任务
【学习任务一】 请分析以下资料，思考骨、关节和肌肉是运动所必需的结构吗？ 写出你判断的依据。 资料 1 某患者， 女， 23 岁， 因交通事故导致左膝关节受伤， 损伤处肿 胀疼痛， 相应活动受到限制。CT 图显示胫骨后侧平台撕脱骨折（箭 头所示）。 资料 2 某患者， 男， 30 岁， 踢足球时左小腿受伤，损伤处肿胀疼痛， 运动受限。磁共振影像可见腓肠肌内呈“羽毛状”外观(箭头所示)，
这种“羽毛状”影像是肌肉拉伤的典型表现。本病例属于Ⅱ度拉伤。 资料 3 某患者，女， 56 岁，因交通事故致右上肢损伤，损伤处肿胀疼 痛， 相应部位不能运动。X 影像显示右桡骨远端粉碎性骨折、右尺骨 茎突骨折（箭头所示）。 【学习任务二】在下图中填写出关节的各部分名称
【学习任务三】 人和家兔都属于哺乳动物，其骨骼相似， 请对照课本 42 页中家兔的四肢骨，在自己 的上肢和下肢上找到相应的骨，在图中填写出上肢骨和下肢骨的各部分名称。
【学习任务四】
利用概念图，归纳总结运动系统的组成。
推荐的学习资源
1．酷 6 视频：“动物的运动方式”。 2．刘凌云、郑光美著《普通动物学》 ——高等教育出版社
