人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册 美术 新疆天鹅
文档属性
| 名称 | 人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册 美术 新疆天鹅 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-15 09:30:48 | ||
图片预览
文档简介
人美版小学三年级美术下册第24课
《新疆天鹅》教学设计
执教者
学习者分析：本课是一节造型·表现领域的课程。对于团场的孩子来说，天鹅并不是他们熟悉的动物，不管在生活中还是电视上图片中，学生或多或少见过天鹅，所以本节课教学设计从情感入手，让孩子通过图片欣赏体会天鹅体态优美，羽毛亮丽的特点，激发学生喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感，而三年级的学生已具有一定的线条造型能力和色彩表现能力，但是创作方面还缺乏自主，探究学习方式。
教学目标：
情感态度与价值观
1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
过程与方法
2、通过课件欣赏天鹅的图片，了解天鹅的生活习性，体态特征，学习绘画不同姿态的天鹅或手撕出天鹅，并添画背景的方法。
知识与技能
3、掌握天鹅的特点，用不同的美术形式来表现天鹅。
教学重点：学习用不同的形式来表现天鹅。
教学难点：抓住天鹅的特征来表现。
教学用具：多媒体，纸，绘画颜料等。
学生用具：美术书，各种涂色用具，绘画纸，铅笔。
学习方法：参与体会、直观体验、分析表述、自主合作交流学习、实践体会、自主评价。
教学过程：
一、组织教学，情境导入。
1、 同学们，你们去过美丽的巴音布鲁克大草原吗？那里幅员辽阔，水草丰美，牛羊成群，河流如带，植物种类繁多，是中国第二大草原。
你们见过美丽的天鹅吗？新疆天鹅的主要聚居地是天山中部巴音布鲁克草原上，这里海拔2400米，四周雪山环抱，水草丰美，气候凉爽，非常适宜天鹅生养，夏秋之季，这里的天鹅数以万计，居全国第一。今天我们一起走进草原看看美丽的天鹅。
2、揭示课题，板书课题：新疆天鹅
3、教师口述教学目标。
二、课件播放，天鹅。
1、舞蹈《四小天鹅》舞台剧照。在优美的音乐声中，四个美丽的舞者身着白纱裙，翩翩起舞，曼妙的身姿演绎着白天鹅的故事。（激发活跃孩子们学习本课的兴趣。）
2、天鹅图片欣赏。（教学意图：通过天鹅湖景区图片的展示，一只只姿态美丽的、高雅的天鹅展现在学生面前，近距离的观察天鹅的特征，给学生视觉上一个冲击。）
3、天鹅的生活习性。
天鹅，世界名禽，大型鸟类。体长1.5米，体重10---23公斤，颈长，身体坚实，飞行高度9000米，主要以水生植物、小鱼虾为食， 生活在沼泽，湖泊地带。有白天鹅，黑天鹅，属国家二级保护动物。
4、赞美天鹅的语句赏析。
教师小结：同学们，白天鹅，如一朵朵雪莲花似的游弋在碧水间；黑天鹅，光滑如丝绸般的羽毛充满着高贵神秘。嬉戏玩耍的天鹅，千姿百态，悠然快乐。你们想把美丽的天鹅画下来吗
深入探究，拓展知识。
1、课本55页56页天鹅与鸭子的比较，头部，嘴，脖子，身体大小。
2、学生交流探讨，进行汇报。(激发学生自主探寻天鹅体形的特点，体会学习的乐趣。）
3、课本上学生作品赏析与讨论。
师：这张作品绘画了天鹅的不同姿态。让学生观察后说出分析构图手法，天鹅的大小比例，飞行中的天鹅翅膀画法；湖水中游弋的天鹅，脖子和嘴的特点。
师：第二张作品与前面相比有什么变化？引导学生分析添画背景带来的魅力。
师：第三张作品是什么形式的？（折纸天鹅）
师：第四张作品呢？（手撕出天鹅）
教师小结。
4、教师示范用粉笔画出天鹅，教师边画边讲述，学生观察。
（画法：先从头部----脖子----身体----翅膀----羽毛；再添画湖水，苇草等。）
艺术实践创作。
要求：用多种方法完成一件表现天鹅的美术作品。
1、绘画 2、手撕 或粘贴 3、折纸
学生进行实践创作，教师来回指导，鼓励孩子们活学巧用，大胆进行实践体验，建立对美术学习的自信心。
五、作品展评：
1、教师贴出优秀作品，让学生评价，指出亮点，教师再适时表扬，学生鼓掌。
2、学生自评自己的作品。
3、拓展延伸：引导学生热爱鸟类，保护环境意识，增强热爱新疆的情感。
六、小结本课。
同学们， 今天我们知道了新疆天鹅的有关知识，并采用了不同方法表现了美丽的天鹅，我们用几个词语来总结新疆天鹅。
生：洁白 美丽 优雅 高贵
教师板书。
板书设计 新疆天鹅
洁白 美丽 优雅 高贵
《新疆天鹅》教学设计
执教者
学习者分析：本课是一节造型·表现领域的课程。对于团场的孩子来说，天鹅并不是他们熟悉的动物，不管在生活中还是电视上图片中，学生或多或少见过天鹅，所以本节课教学设计从情感入手，让孩子通过图片欣赏体会天鹅体态优美，羽毛亮丽的特点，激发学生喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感，而三年级的学生已具有一定的线条造型能力和色彩表现能力，但是创作方面还缺乏自主，探究学习方式。
教学目标：
情感态度与价值观
1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
过程与方法
2、通过课件欣赏天鹅的图片，了解天鹅的生活习性，体态特征，学习绘画不同姿态的天鹅或手撕出天鹅，并添画背景的方法。
知识与技能
3、掌握天鹅的特点，用不同的美术形式来表现天鹅。
教学重点：学习用不同的形式来表现天鹅。
教学难点：抓住天鹅的特征来表现。
教学用具：多媒体，纸，绘画颜料等。
学生用具：美术书，各种涂色用具，绘画纸，铅笔。
学习方法：参与体会、直观体验、分析表述、自主合作交流学习、实践体会、自主评价。
教学过程：
一、组织教学，情境导入。
1、 同学们，你们去过美丽的巴音布鲁克大草原吗？那里幅员辽阔，水草丰美，牛羊成群，河流如带，植物种类繁多，是中国第二大草原。
你们见过美丽的天鹅吗？新疆天鹅的主要聚居地是天山中部巴音布鲁克草原上，这里海拔2400米，四周雪山环抱，水草丰美，气候凉爽，非常适宜天鹅生养，夏秋之季，这里的天鹅数以万计，居全国第一。今天我们一起走进草原看看美丽的天鹅。
2、揭示课题，板书课题：新疆天鹅
3、教师口述教学目标。
二、课件播放，天鹅。
1、舞蹈《四小天鹅》舞台剧照。在优美的音乐声中，四个美丽的舞者身着白纱裙，翩翩起舞，曼妙的身姿演绎着白天鹅的故事。（激发活跃孩子们学习本课的兴趣。）
2、天鹅图片欣赏。（教学意图：通过天鹅湖景区图片的展示，一只只姿态美丽的、高雅的天鹅展现在学生面前，近距离的观察天鹅的特征，给学生视觉上一个冲击。）
3、天鹅的生活习性。
天鹅，世界名禽，大型鸟类。体长1.5米，体重10---23公斤，颈长，身体坚实，飞行高度9000米，主要以水生植物、小鱼虾为食， 生活在沼泽，湖泊地带。有白天鹅，黑天鹅，属国家二级保护动物。
4、赞美天鹅的语句赏析。
教师小结：同学们，白天鹅，如一朵朵雪莲花似的游弋在碧水间；黑天鹅，光滑如丝绸般的羽毛充满着高贵神秘。嬉戏玩耍的天鹅，千姿百态，悠然快乐。你们想把美丽的天鹅画下来吗
深入探究，拓展知识。
1、课本55页56页天鹅与鸭子的比较，头部，嘴，脖子，身体大小。
2、学生交流探讨，进行汇报。(激发学生自主探寻天鹅体形的特点，体会学习的乐趣。）
3、课本上学生作品赏析与讨论。
师：这张作品绘画了天鹅的不同姿态。让学生观察后说出分析构图手法，天鹅的大小比例，飞行中的天鹅翅膀画法；湖水中游弋的天鹅，脖子和嘴的特点。
师：第二张作品与前面相比有什么变化？引导学生分析添画背景带来的魅力。
师：第三张作品是什么形式的？（折纸天鹅）
师：第四张作品呢？（手撕出天鹅）
教师小结。
4、教师示范用粉笔画出天鹅，教师边画边讲述，学生观察。
（画法：先从头部----脖子----身体----翅膀----羽毛；再添画湖水，苇草等。）
艺术实践创作。
要求：用多种方法完成一件表现天鹅的美术作品。
1、绘画 2、手撕 或粘贴 3、折纸
学生进行实践创作，教师来回指导，鼓励孩子们活学巧用，大胆进行实践体验，建立对美术学习的自信心。
五、作品展评：
1、教师贴出优秀作品，让学生评价，指出亮点，教师再适时表扬，学生鼓掌。
2、学生自评自己的作品。
3、拓展延伸：引导学生热爱鸟类，保护环境意识，增强热爱新疆的情感。
六、小结本课。
同学们， 今天我们知道了新疆天鹅的有关知识，并采用了不同方法表现了美丽的天鹅，我们用几个词语来总结新疆天鹅。
生：洁白 美丽 优雅 高贵
教师板书。
板书设计 新疆天鹅
洁白 美丽 优雅 高贵