人美 版三年级美术下册 4.《人物与环境》教学设计

人物与环境教学设计
（人美版三年级下册第四课）
教材分析：
本课属于“造型 · 表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向， 表现不同的绘画内容，激发学生的创作思维能力，鼓励学生根据任务动势展开大胆而新奇的联想，并为人物添加相应的服装、道具与背景环境，丰富画面效果，提升绘画表现力，体会美术创作中的趣味性和创造力。
教学中应以人物为主题内容，结合之前学习过的《下雨了》《洗澡》等课程，了解如何突出人物动态的生动性和趣味性，合理搭配画面主要人物与环境背景，突出描绘人物表情和动态，学习借助情节和环境的烘托来表现人物的方法。
学情分析：
学生已通过之前的学习掌握了基本型表现人物和简单动态及场景的方法，本课教学内容与表现形式活泼有趣，容易技法学生想象和创作兴趣，让孩子们体验个性表现的绘画创作，不过对于背景环境的描绘仍具有一定概念性。
教学内容与目标：
知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系，利用添画、想象激发学生的创新思路，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
过程与方法：通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
情感、态度价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，技法学生热爱省、表现生活的热情。
教学重难点：
教学重点：利用想象、添画，将任务与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性表现。
教学流程：
导入
1-1互动导入：春光正好，鼓励孩子们走入大自然，感受自然环境的美好。
1-2 引导学生欣赏图片，发现变换人物服装场景产生的奇特变化。
小结：服装、背景改变了，人物形象也发生了很大变化。今天我们就一起来学习第四课《人物与环境》。
出示课题（板书）4、人物与环境
（学生打开书本，浏览书中学习内容）
2-1 展示线描人物。
2-2 模仿姿态，想一想自己可能在做什么？身在何处？
2-3 出示范图若干，小结人物与环境的关系，
2-4 游戏反馈：看人物猜环境
（设计意图：通过观察、动作演示和思考，学生初步了解同一组人物动态可以表达的各种主题，感受人物服装与环境之间的关联。）
三、合作探究
3-1 展示单人线描（旋转不同角度），同桌同学思考交流他（她）可能在做什么？
3-2 应当穿什么服装，身处怎样的环境中？
3-3 教师小结，肯定和鼓励孩子们的新颖想法，出示创意图片引导与启发。
（设计意图：进一步鼓励学生进行发散性联想，变换角度感受不同角度带来的新思路和更多可能性。通过合作学习促使每个孩子都积极思考和交流，互相启发，亦为学生创作奠定基础。）
四、艺术实践
4-1 教师创作演示：
（1）出示人物动态线描作业纸，利用实物展台现场创作，改变角度和方向，表现冲浪者乘风破浪的场景。
（2）在与学生互动中发现不足，鼓励学生提出创作建议，丰富人物服装、道具以及环境细节，强化作品的创意构思和视觉冲击力以及趣味性表达。
4-2 展示优秀美术作品，仔细观察你认为有创意的作品中填画了哪些细节。
4-3 学生实践
要求： 大胆发挥想象添加人物服装及环境。
5-1 作品展示、评价
鼓励创新意识强的学生。展示学生作品，自评互评，师评并小结。
评价标准：（1）人物活动想象丰富。（2）环境添加适当。
五、拓展延伸。
1、欣赏创意手影公益动画，感受艺术表现的多样性。
2、引发学生思考：人物与环境之间如何和谐发展，为了保护环境我们该做什么，不该做什么。
学生交流。
3、鼓励学生将环境保护意识渗透到日常生活中，动员大家一起携手努力。