人美 版三年级美术下册《美丽的草原（吉林）》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版三年级美术下册《美丽的草原（吉林）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-15 17:07:06 | ||
图片预览
文档简介
5、美丽的草原
教材分析：
《美丽的草原》是人民美术出版社三年级下册第5课，本课是主要以“造型 表现”为主的学习领域，即“通过看看、画画、做做等方式方法，使学生大胆自由地将美丽的草原表现出来，体验造型活动的乐趣。”
学情分析：
这节课要面对的教学对象是三年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的内容并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着培养学生发散性思维的理念，激发学生的想象力、艺术创造力及对美的感受能力。
教学目标：
1、知识与技能: 通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，同时感受草原的美丽，用美术语言表现出对草原的赞美之情。
2、过程与方法：通过不同形式艺术作品的欣赏，能够激发学生的想象力，运用画、剪、粘等方式、方法大胆地表现草原的美丽。
3、情感、态度和价值观：通过艺术实践，让学生认识到美术作品中寄托了人们对美好生活的愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱大自然的情感，进而提高学生的环保意识。
教学重点：
了解美丽草原的景观特点，用画、剪、粘等方式、方法进行以“美丽的草原”为主题的实践创作。
教学难点：
在艺术实践中培养学生正确的构图概念及透视规律，有创意地表现草原“近景、中景、远景”不同的美。
教学准备：
教师：课件、画纸、彩笔、彩纸、剪刀
学生：画纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶棒
教学活动过程：
教与学 教 学 内 容 思维 电教
激 发 感 动练 课前准备： 搜集有关草原的相关资料。声像感知，歌舞导入——期待美同学们，老师了解到我们三年五班的同学多才多艺，有哪位同学会跳民族舞呢？来为大家展示一段。好，掌声有请xx同学，大家仔细看，猜猜他们跳的是哪个民族的舞蹈。（学生自主汇报：蒙古族舞蹈）同学们了解的可真多！那大家知道能歌善舞、热情奔放的蒙古族人民生活在哪里吗？（学生自主汇报：内蒙古草原）同学们想不想知道草原有多美啊？（学生汇报：想）今天这节课，就让我们共同走进草原，品味草原，表现美丽的草原。（板书课题：美丽的草原）资料汇报，动画总结——发现美课前老师布置大家搜集有关草原的相关知识，哪位同学可以和大家分享你的收获？ （组织学生进行汇报）大家对草原的认识是这样的，我们来看看动画人物小可对草原又有哪些了解呢 (教师利用手机APP皮影客制作动画总结）：1、说到草原立刻就会让人联想到那是蒙古族儿女生活的地方，他们世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活，能歌善舞，热情好客，喜爱骑马、射箭、摔跤等运动。“那达慕盛会”是蒙古族特有的节日。2、内蒙古草原相当辽阔，总面积约占全国国土的1/10。它由六大草原组成，自东向西顺次是：呼伦贝尔草原、科尔沁草原、锡林郭勒草原、乌兰察布草原以及鄂尔多斯半荒漠草原和阿拉善的荒漠草原。其中，科尔沁，蒙语意为“弓箭手”。在元代，是成吉思汗二弟哈布图哈萨尔管辖的游牧区之一，位于内蒙古东部，在松辽平原西北端，包括整个兴安盟和通辽市的一部分地方。地域辽阔，风景优美，资源丰富。三、音频教学，品味草原——感受美同学们，草原这么辽阔，蒙古族人民又是那样好客，大家想不想去草原旅游呢？（学生汇报：想） 老师这里有一段精美的音频，我们来共同感受草原的美丽。（播放音频资料：《美丽的草原我的家》及相关的草原美景图片）提问：同学们，通过音频欣赏，你们发现美丽的草原上都有哪些景色？（学生自主汇报：蓝天白云、绿草地、花朵、彩蝶、鸟、河流、晚霞、骏马、牛羊、毡包、牧羊姑娘等）四、观察欣赏，突破重难点——感悟美大家找出了草原上的这么多美景，如果把它们组合在一起会是什么样的画面效果呢，想不想看看？（学生汇报：想）1、欣赏画家作品我们来看看，画家如何表现草原的美丽。（出示图片）引导学生讨论分析：(1)、构图——黄金分割比例1:0.618，近景、中景、远景。(2)、透视——近大远小规律，前后遮挡、疏密关系。(3)、色彩——色彩丰富，同一颜色有深、浅变化。2、欣赏学生作品引导学生分析多种表现方法，如：绘画、彩泥制作、彩纸粘贴、电脑绘图等，启发学生进行联想。3、教师示范看了画家和学生的这么多作品，老师也想创作一幅美丽的草原。我想用画与粘相结合的方式进行表现：（1）、首先，我们先来看一下草原上一些重要景物的画法。（教师播放利用手机APP小影录制的教学视频）（2）、接下来，老师将这些画好的景物剪下来，粘贴在草原的相应位置上。注意：（a）、构图：主体景物放在黄金分割处，也就是正中心偏离一点的位置。近景—牧羊姑娘 中景—毡包、马牛羊群 远景—蓝天、白云、太阳（b）、透视：近大远小，前后遮挡、景物间疏密关系。（c）、色彩：丰富饱满，同一颜色有深、浅的变化。五、自主探究，合作交流——升华美1、分组讨论：（1）、 组内想表现草原的哪些美景？（2）、想用什么方法表现？（3）、组内如何分工？（4）、试想会出现什么困难或问题，如何解决？2、艺术实践：小组合作,用画、剪、粘等方式方法，有创意的表现美丽的草原。要求：(1)、构图合理。(2)、注意近大远小的透视规律及景物之间的疏密关系、前后遮挡关系。 (3)、色彩丰富。六、整体回顾，拓展迁移——延伸美各组组长将本组作品进行展示，召开选美比赛，看看哪组作品更能表现出草原的美丽。1、评价总结：学生从作品的表现形式和内容等方面介绍本组作品。（学生自评、互评，取长补短，教师帮助学生分析、归纳，提高审美能力）2、拓展延伸：同学们，你们都非常出色的表现出了美丽的草原。其实，在现实生活中有很多草原正在逐渐的沙漠化，保护草原其实就是保护我们赖以生存的家园。希望大家通过今天的学习能够提高环保意识，争做环保小卫士，保护、创造我们美丽的家园。 敏捷性深刻性创造性批判性 动画 课件音频 课件教学视频
板书设计：
美丽的草原
构图 透视 色彩
（思维导图）
（教师范画） （学生作品）
教材分析：
《美丽的草原》是人民美术出版社三年级下册第5课，本课是主要以“造型 表现”为主的学习领域，即“通过看看、画画、做做等方式方法，使学生大胆自由地将美丽的草原表现出来，体验造型活动的乐趣。”
学情分析：
这节课要面对的教学对象是三年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的内容并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着培养学生发散性思维的理念，激发学生的想象力、艺术创造力及对美的感受能力。
教学目标：
1、知识与技能: 通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，同时感受草原的美丽，用美术语言表现出对草原的赞美之情。
2、过程与方法：通过不同形式艺术作品的欣赏，能够激发学生的想象力，运用画、剪、粘等方式、方法大胆地表现草原的美丽。
3、情感、态度和价值观：通过艺术实践，让学生认识到美术作品中寄托了人们对美好生活的愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱大自然的情感，进而提高学生的环保意识。
教学重点：
了解美丽草原的景观特点，用画、剪、粘等方式、方法进行以“美丽的草原”为主题的实践创作。
教学难点：
在艺术实践中培养学生正确的构图概念及透视规律，有创意地表现草原“近景、中景、远景”不同的美。
教学准备：
教师：课件、画纸、彩笔、彩纸、剪刀
学生：画纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶棒
教学活动过程：
教与学 教 学 内 容 思维 电教
激 发 感 动练 课前准备： 搜集有关草原的相关资料。声像感知，歌舞导入——期待美同学们，老师了解到我们三年五班的同学多才多艺，有哪位同学会跳民族舞呢？来为大家展示一段。好，掌声有请xx同学，大家仔细看，猜猜他们跳的是哪个民族的舞蹈。（学生自主汇报：蒙古族舞蹈）同学们了解的可真多！那大家知道能歌善舞、热情奔放的蒙古族人民生活在哪里吗？（学生自主汇报：内蒙古草原）同学们想不想知道草原有多美啊？（学生汇报：想）今天这节课，就让我们共同走进草原，品味草原，表现美丽的草原。（板书课题：美丽的草原）资料汇报，动画总结——发现美课前老师布置大家搜集有关草原的相关知识，哪位同学可以和大家分享你的收获？ （组织学生进行汇报）大家对草原的认识是这样的，我们来看看动画人物小可对草原又有哪些了解呢 (教师利用手机APP皮影客制作动画总结）：1、说到草原立刻就会让人联想到那是蒙古族儿女生活的地方，他们世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活，能歌善舞，热情好客，喜爱骑马、射箭、摔跤等运动。“那达慕盛会”是蒙古族特有的节日。2、内蒙古草原相当辽阔，总面积约占全国国土的1/10。它由六大草原组成，自东向西顺次是：呼伦贝尔草原、科尔沁草原、锡林郭勒草原、乌兰察布草原以及鄂尔多斯半荒漠草原和阿拉善的荒漠草原。其中，科尔沁，蒙语意为“弓箭手”。在元代，是成吉思汗二弟哈布图哈萨尔管辖的游牧区之一，位于内蒙古东部，在松辽平原西北端，包括整个兴安盟和通辽市的一部分地方。地域辽阔，风景优美，资源丰富。三、音频教学，品味草原——感受美同学们，草原这么辽阔，蒙古族人民又是那样好客，大家想不想去草原旅游呢？（学生汇报：想） 老师这里有一段精美的音频，我们来共同感受草原的美丽。（播放音频资料：《美丽的草原我的家》及相关的草原美景图片）提问：同学们，通过音频欣赏，你们发现美丽的草原上都有哪些景色？（学生自主汇报：蓝天白云、绿草地、花朵、彩蝶、鸟、河流、晚霞、骏马、牛羊、毡包、牧羊姑娘等）四、观察欣赏，突破重难点——感悟美大家找出了草原上的这么多美景，如果把它们组合在一起会是什么样的画面效果呢，想不想看看？（学生汇报：想）1、欣赏画家作品我们来看看，画家如何表现草原的美丽。（出示图片）引导学生讨论分析：(1)、构图——黄金分割比例1:0.618，近景、中景、远景。(2)、透视——近大远小规律，前后遮挡、疏密关系。(3)、色彩——色彩丰富，同一颜色有深、浅变化。2、欣赏学生作品引导学生分析多种表现方法，如：绘画、彩泥制作、彩纸粘贴、电脑绘图等，启发学生进行联想。3、教师示范看了画家和学生的这么多作品，老师也想创作一幅美丽的草原。我想用画与粘相结合的方式进行表现：（1）、首先，我们先来看一下草原上一些重要景物的画法。（教师播放利用手机APP小影录制的教学视频）（2）、接下来，老师将这些画好的景物剪下来，粘贴在草原的相应位置上。注意：（a）、构图：主体景物放在黄金分割处，也就是正中心偏离一点的位置。近景—牧羊姑娘 中景—毡包、马牛羊群 远景—蓝天、白云、太阳（b）、透视：近大远小，前后遮挡、景物间疏密关系。（c）、色彩：丰富饱满，同一颜色有深、浅的变化。五、自主探究，合作交流——升华美1、分组讨论：（1）、 组内想表现草原的哪些美景？（2）、想用什么方法表现？（3）、组内如何分工？（4）、试想会出现什么困难或问题，如何解决？2、艺术实践：小组合作,用画、剪、粘等方式方法，有创意的表现美丽的草原。要求：(1)、构图合理。(2)、注意近大远小的透视规律及景物之间的疏密关系、前后遮挡关系。 (3)、色彩丰富。六、整体回顾，拓展迁移——延伸美各组组长将本组作品进行展示，召开选美比赛，看看哪组作品更能表现出草原的美丽。1、评价总结：学生从作品的表现形式和内容等方面介绍本组作品。（学生自评、互评，取长补短，教师帮助学生分析、归纳，提高审美能力）2、拓展延伸：同学们，你们都非常出色的表现出了美丽的草原。其实，在现实生活中有很多草原正在逐渐的沙漠化，保护草原其实就是保护我们赖以生存的家园。希望大家通过今天的学习能够提高环保意识，争做环保小卫士，保护、创造我们美丽的家园。 敏捷性深刻性创造性批判性 动画 课件音频 课件教学视频
板书设计：
美丽的草原
构图 透视 色彩
（思维导图）
（教师范画） （学生作品）