人美 版三年级美术下册（北京） 10.《多姿多彩的塔》教学设计（表格式）

教学基本信息
课题 《多姿多彩的塔》
学科 美 术 学段： 小 学 年级 三年级下册
教材版本
指导思想与理论依据
《美术课程标准》指出尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。本课明确“以学生为本”设计教学过程，通过多次使用学习单，让学生从基本型概括塔的外形到分结构绘制，从对塔的细致刻画到拓展作业形式，感受塔的结构特点及建筑艺术美。 以建构注意学习观和教学观作为理论支撑，教师搭建知识框架创设情境，抛出塔的相关学习问题，即：教师提供课前学习单，学生有目的地进行搜集查找有关塔的知识，进而引导学生合作探究。通过协作学习建构新知，最够通过多元评价体现意义建构。
教学背景分析
教学内容分析： 《多姿多彩的塔》属于“造型 表现”学习领域，与二年级上册《千姿百态的桥》、四年级上册《画牌楼》、四年级下册《北京的城楼》以及六年级下册《泥塑——古建筑》同为表现我国特色建筑、渗透传统文化的课业内容，形成一个纵向的知识体系。横向看，本课延续《画古树》的知识与技能，引导学生观察身边事物，学习运用线条、基本型、色彩等基本知识，采取绘画或剪贴的形式表现事物。 学生分析： 三年级的学生对塔这种建筑并不陌生，但是大多数学生对塔的历史文化知之甚少，能够在课前细致观察过塔的学生更是不多。因此，我在课本设计了课前学习环节，让学生带着任务有目的地搜集查找有关塔的知识，引导学生检索信息，整理资料的方法。
教学目标及教学重难点
教学目标： 1、初步了解古塔的相关文化，学习简单的古塔方面知识。 2、运用绘画的方法表现古塔的形态特点。 3、搜集古塔的相关资料，初步了解其造型特点，引导学生细致观察，进行美感体验。通过小组合作探究的方式，学习分析、比较、描述塔的基本特征。将传统与现代教学手段相结合，调动学生多种感官，创设问题情境，引导学生探究、体验、实践。 4、初步了解古塔的建筑特色，感受其多姿多彩的美。加深对祖国传统文化的认知，培养学生热爱祖国、诊视祖国文化遗产的情感。 教学重点：了解并表现古塔的形式特点。 教学难点：把握古塔整体造型的同时，进行细部特征的表现。
教学过程
趣味导入，引出课题。 1、运用谜语引出塔。 教师：我们在学习新课之前先来玩个猜谜语小游戏：头戴尖尖僧帽，身穿八角龙袍。四面无依无靠，狂风吹它不倒。我们一起来探秘多姿多彩的塔。板书：多姿多彩的塔。 学生：塔。 课前资料验收，塔起源于哪个国家？塔在什么时期由印度随佛教传入中国。 学生：印度。东汉。 教师小结：塔的造型特点：塔在造型上吸收了中国古代建筑的特点，使它巧妙融入到中国传统文化之中。 【设计意图：激发兴趣，初步了解塔的丰富多样，初步了解塔的历史文化及文化的发展与继承，增强学生的民族自豪感。引入正题。】 讲授新课 环节一：学习塔的相关知识 1．塔的结构：我们了解了塔的历史起源，想要画好塔一定要知道塔的结构。说说有塔几部分组成？ （1）课件图片：塔刹、塔身、塔基、地宫。地宫今天咱们今天先不表现。 板书：塔刹、塔身、塔基、地宫。 （2）学习单一：我们了解了塔的基本结构，一分钟时间，每小组根据塔的实图用基本型拼摆塔。 学生：小组拼摆。拼摆最快的最正确的小组展示成板书。 学习单二：我们运用基本型的方法表现塔，相信大家还是有实力的，尝试着用简单的线条勾画塔的外形。 质疑教师：我发现咱班同学有的画的特别的形象，但是和其他班同学一样还存在着共同的问题。 基本型有的同学存在一定的问题，看老师如何帮同学们画的更精巧。教师添画。 【设计意图：认识塔的结构，为观察与表现塔的造型做准备。质疑中初步解决教学难点。】 2．塔的种类及美感 （1）教师：塔与我国传统建筑相结合，产生了许多新的塔式。中国古塔，是中国五千年文明史的载体之一，古塔为祖国城市山林增光添彩。在坐的老师和同学们一起来感受下中国古塔的种类和美感，思考每个塔的样式，然后我们一起来完成学习单三。 教师出示短片欣赏初步感知中国的塔的种类及介绍。 学生：观看。 (2)学生：完成学习单三：给相应的塔式连线。 (3)教师小结：由于宗教信仰不同、历史文化不同所以塔的建筑材料不同，造型和颜色也不同，如果感兴趣的同学们还可以课下交流。 【设计意图：把课堂教给学生，体现以学生为主体，渗透人文知识。同时也增加同学们的民族自豪感，和传统文化，初步了解不同塔式的造型特点。】 环节二：表现多姿多彩的塔 教师进行古塔整体绘画示范视频。提醒学生注意线条的粗细、疏密变化。 学生：观看。 学习单四：书P20选择一个自己喜欢的塔，用简单的线条勾画出来。 教师质疑：同学们在练习的有些小问题，如果解决了画面更丰富，塔就更精美。看看老师修改的是不是你的问题所在呢。 3.学习单五：①总结以前用过画线的小方法（两到三个） ②哪幅作品更能准确表现出塔的结构？ ③哪幅画的线条更有规律、更能体现古塔细节的美感？ ④哪幅画的色彩更能体现古塔的材质特点？ 4.作品欣赏。 教师：我们一起感受画家笔下和学生笔下的塔吧。 学生：欣赏感受作品中古塔的美。 【设计意图：感受线条疏密变化产生的节奏，鼓励学生大胆创新。引导学生分析作品，解决构图、线条、质感等问题，回顾用线的方法。欣赏与感受不同的表现形式，并启发构思。】 三、 艺术实践 1、要求：用你喜欢的方法把中国的古塔表现出来。（只画塔）表现出古塔的形态及结构特点。注意线条的疏密、粗细、排列、节奏要富有美感，构图饱满，涂颜色的色彩搭配得当。 第一和二组用线描。 第三组和四组用油画棒。 第五组和六组用彩色砂纸画。 第七组用牛皮纸和勾线笔。 【设计意图：尊重学生，让每一位学生充分走进实践中。让学生在艺术实践中，感受古塔的美。】 四、 课后评价 评价单：1.我最喜欢的中国古塔是哪一个？ 2.你对自己本节课掌握知识的评价？ 3.你还需要老师在塔的方面讲解哪些知识？ 4.你对今天老师的授课？ 5.你看你今天的表现是几颗星？ 【设计意图：引导学生欣赏评价同学们的作品，提高评价能力】 五、 拓展 教师小结：耸立在神州大地上的古塔种类繁多，变化多样，让我们一起热爱家乡、热爱祖国的传统文化。老师给大家留个小作业，查找世界五大名塔，下节课和大家分享，期待大家把作业完成的更加精彩！ 【设计意图：认识世界名塔文化，增加课外知识。】
板书设计
多姿多彩的塔 结构： 塔刹 塔身 塔基