人美 版三年级美术下册 2.《画中的线条》教学设计

第2课 画中的线条
教材分析：
本课属于“欣赏”，“评述”学习领域的一个内容。线条是绘画的重要造型语言，画家笔下的线条饱含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标：
1、知识与技能
通过本课的学习，了解线条是一种重要的绘画语言，线条可以表达不同形象，以及画家的不同情感。
2.过程与方法
通过欣赏中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
3.情感、态度和价值观
通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣，感悟线条的美感。
教学重点与难点：
教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
二、教学方法：
欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等。
三、教学准备：
课件、电线、纸笔。
四、教学过程：
1、激趣导入：
教师准备电线，请同学到板前折出几种不同的线条。拉近与学生的距离，激发学生兴趣。
2、讲授新课
（1）请学生欣赏生活中、大自然中的图片.让学生从中发现线条、感受线条。使学生感受到线条就在我们的身边。走进我们的生活。
（2）欣赏中国古代绘画作品。
《黄河逆流》、《八十七神仙卷》、《放牧图》
小组讨论：
①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
②通过线条的表现你感受到了什么？
《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。
《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓。体现出神仙衣服随风飘荡的感觉
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。
学生临摹：请学生仿照放牧图画一画。通过临摹，尝试并体会线条的表现力，了解、体会画中线条，使学生对用线造型产生浓厚兴趣。
师总结：通过分析，进一步感悟不同线条带给我们的不同感受，体会线条的表现力，引发学生对艺术作品的兴趣，感受线在艺术作品中的作用及作品的艺术美感。
（3）欣赏外国作品
《女像》、《两个青年农民》、《海景》
师生共同赏析：
《女像》线条疏朗、简洁。多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与恬静。
《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
《海景》前景运用大量的直线造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，有给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的躁动感，像是暴风雨来临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
小结：通过分析，使学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
（4）欣赏学生作品
通过欣赏学生作品，增强学生对线条绘画的乐趣，激发学生的创作欲望。
（5）教师演示
通过教师演示线条，激发学生用线条绘画的欲望。
五、巩固练习
1.学生绘画，教师辅导。
2.展示学生作品、师生评价作品
六、布置作业
请同学们去生活中发现线条，感受线条带给我们的美感。并将千变万化的线条运用到自己的绘画中。
七、教学小结：
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计：
第2课 画中的线条
五、教学反思：
通过本课教学使学生认识线条的作用力和表现力，学习运用对比观察、欣赏画面的方法，进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力。为了激发学生创作的热情，上课时我准备电线，让学生用线表现出来。教学中我通过语言的提示设计，让学生仿照名家作品画一画，激发学生的兴趣。通过实践绘画使学生感受到线条的无穷魅力。